白朝霞　王　鐳

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才，是教育的重要任務(wù)。教育不僅僅只停留在知識(shí)與技能的傳授上，還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的活力與靈性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取心，鼓勵(lì)多樣性，尊重特殊性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)標(biāo)新立異等。

《中共中央關(guān)于深化教育改革的決定》明確指出：“學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著塑造健康體質(zhì)和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史重任。體育教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育作為體育教學(xué)改革的核心，是時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才渴求的發(fā)展趨勢(shì)，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐探索：

１、轉(zhuǎn)變教育觀念

目前學(xué)校體育的教育基本上還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式即：教師對(duì)學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿的單向傳遞，“包得過(guò)多、統(tǒng)得過(guò)死”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的掌握，忽視學(xué)生健康意識(shí)、習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。這種模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新，需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，合理地讓學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人，這樣才能高質(zhì)量完成素質(zhì)教育的任務(wù)，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

２、合理安排教學(xué)內(nèi)容和選用教學(xué)方法

在制定大綱、教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)規(guī)格方面，在確定教學(xué)方法和選擇教學(xué)手段上，要貫穿和滲透創(chuàng)新精神，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新工程。教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，突出健身性、娛樂(lè)性、實(shí)用性，以利于培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)、自覺地參加體育學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。在選用教學(xué)方法時(shí)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并創(chuàng)造條件，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面、全方位思考，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，新的規(guī)律，新的做法。例如：在進(jìn)行籃球持球突破技術(shù)教學(xué)中，先不講解持球突破的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诳蠢蠋熓痉逗?，自己在練?xí)時(shí)盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些新的東西，結(jié)果收到了較好的效果。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：持球突破時(shí)，要先推放球；突破時(shí)，要側(cè)肩擠靠對(duì)方，不能繞過(guò)；要想使持球突破更容易成功，最好在突破前先做一個(gè)假動(dòng)作。盡管學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這些還不是科學(xué)的、嚴(yán)格的持球突破技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，但我們可以從中看出學(xué)生的思維在探索中閃爍著創(chuàng)新的火花。

３、進(jìn)行制度的改革與創(chuàng)新

有什么樣的人事制度、教育制度、考試評(píng)價(jià)制度和管理制度，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的觀念和行為。學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于制度的改革與創(chuàng)新。教學(xué)管理制度的改革與創(chuàng)新，如在科學(xué)合理的教學(xué)管理制度指導(dǎo)下，給教師放松，使之在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及考試范圍上都具有一定的自主權(quán)，為教師自主性和創(chuàng)造性地發(fā)揮提供廣闊的舞臺(tái)，使每一位教師都有所作為。這樣才能讓更多的具有個(gè)性、特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，才能使師生充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得更好的教學(xué)效果。

４、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

隨著素質(zhì)教育在體育教學(xué)中進(jìn)一步深化和推動(dòng)，過(guò)去傳統(tǒng)的單一從“分?jǐn)?shù)角度”評(píng)價(jià)方法顯然不能全面反映素質(zhì)教育的要求。評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是樹立全面發(fā)展的體育課堂教育質(zhì)量關(guān)。教學(xué)質(zhì)量的全面性，即多角度，全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)；教育質(zhì)量的發(fā)展性，在評(píng)價(jià)中考慮學(xué)生為今后的體育學(xué)習(xí)和終身體育發(fā)展奠定了什么基礎(chǔ)。評(píng)定成績(jī)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的進(jìn)步程度。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，需要反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)學(xué)生而言，了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度，激勵(lì)自己繼續(xù)參加體育活動(dòng)，提高體育實(shí)踐能力。

總之，體育教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)、技能、增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)智力、接受思想品德教育的重要途徑，創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)及審美能力；注重師與生、生與生之間的情感交流，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。