陳水養(yǎng)

【摘要】在作文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一套激勵機制，能充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性，大大激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和潛能，有效提高學(xué)生的作文水平，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；激勵機制；寫作水平

激勵教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生的潛能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力，是一種行之有效的教學(xué)手段，受到越來越多的教學(xué)工作者重視。國外曾有研究者做了這樣的一個試驗：有兩組水平一般的學(xué)生分別由同樣的教師上課，教師在上課之前，被告知第一組學(xué)生是一組優(yōu)秀的、很有發(fā)展前途的學(xué)生；第二組學(xué)生只是普通的學(xué)生。結(jié)果第一組學(xué)生受到教師充分重視，并得到老師很好的激勵，后來這一批學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，參加工作后大多有所作為；至于第二組學(xué)生，教師上課只是按常規(guī)的方法進行，結(jié)果這組學(xué)生成績平平，參加工作后也“泯如眾人”，沒有多大的作為。可見，重視學(xué)生并對學(xué)生進行激勵，是十分重要的。作文教學(xué)也一樣，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者在作文教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了一整套激勵機制，充分地調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性，大大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和潛能，有效地提高了學(xué)生的作文水平，推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、重視評語，多給鼓勵

教師在評改學(xué)生的作文時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、閃光點，及時給予肯定，這對增強學(xué)生的自信心、培養(yǎng)其寫作興趣將有很大的幫助。學(xué)生作文存在著優(yōu)點的地方很多，大至選材立意、布局謀篇、體裁風(fēng)格，小至擬定標(biāo)題、遣詞造句、文字書寫等。學(xué)生在這些方面的優(yōu)點都需要我們耐心細致地去發(fā)現(xiàn)、去重視，及時給以表揚鼓勵。如有的學(xué)生標(biāo)題擬得好的，可寫上“標(biāo)題醒目，令人耳目一新”等評語；有的用詞造句好的，可以注上“用詞貼切，語言生動”等批語；有的語言含義深刻的，可注上“語意深刻，富有哲理”等批語；有的修辭手法運用得好的，可以注上“修辭手法運用得當(dāng)，語言生動形象，富于表現(xiàn)力”等。學(xué)生看到這些鼓勵性的評語，內(nèi)心一定備受鼓舞，更加努力寫好作文，爭取更大的進步。當(dāng)然，對于學(xué)生在作文中存在的缺點，我們也要善意地指出來，幫助他們克服，總之，要以正面鼓勵為主。

二、個別面批，當(dāng)面表揚

教師批改作文在有必要的時候，可對個別學(xué)生進行當(dāng)面的批改，與學(xué)生進行面對面的交流，把學(xué)生在作文中存在著的好的方面更具體、更全面地指出來，當(dāng)面給予鼓勵一番。這樣，學(xué)生一定會感到更加親切，會留下更深刻的印象，對其今后的寫作將會產(chǎn)生更深遠的影響。比如，有一次，筆者布置學(xué)生寫一篇以“花”為話題的作文，有一位學(xué)生寫了一篇《我愛夜來香》的文章。在文中，他運用了擬人手法，生動地寫出了他認識、了解、喜愛上夜來香的過程，深情地贊美夜來香質(zhì)樸無華、默默無聞，在夜晚為人們送上清香的無私奉獻精神，比起那些在白天開放、爭妍斗艷的鮮花來，品格要顯得高尚多了。文章寫得十分感人，富有真情實感。筆者找到了小作者，當(dāng)面表揚了他，使他很受鼓舞，以后他更用心去寫作了，有了很大的進步，在高考中考出了優(yōu)良的成績。

三、挑選佳作，公開宣讀

每次在改完學(xué)生作文時，筆者都要從中選出3~5篇寫得特別好的文章，讓小作者在班上宣讀，讓全班同學(xué)一起欣賞，互相借鑒，共同提高。能夠在班中宣讀自己作品的同學(xué)，其自信心也得到進一步的加強。如有一次筆者布置學(xué)生以“喝彩”為話題去寫一篇作文，其中有一位同學(xué)寫了一篇題為《為自己喝彩》的文章。文章寫了他是一位高考失敗者，十分痛苦，沒有鮮花與微笑相伴，更沒有人為他喝彩，他曾一度心灰意冷，后來，他慢慢領(lǐng)悟到在人生的舞臺上，要常常為自己喝彩，給自己信心，即使失敗了，也要讓自己重新振作起來。于是他回母校復(fù)讀，決心重新踏上人生美好的征程。文章寫得很好，別出心裁，富有真情實感。筆者讓他在班上宣讀，結(jié)果他獲得了同學(xué)們的一片喝彩聲，他很受感動。我趁機鼓勵他，希望他繼續(xù)努力，在以后的人生舞臺上，獲得更多掌聲。后來他更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極寫作，在高考中語文考出了735分（標(biāo)準(zhǔn)分）的高分，進入了重點大學(xué)就讀。

四、推薦發(fā)表，激發(fā)熱情

每當(dāng)看到學(xué)生寫得好的作文時，筆者都感到由衷的喜悅，看到學(xué)生一點一滴的進步，都會感到無比的欣慰，所以，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫得好的作品時，筆者一定要在我校語文科組主辦的刊物《川西竹》上發(fā)表，或推薦給鎮(zhèn)文藝協(xié)會主辦的刊物《黃坡文藝》等刊物上發(fā)表。當(dāng)然，這些刊物知名度還不是很高，但學(xué)生看到自己的作品能夠刊登出來，感到受重視，也是無比興奮和自豪的，這對學(xué)生的寫作有很大的推動作用。

這幾年來，我推薦在《川西竹》或《黃坡文藝》上發(fā)表的學(xué)生作品有《流星永恒》、《我的夢想》、《夢的歸宿》、《望星空》、《人生的位置在民心》、《何懼風(fēng)雨雷電》等。學(xué)生看到自己的作品今天能在本校本鎮(zhèn)的刊物上發(fā)表出來，相信自己的作品將來也許會在市級、省級甚至國家級的刊物上發(fā)表出來。這對增強學(xué)生的自信心是有很大的作用的。

五、開展比賽，提高水平

近幾年來，筆者擔(dān)任了吳川市黃坡鎮(zhèn)文藝協(xié)會秘書長及本校語文科組長等職，有機會參與組織學(xué)生開展各項征文比賽活動，如我們已連續(xù)舉辦三屆“元華杯”（以贊助該項活動的企業(yè)家李元華先生的名字命名）以及一屆“文協(xié)杯”征文比賽。在活動中，我們聘請湛江師范學(xué)院副院長、世界華文研究會理事劉海濤教授等著名專家擔(dān)任評委，對來稿進行認真的評審，評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，并舉行頒獎典禮，請來當(dāng)?shù)刂耸繉Λ@獎?wù)哌M行頒獎，極大地鼓舞了學(xué)生寫作的熱情，激發(fā)了學(xué)生寫作的動力，對提高學(xué)生寫作水平有很大的推動作用。如有一位曾獲得第一屆“元華杯”征文比賽一等獎的同學(xué)，在高考中語文考了714分（標(biāo)準(zhǔn)分）的高分，現(xiàn)就讀于肇慶師范學(xué)院，擔(dān)任該校校報記者。

此外，我們還組織學(xué)生參加全國、省、市等征文比賽活動，在活動中取得了優(yōu)異的成績。如在《愛我中華》全國讀書征文比賽活動中，我校獲得了全國優(yōu)秀獎，大大地激發(fā)了學(xué)生讀書寫作的積極性。

綜上所述，作為一名語文教師，應(yīng)以自己的愛心、熱情去重視學(xué)生，多方面、多渠道地去激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡拇_，作文也是一樣，只有不懈地去激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，并讓學(xué)生覺得寫作是一件快樂的事情，才能有效地提高學(xué)生的寫作水平。