戴荔建

第八屆全國運動會上山地車比賽中，河北選手梁振國，由于自行車前叉斷裂，他以非凡的毅力，肩扛著車身，手提著車輪艱難地跑完最后１．５公里的臺階路。到達終點后因過度疲勞而休克，心臟停止跳動七分鐘；蘇醒后倆腿仍在做蹬車動作。梁振國的壯舉震撼了在場所有人的心靈。一位美籍華人非常感動，認(rèn)為“每個中國人都象梁振國一樣，祖國的明天將無可限量。”

一、育才先育人

著名的教育學(xué)家夸美紐斯說：“倘若一個人沒有學(xué)會照著一個人的樣子去做動作，即是沒有在組成一個人的因素上受到訓(xùn)練，那是誰也不能相信他能成為一個人?！薄叭巳羰苓^真正的教育，他就是一個最溫良的、最神圣的生物；但是，他若沒有受過教育，他就是一個世間最難駕御的東西。”

全國足球Ｕ１３比賽竟然發(fā)生小球員毆打裁判的惡性事件。剛剛走上綠茵場的少年球員，居然敢向凌然不可侵犯的“黑衣法官”揮擊稚嫩的拳頭，這不能不讓人感到震驚。

不重視青少年運動員的文化教育、思想品德教育，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了中國足球的發(fā)展。我們每一位做教練、做教師的都應(yīng)該明白，青少年足球，育才更要育人。

人的素養(yǎng)和氣質(zhì)，不會與生俱來。它需要一定的人文氛圍和薪火相傳式的文化積淀與傳承。名牌學(xué)府與其他院校的顯著區(qū)別，就在于前者把辦學(xué)目標(biāo)首先定位在造就受教育者的人文精神和社會責(zé)任感，而后才是知識技能的傳授。有沒有對社會的責(zé)任意識和對人類命運的深刻關(guān)注是評價人的素質(zhì)高低的重要依據(jù)。缺少這一重要環(huán)節(jié)，無論專業(yè)成績?nèi)绾纬錾疾荒苷f其成功。所以，育才應(yīng)先育人。

二、育人則育才

一個人的頭腦正確，有益的思想不去占領(lǐng)，錯誤、有害的思想就會占領(lǐng)。中國現(xiàn)代大教育家陶行知先生說：“考取大學(xué)不是學(xué)生的唯一目的，能做一個合格的中國人，才是所有學(xué)生共同的目的?！币蚨?，要成材先是學(xué)做人，因為任何一個有成就的人現(xiàn)在和將來的每一天，每時都要和人打交道。如果學(xué)不會做人的道理，就適應(yīng)不了社會要求，甚至很難在社會生存。

記得在一本雜志上看到這樣一段話，說得是一位德國總理對我們外交部的一位官員說，雖然我們德國的孩子在奧林匹克國際競賽上沒有你們中國孩子獲獎的多，學(xué)習(xí)的成績也沒有中國孩子的好，但你們每年卻都要買我們的轎車，卻還要買我們的磁懸浮列車技術(shù)。

這段話，多么令人深思啊!古人云：道可道，非常道。一個人或一個國家如果忽視了德性的培養(yǎng)，那還奢望他或她有什么發(fā)展呢？而且是相當(dāng)危險，相當(dāng)可怕的。因為人和人之間有德性，就意味著能夠彼此尊重、意味著彼此體諒、意味著彼此幫助、意味著合作、意味著感恩，意味著善良正義等等品質(zhì)，也就意味著一個人生活在世不單單為自己而生存而生活。

我們每一位有志于為中華民族人文素質(zhì)的提高作出貢獻的體育工作者，都應(yīng)通過我們用心的栽培，在平時一舉手一投足的點滴之間，體現(xiàn)和養(yǎng)成這種對社會、對自己和對他人的尊重和關(guān)懷意識，并通過日常接觸在不經(jīng)意間讓這種美好的人文意識得到傳播和發(fā)揚。