劉可欽其人：現(xiàn)任北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)校長。北京師范大學(xué)教管學(xué)院兼職教授，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長。享受國務(wù)院特殊津貼。

有人說：“劉可欽是教師專業(yè)成長的典范?！薄秳⒖蓺J與主體教育》中輯錄的正是她成長的一串串腳印，腳印間留下了一段段小故事，每一個(gè)小故事都讓人看出其人的溫暖與智慧。

沒有無緣無故的機(jī)遇

姚文俊是劉可欽在河南省安陽市人民大道小學(xué)的老校長，從活潑可愛的小學(xué)生到普通的小學(xué)教師再到名聞全國的名校長，他見證了劉可欽的一路成長。

在對(duì)劉可欽專業(yè)成長的分析中，姚文俊指出了重要的一點(diǎn)：有人樂為她搭臺(tái)引路。

從進(jìn)入北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)到參與《少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究》，從參與國家基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革項(xiàng)目研究到進(jìn)入首屆中小學(xué)骨干校長高級(jí)研究班學(xué)習(xí)，從離開安陽調(diào)入鄭州再到調(diào)入北京。在她人生、工作的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，都有很多人關(guān)心她、指導(dǎo)她、幫助她。為什么會(huì)有那么多人，樂于為她搭臺(tái)引路呢？

1998年，劉可欽被評(píng)為中國十杰教師，載譽(yù)歸來的第一件事就是直奔學(xué)校，把證書、獎(jiǎng)牌送給學(xué)生們，說：“這不屬于我個(gè)人，這屬于我們大家?！边€把未拆封的一萬元獎(jiǎng)金交給學(xué)校，對(duì)姚校長說：“把這筆錢作為獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的第一筆資金吧?！?/p>

正如姚文俊所說：“她生活得高雅純潔?！?這就是劉可欽！

世上并沒有無緣無故的機(jī)遇，我們常常名之以機(jī)遇，只不過是因?yàn)槲覀兂３：雎詸C(jī)遇背后的東西罷了。

有認(rèn)識(shí)更要有智慧

我們來回答這樣一個(gè)問題：如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)多種算法，你會(huì)怎么做？是讓學(xué)生保持自己的算法，還是引導(dǎo)學(xué)生把握某一種算法？

現(xiàn)實(shí)中，很多教師會(huì)對(duì)學(xué)生說：“選擇你最喜歡的方法?！边@樣，似乎也完全尊重了學(xué)生的主體性，應(yīng)該是一種主體教育的行為體現(xiàn)。

但劉可欽的做法卻與此略有不同，她讓學(xué)生自主選擇“適合自己的方法”，而不是“自己最喜歡的方法”。因?yàn)?，孩子們常常把?dú)特的、或是自己的方法視為最喜歡的方法，如果老師說“選擇你最喜歡的”，那么孩子們就難以對(duì)自己的方法進(jìn)行反思或調(diào)整，進(jìn)而影響算法多樣化的教育價(jià)值。所以，劉可欽要以選擇“適合自己的”代替選擇“最喜歡的”，以便調(diào)適好“學(xué)生的個(gè)體特殊性”與“數(shù)學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性”的關(guān)系。

從理論認(rèn)知的角度來說，很多教師都認(rèn)識(shí)了主體教育，并試圖在自己的實(shí)踐中貫徹主體教育，但在從理論到實(shí)踐的過程中往往會(huì)出現(xiàn)新的問題。

從思想到實(shí)踐之間，永遠(yuǎn)存在著各種各樣未知的東西，因此，對(duì)于一種先進(jìn)的教育思想來說，除了要從認(rèn)知的層面了解把握之外，更要有實(shí)踐的智慧。劉可欽給我們講述的正是其自身的實(shí)踐智慧?！?/p>

編輯 杜 銳