樊愛(ài)新

ァ噸泄教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道?！彼刭|(zhì)教育是一種全新的教育模式，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，它呼喚一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍承擔(dān)素質(zhì)教育全面實(shí)施的重任。語(yǔ)文教師怎樣才能盡快與素質(zhì)教育接軌？那就要求語(yǔ)文教師有很高的文化品位，要求語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)有馬列主義的認(rèn)識(shí)觀，要求語(yǔ)文教師執(zhí)行“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的宗旨。我們承認(rèn)語(yǔ)文的工具性，但它的本質(zhì)屬性都是思想性、人文性，要說(shuō)是工具，那也是教化之工具，治國(guó)之工具。所謂工具，只是形式上的任務(wù)，而根本任務(wù)則是傳遞精神文明。如果把語(yǔ)文看作只供技術(shù)操作的“工具”來(lái)看待，按照這一說(shuō)法，學(xué)生只要學(xué)會(huì)使用了“工具”，教學(xué)任務(wù)即告完成，正是這種認(rèn)識(shí)上的謬誤已經(jīng)造成了實(shí)踐上的嚴(yán)重后果，一代一代的學(xué)生對(duì)于中華道德文明已經(jīng)茫然無(wú)知，在他們走上社會(huì)進(jìn)入各行各業(yè)后，又造成各行各業(yè)職業(yè)道德水準(zhǔn)的下降。所以語(yǔ)文教學(xué)在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌途中，每位教師都要把握好語(yǔ)文學(xué)科的正確導(dǎo)向，努力挖掘教材的精神文明因素，努力提高自身素質(zhì)，因?yàn)闀r(shí)代對(duì)我們提出了更高要求。語(yǔ)文教師要想盡快與素質(zhì)教育接軌，我認(rèn)為，突出的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

ヒ?、让鎸?shí)施素質(zhì)教育，首先是教育觀念上的變革

ァ耙雜Ω渡學(xué)考試為唯一目的，圍繞應(yīng)考而開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)”，這是對(duì)應(yīng)試教育的科學(xué)界定。其教育目標(biāo)的短時(shí)性，教育內(nèi)容的片面性，教育對(duì)象的局限性，一直困繞著整個(gè)教育界。語(yǔ)文教師也只能在應(yīng)試的怪圈中左沖右突，雖然也作過(guò)諸多積極的探索，無(wú)奈換湯不換藥，治標(biāo)不治本，收效甚微。如果語(yǔ)文教師不徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，不樹(shù)立素質(zhì)教育思想，語(yǔ)文素質(zhì)教育只能是一句空話(huà)。

ト綰巫變教育觀念呢？首先，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念是關(guān)鍵，即將語(yǔ)文生活化，將生活語(yǔ)文化，還語(yǔ)文來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的本來(lái)面目。當(dāng)前，全國(guó)各地正在進(jìn)行的“課內(nèi)外銜接語(yǔ)文能力訓(xùn)練”的課題研究，是語(yǔ)文界觀念轉(zhuǎn)變的真正體現(xiàn)。其次，語(yǔ)文教師要以課堂為主陣地，靈活嫻熟地駕馭語(yǔ)文新編義務(wù)教材，活潑、扎實(shí)、有序地由應(yīng)試向素質(zhì)轉(zhuǎn)軌。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)為最終目的，擺脫“升學(xué)是唯一出路”的錯(cuò)誤教育觀，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育三要義；面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

ザ、素質(zhì)教育的實(shí)施，也對(duì)教師的文化素質(zhì)提出了更高的要求。

ニ刂式逃呼喚高素質(zhì)的教師。語(yǔ)文教師素質(zhì)的高低直接影響著素質(zhì)教育的進(jìn)程。語(yǔ)文教師要有比較淵博的知識(shí)和廣泛的愛(ài)好，這也是公認(rèn)的，除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要知曉天下事，涉獵政史經(jīng)哲，要愛(ài)好音體美勞，會(huì)吹拉彈唱，還要懂得數(shù)理化生等方面的科學(xué)知識(shí)。所有這些，都說(shuō)明了教師要具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、良好素質(zhì)及終身受益的習(xí)慣，要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容和基礎(chǔ)理論要有深入的了解，對(duì)學(xué)科的理論體系的脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識(shí)。適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展既高度分化，又高度綜合，學(xué)科之間交叉滲透的特點(diǎn)，以及素質(zhì)教育教學(xué)改革的要求，教師應(yīng)具備較為廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到一專(zhuān)多能，多才多藝。只有不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，方能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。只有這樣，教師才能在教學(xué)中游刃有余。

ゼ偕櫨鏤慕淌僅抱著原有知識(shí)不圖進(jìn)取，不求更新，那么是難以傳道、授業(yè)、解惑的。有人曾統(tǒng)計(jì)過(guò)，人類(lèi)目前所掌握的知識(shí)百分之九十來(lái)自第二次世界大戰(zhàn)后。歷史的車(chē)輪正在加速前進(jìn)，科技更是突飛猛進(jìn)。作為一名語(yǔ)文教師，要多接觸、多了解、多領(lǐng)悟生活，培養(yǎng)語(yǔ)文職業(yè)性敏感，同時(shí)提高理論水平和業(yè)務(wù)水平，使寬廣的知識(shí)背景與專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，有能力走科研興教之路，此其一。其二，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。其三，要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體，靈活操作先進(jìn)教學(xué)儀器。最后，逐步掌握除母語(yǔ)外的另外兩種語(yǔ)言。語(yǔ)文教師只有在以上四方面不斷給自己“充電”，才有能力迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

ト、素質(zhì)教育對(duì)教師的教學(xué)藝術(shù)素質(zhì)提出了更高的要求。

ビ鏤慕淌教一篇課文，也總離不開(kāi)五大塊：時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特色。那些與培養(yǎng)能力毫無(wú)關(guān)聯(lián)的東西，老師說(shuō)得頭頭是道，而真正聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則顯得很蒼白。老師一時(shí)口舌快活，學(xué)生卻“霧里看花”。倘若語(yǔ)文教師始終為傳統(tǒng)方法所囿，圍著“初考、中考、高考”的指揮棒轉(zhuǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，時(shí)間加汗水，日光加燈光，這既不符合教育規(guī)律，更與素質(zhì)教育相悖。在提倡素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教師的教學(xué)方法必須改進(jìn)，要注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮及興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化理性思維的訓(xùn)練。

ビ鏤慕淌υ諢極改進(jìn)教學(xué)方法時(shí)，以下幾個(gè)方面是值得思考的：一是怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！叭绻粋€(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么他就成功了一半?！保ㄓ阡粽Z(yǔ)）興趣對(duì)求知的重要性是不言而喻的。二是如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)，習(xí)慣成自然。托爾斯泰認(rèn)為：“好的習(xí)慣能使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒?！敝R(shí)與習(xí)慣的關(guān)系，實(shí)際上是知與行的關(guān)系。良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件。三是怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣，有了習(xí)慣還不夠，因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神，興趣和習(xí)慣也會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。四是在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法。語(yǔ)文教師要大膽地走出課文，走出課本，走向生活，真正地把教室的隔離層當(dāng)成海綿，課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉。

ソ淌σ燦Ω米⒁庥镅砸?guī)z桶迨橐?guī)。翁岣呓虒W(xué)藝術(shù)水平，教師要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論，掌握教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并在實(shí)踐中大膽探索，大膽改革教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

プ艿睦此擔(dān)語(yǔ)文教師于素質(zhì)教育接軌需要一個(gè)艱苦的探索過(guò)程，不可能一蹴而就?！皩?shí)踐出真知”，愿我們廣大的語(yǔ)文教師多探索、多實(shí)踐、多總結(jié)、多交流，使素質(zhì)教育這棵大樹(shù)真正能枝繁葉茂！

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