王宏任

ヒ?、官懻敥村初中隅U難Э菩驢緯探貪缸寫的思考

ゼ熱晃頤且丫進入新課程的世界，那么我就應該“因新而異”，要有新的教學理念、新的教學方式。很多方面需要進行改革，當然改革不是完全改變以前的一切，而是繼承優(yōu)良的，吸取新的，有益的，拋棄不適應時代發(fā)展的。

ヒ虼耍我們首要的任務是：用新的理念創(chuàng)造出新的教案，因為教案是我們教師在教學之前系統(tǒng)的構(gòu)思，我們應在教案中體現(xiàn)新的學習方式——自主、合作、探究的學習方式，要十分明顯的、有意識的、現(xiàn)在應從無意識到有意識。

1.自主學習教學環(huán)節(jié)的設計。通過實踐，我們認為自主、合作、探究學習方式中，自主學習是首要的，因為合作學習和探究學習，必須以自主學習為前提，沒有自主學習談不上合作學習，自主學習的最基本方式是一個人學習，無論是一個在教室還是全班同學都在，都要想象成是一個人，沒有任何人可以幫助你，但可以借助工具書、參考書等學習資料，也可上網(wǎng)查找資料，應該是獨立的學習方式。當然，也不是絕對的，先做到面上的靜，然后達到內(nèi)在的靜，寧靜而致遠。我們先從七年級開始訓練學生達到靜心學習，第一步是面上的，針對七年級學生活潑好動的特點，進行訓練。短時訓練如10分鐘靜心看出或習字，不發(fā)出一點聲音（禁止說話、借東西、提問等）然后休息1-2分鐘。違規(guī)者要接受合理的懲罰（如：扣分等）。經(jīng)過一段時間，靜心學習的時間逐漸延長至30分鐘左右。只有經(jīng)過這樣的訓練，學生才會充分利用課堂上的有限的學習時間，不會把寶貴的學習時間浪費在閑聊上。

フ攵砸隕險獾悖我們的教案中很明顯的體現(xiàn)出靜心學習（自主學習）的環(huán)節(jié)，至少有10分鐘，沒有靜心，談何思考；沒有思考，談何學習。

2.合作、探究學習教學環(huán)節(jié)的設計。合作學習是一種相對“自主學習”而言的，有明確的責任分工的互助性學習，在教案中也要合理設計，不能占用太多的時間，一般是用來解決疑難問題的，當然先要對問題進行“自主學習”，沒有個體學習，沒有個體勞動，也就無法進行合作學習，合作學習不是等著拿別人的腦力勞動的成果，而是小組成員集體智慧的結(jié)晶。

ノ頤僑銜可以分為個體自主探究和小組群體的探究，在自主探究的學習過程中，學生可以根據(jù)自己的學習情況對問題獨立自主的探究，在小組合作過程中，可以利用集體的智慧，對某個問題進行探究，其實也是先個體學習，然后個體把自己的學習成果展示出來供大家學習交流，幾個想法經(jīng)過比較后大家會選擇其中最好的一種，來幫助每一個學習成員解決問題獲得新知。

ザ、關(guān)于在新課程下語文學科合作學習小組的形成與培養(yǎng)

ピ諦驢緯滔攏我們的教學觀念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的思想必須順應時代的潮流，才能更好的為教育事業(yè)服務。我們教師所從事的工作本身就是一種典型的合作。學生是在教師合作下，在學校、家庭、社會、以及學生本人的共同合作中得到了全面健康成長的，因此我們的合作精神應傳給下一代，讓學生在學習生活中也學會合作，達到共同提高。

ツ殼埃農(nóng)村中學一個班級的學生數(shù)：一般在45人以上，有的多達60多人，在一個集體中組建合作小組不是一件容易的事，我們認為在組建合作小組時應考慮到以下幾個方面：

1.考慮到學生的學習基礎：在同一組中，應該有學習能力較強的，也應該有學習能力一般的。因為在合作中能力好的能起到組織帶領(lǐng)的作用，榜樣的作用。

2.應考慮到學生的性格特點：內(nèi)向和外向結(jié)合，外向的可以讓小組的討論氣氛活躍，內(nèi)向的可以認真地做好記錄。

3.應考慮到學生性別：應有男生和女生搭配，男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的長處。

4.應考慮到小組的人數(shù)：小組成員不宜過多，一般為3-6人為宜，便于合作小組進行合作學習，便于交流，能在有限的時間內(nèi)集中反映出小組成員的集體智慧，完成學習任務。

5.應考慮到小組組長的選拔：標準要公平、科學。組長應時小組中組織能力最強的，另外為了培養(yǎng)組員的綜合能力，還可以選一位副組長。

ト、關(guān)于在新課程下語文學科自主、合作、探究學習方式的課堂實踐

ズ玫姆椒ǎ在實踐中得到很好的證實，才能發(fā)揮出作用。首先，是尊重學生獨特的體驗。在語文課堂教學中，給學生的思想松綁、放飛學生心靈，尊重學生獨特的體驗，發(fā)揮學生積極創(chuàng)造力是十分必要的，這將改變過分強調(diào)接受學習的狀況，形成師生之間互動學習的良好局面，有利于培養(yǎng)學生的主動性和積極性，在教學時為了讓學生有充足的時間進行自主學習，我們先讓學生自由的聽，聽是不能讓別人代替的。

テ浯危放開學生的手腳，倡導自主、合作、探究學習，對于此類寫景文章，我們引導學生積極參與課堂教學活動中，放手讓學生自己去品讀對課文內(nèi)容進行積極的探究，我們倡導學生用自己喜歡的方式去讀、去揣摩、品味，欣賞文中的語言。在讀的過程中，學生由被動接受到主動學習，學生在各自體驗和相互啟發(fā)之中，興致十足地領(lǐng)悟了課文的“類”，使閱讀成為了一種愉悅而富于教育的精神生活。

ニ?、官懼B驢緯逃鏤目翁煤獻餮習小組的評價建議

ゴ詠淌幾年，我一直認為一個人的健康成長，離不開正確的評價，因為人的情感非常豐富。合理激勵永遠是“寶”，無論是用國內(nèi)傳統(tǒng)的道德角度來評價，還是國外的從人性化的角度來評價，我想最終的目的是一樣的，讓我們的學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛做人。作為一名學生能在老師的引導下提出關(guān)于道德或人性化的問題，那就是成功之處，因此針對學習小組及其成員的評價我們在實踐中找出了一些合理比較容易操作的評價方法。

ノ頤怯每蒲В合理的方法分出學習小組之后，對小組的學習過程進行記錄，每節(jié)課都記，學習小組由常務組長安排每節(jié)課的小組“代言人”（輪流）、小組記錄員（輪流）經(jīng)過小組合作，探究后得出的結(jié)論，由記錄員記錄，并由小組成員修改后，由小組代言人發(fā)表講話，課代表做好小組發(fā)言的次數(shù)記錄（哪一小組，某某同學發(fā)言）

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ヒ恢蘢鲆淮渦〗幔進行評比，第一比哪一小組發(fā)言次數(shù)多，第二比哪小組提出有價值的問題多，第三比哪一小組幫助別的小組解決的問題多，一般情況下，一個班分為8-10個小組，每次研討的問題或朗讀比賽，每個小組都必須派“代言人”講話，無論講的怎樣，都逄完成任務（為了提高學習積極性），而且要讓更多的學生有展示的機會，得到書寫和講話的訓練。三項評比只要有一項達標，就可以評為本周達標學習合作小組，成員可以評為本周學習達標生，優(yōu)秀合作學習小組，合作學習優(yōu)秀生，主要是張榜公布給予精神獎勵，（如：有條件的可以給予物質(zhì)獎勵）從面提高學生對學習的興趣，提高學生的語文綜合能力。

ノ濉⒐賾諦驢緯滔陸淌教學觀念的思考

バ驢緯滔攏我們教師的教學與以往有了比較大的改變，但無論怎樣教，一節(jié)課至少要做到以下幾點：①教學內(nèi)容正確；②教學內(nèi)容與聽、說、讀、寫的常態(tài)一致，即其取向、其姿態(tài)、其方式要與在生活工作學習中所需要的，所運用的一致起來；③教學內(nèi)容與學術(shù)界認識一致。如果是文學講座課，教師可以一講到底，偶爾來幾次與學生的對話交流，那就可以了，但在閱讀教學中，除了必要的講解與學生的對話是不可缺的，因為學生與文本發(fā)生對話，學生與學生發(fā)研討后解決了一些問題，也會產(chǎn)生新的問題，在這樣的時候教師就應該與學生進行對話交流。無論學生提出怎么樣的問題，我們都應該巧妙的引導學生從“人性”角度和“道德”角度兩方面去思考、去探究問題的根源，找到解決問題的辦法，讓學生能正確認識自己所處的世界，吸取“真、善、美”，拋棄“假、惡、丑”，美化心靈、美化生活。

ツ殼耙邐窠逃階段，農(nóng)村初中學生中存在著不少厭學的學生，我想只有靠人性化的評價才能喚起學生人性化的學習欲望。因此，我們在評價和檢測學生的學習成果時，某些學生可以申請獨立式的開卷考試（分數(shù)計為開卷考多少分或以得分的80%-90%計算）這種方法在試用之中，得到了某些學生的喜愛，取得了一定的成效。先讓學生產(chǎn)生興趣樹立信心，最終他們可以憑著自己的實力和大家一樣參加閉卷考試。

ノ蘼塾煤沃址絞劍我們都只有一個目的——讓我們的學生熱愛學習、熱愛生活、關(guān)愛自己、學會做人。

ィㄗ髡叩ノ唬赫憬溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第八中學）