鄭振菊

近幾年的中考作文鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個性，提倡“真實的體驗、創(chuàng)新的表達(dá)”。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。顯然關(guān)鍵就是要求寫出極具個性的創(chuàng)新作文來。蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，就是說作文要“尋人所未尋，想人所未想，用人所未用，寫人所未寫?！蹦敲次覀兂踔猩淖魑木烤乖撊绾蝿?chuàng)新呢？我們不妨從以下幾個方面入手。

ヒ?、茵}洞蔥

ッ看巫魑那拔頤親約閡有創(chuàng)新的熱情，要拓展創(chuàng)新思維，激活創(chuàng)新“契機(jī)”，豐富創(chuàng)新材料，給我們自己創(chuàng)造一片廣闊、自由的創(chuàng)新活動空間，使我們的思維有一定的深度和廣度，具有變通性和靈活性，構(gòu)建我們的創(chuàng)新理念，為寫出較高層次的創(chuàng)新作文奠定意識基礎(chǔ)。

ザ、立意創(chuàng)新

ネ學(xué)們的作文立意很令人擔(dān)憂，即使是優(yōu)秀作文，立意的空間太小，視野不夠開闊，甚至很多時候出現(xiàn)了雷同的立意。也許有的同學(xué)說，這談何容易，我們中學(xué)生的作文材料已被大寫特寫一空，已無新意可言。其實我們不是每天重復(fù)地生活，生活中不是沒有美，只是在于你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

ケ熱紓以“說冰”為話題，寫一篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般同學(xué)可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時，我們就可以多向思考，拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學(xué)生勝過教師的觀點；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理；根據(jù)冰與水本為一家，可是結(jié)成冰后卻高高在上的情況，諷刺那些蛻化變質(zhì)的人等等。此外意需深掘，只要向下挖掘，只要在一個材料面前，多問幾個為什么，反復(fù)分析研究，并要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，深掘它的涵義，一定能找到創(chuàng)新的金礦。

ト、構(gòu)思創(chuàng)新

ス顧繼逑至瞬牧獻(xiàn)櫓的能力，從所選的材料中確立寫作重點，為表達(dá)中心思想服務(wù)，這是寫作的一個基本功。目前，許多中學(xué)生在選材之后動筆就寫，缺少思考，分析研究材料，哪些地方最能體現(xiàn)中心的應(yīng)該詳寫，采用什么方式來寫？其實我們圍繞文題要多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，才能獨(dú)辟蹊徑，寫出有新意，寫出有創(chuàng)見性的文章。也可以采用烘托法、對比法、欲揚(yáng)先抑法、倒敘法、懸念法等，不要千篇一律平鋪直敘。例如楊朔的《荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著是吃蜂蜜而“動情”，聽蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。

ニ?、写尊悊栣u蔥

ッ賴氖攣鎘Φ筆悄諶鶯托問降耐昝賴耐騁?。尹S作文僅僅有美好的內(nèi)容而缺少形式的美觀，仍然不能稱作美文。我們可以用寓言故事、對話訪談、會議記錄、書信日記等形式，給人耳目一新的感覺。在千萬篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽，那么我們得高分也就順理成章。

ノ?、语言词[

ビ镅允親罹吒魴曰的?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”。語言的基本功反映在作文中，往往給閱卷老師所產(chǎn)生的印象差距較大，所以重視作文的語言創(chuàng)新也是取得高分的關(guān)鍵之一。我們的語言可以從以下兩個方面鍛煉：

ナ紫扔镅砸生動，要盡量選擇形象感強(qiáng)的詞語，詞語的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想象，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫活，把動態(tài)的事物寫得更加逼真，把平常的事寫得形象動人。如：在母親的節(jié)日里，不需要太多的糖，只要捧上一點孝心，一份真心，甚至一滴水，就能染青母親的銀絲，就能撫平母親的皺紋，就能澆灌出母親的一片欣慰的風(fēng)景。

テ浯問墻學(xué)到的比喻、對比、排比等修辭方法適當(dāng)運(yùn)用到作文中，也往往叫人欣賞。如比喻可以化抽象為形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動。如：諒解是一杯清香的綠茶，能沖淡積聚在人們心頭的愁結(jié)；諒解是一抹溫暖的陽光，能驅(qū)走籠罩在人們心頭的陰霾。如果能寫出幾句讓人回味、反復(fù)咀嚼的話，自己精心提煉一些富有哲理的語句，也別有一番情趣。

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