馬素娟

ヒ?、信息茧H踅逃在語(yǔ)文教學(xué)中的意義

バ畔⒓際踅逃的應(yīng)用是現(xiàn)代化教育的重要標(biāo)志之一。信息技術(shù)的進(jìn)步，引起教育的重大變化，傳統(tǒng)語(yǔ)文教育和管理方式受到猛烈的沖擊，引發(fā)其教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和方法、教育模式以至教育體制都發(fā)生重大的變革?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就指出：“大力提高教育手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度?！彼?，信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展中具有很大的意義。

ザ、信息技術(shù)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變被動(dòng)為主動(dòng)，邊厭學(xué)為愛(ài)學(xué)。教材中所選課文的語(yǔ)言都很精煉、含蓄、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，但某些較抽象的詞語(yǔ)卻影響了學(xué)生對(duì)課文能容的理解。因此在教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體手段形象的再現(xiàn)課文中所描述的場(chǎng)景，幫助學(xué)生超越時(shí)空，在頭腦中形成清晰生動(dòng)的畫(huà)面，亦或產(chǎn)生身臨其境之感，同時(shí)我們還可以利用多媒體的視聽(tīng)組合，通過(guò)圖像和聲音兩個(gè)通道同時(shí)呈現(xiàn)文章中的意境。以清晰逼真的動(dòng)態(tài)圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)呈現(xiàn)食物的變化。并且可以利用暫停、隨放、快進(jìn)、快退、慢放等功能，對(duì)被描述的事物從多角度進(jìn)行演示說(shuō)明，以增進(jìn)教學(xué)效果。

ト緗萄А痘實(shí)鄣男倫啊芬晃氖保采用音樂(lè)、投影活動(dòng)幻燈片綜合多媒體手段進(jìn)行教學(xué)就能受到很好的教學(xué)效果。當(dāng)影片上放映出不可一世皇帝，赤著上身，穿著短褲，自我陶醉地走在大街上；身后的大臣們托著本不存在的長(zhǎng)裙時(shí)，作者的那種諷刺意境就不言而喻地表現(xiàn)出來(lái)了。再配以滑稽的進(jìn)行曲，更能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣大增，從而更好地理解文章的內(nèi)容。

2.運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文中的感情。古代詩(shī)歌是文學(xué)作品的藝術(shù)瑰寶，那些膾炙人口的名詩(shī)佳句意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著詩(shī)人心靈深處的情感。如何使學(xué)生和好地學(xué)習(xí)古詩(shī)中的詞語(yǔ)，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟作者的感情，達(dá)到教學(xué)之目的，這是每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)必須考慮的重點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、吟誦，把聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱、輕重以及語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫讀出來(lái)，以文章的語(yǔ)言美去理解體會(huì)作者的思想感情。以重復(fù)播放，加深印象，來(lái)達(dá)到領(lǐng)會(huì)的目的。

如指導(dǎo)朗讀文章《木蘭詩(shī)》時(shí)，首先打開(kāi)錄音機(jī)，同時(shí)出示投影片，讓學(xué)生一邊看畫(huà)面，一邊聆聽(tīng)配樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)金戈鐵馬、刀光劍影的環(huán)境中，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻律、節(jié)奏，并用緩慢、低沉的音調(diào)把木蘭替父從軍的無(wú)奈之情表達(dá)出來(lái)。接著讓學(xué)生進(jìn)行伴錄音機(jī)輕聲讀，跟錄音大聲讀，反復(fù)練習(xí)。最后，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)讀詩(shī)的興趣，也充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的多種感官作用。同時(shí)，對(duì)理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情有著很大的幫助。在這種直觀形象的多媒體教學(xué)中，學(xué)生既能在輕松愉快的情境中理解文章的意思，有能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力加深學(xué)生對(duì)字詞的理解和記憶，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。

3.運(yùn)用多媒體手段，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生的共性而忽略了學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的智力發(fā)展而忽視了學(xué)生非智力因素的差異。教師則千篇一律的采用“四部曲”教學(xué)，即“作家或?qū)懽鞅尘敖榻B”“分段和歸納段落大意”“概括課文中心”和“分析寫(xiě)作特點(diǎn)”這個(gè)固定化的框框，重講讀輕思考、重分析輕體驗(yàn)、重結(jié)論輕過(guò)程、重簡(jiǎn)單機(jī)械地訓(xùn)練輕熏陶，導(dǎo)致“少慢差費(fèi)”；不但使語(yǔ)文教學(xué)毫無(wú)生氣、毫無(wú)活力，而且磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。而信息技術(shù)教育的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，建立了多元互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)新課堂。在多元互動(dòng)的新課堂中，師生之間的關(guān)系是平等的、民主的、和諧的合作關(guān)系，即“我——你”對(duì)話(huà)關(guān)系。教師主要任務(wù)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造和提供良好的氛圍、機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生去主動(dòng)感知、體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能自如的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生主動(dòng)參與和積極活動(dòng)的過(guò)程。

ニ以，在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，可以幫助學(xué)生深入淺出地理解作者的意境，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維想象以及表達(dá)能力，這對(duì)于提高語(yǔ)文的教學(xué)效果、提高學(xué)生素質(zhì)都有著重大的積極的作用。

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