趙學(xué)東

ゴ瓷棖榫常就是把要寫的內(nèi)容，通過影視、圖表、繪畫、表演、造型、參觀等形式展現(xiàn)出來，學(xué)生通過各種媒體獲得生活體驗，有一種身臨其境的感覺。這樣創(chuàng)設(shè)情境同樣可以進入學(xué)生的情感世界，可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望或喚起學(xué)生對往事的回憶，從而達到寫作目的的一種指導(dǎo)作文的方法。

ハ旅娼檣堋壩紗瓷棖榫臣し⒀生寫作熱情”的幾種方法：

ヒ?、影视?/p>

ソ淌Π巖寫的內(nèi)容，通過電視、幻燈片等形式展現(xiàn)出來。這種方法可以讓學(xué)生清楚地了解本次作文的內(nèi)容。魯迅曾預(yù)言“用活動電影來教育學(xué)生，一定比教員的講解好，將來恐怕要變成這樣的。”這句話說明了創(chuàng)設(shè)情境的重要性。此法適合于說明文和記敘文的寫作。利用影視法指導(dǎo)說明文，學(xué)生容易掌握說明的順序，說明的方法，說明的結(jié)構(gòu)等。利用影視法指導(dǎo)記敘文寫作，可引起學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，記敘的事情寫得具體生動。

ピ諞淮巫魑慕萄е校我提前布置任務(wù)，讓每個學(xué)生把自己母親年輕時最漂亮的相片拿來一張。教學(xué)中，我把一位女生的母親相片用多媒體放映出來。讓大家猜這是誰的母親，學(xué)生看著這張年輕、漂亮、婀娜風(fēng)韻的相片，猜不出她是誰的母親。這時我找了幾位同學(xué)去描述這個母親的外貌。學(xué)生描述得生動、準(zhǔn)確。我又叫起了這個母親的女兒，讓她來描繪一番。她動情地說著相片上母親年輕時的美貌，熱淚盈眶。有的學(xué)生看著她有些莫名其妙。她描述完，說：“這就是我的母親。”我說：“你能說一說你母親現(xiàn)在的形象嗎？”她流著眼淚說：“母親今年38歲，可皺紋已爬上額頭，眼角紋已經(jīng)很深，臉色黑黃，背略有些駝……”我不失時機地問了一句“母親為什么會有這么大變化？”她啜泣地說“都是為了我……”她說不下去了。其他學(xué)生也陷入沉思。我抓住機會說：“我們是沐浴著母親的愛長大的，母親的愛像汩汩流水，時時滋潤著我們幼稚的靈魂；母親的愛是一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最動人最燦爛最圣潔的音韻；母親的愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。今天，讓我們用手中的筆從描寫母親的外貌開始來贊美我們的母親吧?！背鍪咀魑囊螅?.人物：母親（父親）。2.通過外貌描寫來表現(xiàn)母愛。

ザ、表演法

ジ據(jù)寫作的要求，老師或?qū)W生表演，讓每個學(xué)生參與其中，得到一種精神上的愉悅。學(xué)生可觀察人物的語言、行動、神態(tài)，甚至揣摩人物的心理活動。此法有利于學(xué)生對人物的全方位把握和描寫。也利于場景描寫。

ピ諞淮巫魑目紊希我讓學(xué)生做了這樣一個游戲，用“擊鼓傳花”的形式組織游戲過程，被傳到花的同學(xué)上講臺摸一張紙簽，用紙簽上的字組詞造句。如果兩個同學(xué)摸到同一個字，他們的組詞造句不能重復(fù)。開始做游戲時，提醒學(xué)生觀察要認(rèn)真仔細(xì)，把所有的細(xì)節(jié)看清楚，觀察摸到同一個字、摸到形近字或者音近字的幾個同學(xué)的神態(tài)和動作，注意他們是怎樣組詞造句，并觀察其他同學(xué)的反應(yīng)。

ビ蝸方崾，請同學(xué)們說說這次游戲中出現(xiàn)了哪幾種情況，是不是幾種情況都需要詳細(xì)寫，上臺摸字的同學(xué)有什么不同表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，很自然地說出了“活動前”、“活動中”、“活動后”的順序，并且把重點放在“活動中”。還說出了三個同學(xué)摸到一個“游”字后的不同表現(xiàn)。在同學(xué)們共同討論、踴躍發(fā)言以后，我出示了題目：“記一次游戲活動”。

ノ野鎦學(xué)生進一步理清游戲活動的順序：游戲前——介紹規(guī)則；游戲中——其樂無窮；游戲后——感受頗深。這樣的知識傳授不是枯燥無味的，學(xué)生樂于接受，教師也感到極為輕松。

ァ盎鞴拇花”學(xué)生可抓住重要環(huán)節(jié)，運用恰當(dāng)詞語，寫出很好的片段。學(xué)生觀察后寫出的作文，比老師出題目，學(xué)生編內(nèi)容效果要好得多。此法把枯燥的作文課，上得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這種方法雖然要占用很多時間，但效果很好。

ト、參觀法

ノ獲得寫作的第一手材料，組織學(xué)生有目的的參觀訪問。參觀前，要把這次作文的要求告訴學(xué)生。參觀后，把自己的所見、所聞、所感記錄下來。然后在作文課中交流，學(xué)生根據(jù)自己寫作的目的選材、組材。這種方法作文成功率較高。寫《我們的學(xué)校》這個題目，學(xué)生認(rèn)為很容易。但真正要把學(xué)校介紹得準(zhǔn)確、清楚，學(xué)生就不容易做到了。如操場中有哪些設(shè)施，從一樓到三樓有多少臺階，有多少教室和辦公室。有相當(dāng)一部分學(xué)生說不上來，組織學(xué)生有目的參觀后，學(xué)生就會得到全新的認(rèn)識。

“感人心者，莫先乎情”，情境教學(xué)能撥動學(xué)生情感的琴弦，是語文教學(xué)中重要而有效的方法之一。 打破陳舊的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是我指導(dǎo)作文的嘗試，把它總結(jié)出來與大家共勉。

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