呂國敏

ニ孀漚萄Ц母锏牟歡賢平，作為一名初中語文教師不斷反思自己的教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些體會(huì)歸結(jié)如下：

ピ誚萄Ч程中我深刻體會(huì)到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情并不高漲，究其根源存在以下情況：受“重理輕文”思想影響，部分學(xué)生甚至包括家長在內(nèi)認(rèn)為理科學(xué)好點(diǎn)利于以后考大學(xué)和找工作，無形中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣降低；其次現(xiàn)在語文考試內(nèi)容與課改前變化不大，側(cè)重語段分析而且部分題目偏難致使學(xué)生覺得學(xué)無用，失去學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然最關(guān)鍵的原因還在于教師未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生沒有從學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的樂趣。面對(duì)現(xiàn)在的實(shí)際情況，我覺得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題已經(jīng)迫在眉睫。

ヒ妒ヌ障壬說過：“語文的外延等同于生活的外延”，因此，在語文教學(xué)中需要讓生活走進(jìn)語文，讓語文貼近生活，如在教學(xué)《丑小鴨》時(shí)，我要求學(xué)生自行讀懂大意后將課文改編成話劇劇本，然后自選角色，自排自演，以啟發(fā)學(xué)生揣摩童話作為兒童文學(xué)體裁的精妙簡約。

パ生在教學(xué)中有了主體參與地位自然也就有了學(xué)習(xí)的熱情。熱情有了，自然也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

ブ泄文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。我們有風(fēng)騷賦文，有唐詩宋詞，因此，中國文化是詩樣的文化。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求，基于這一點(diǎn)，我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生拓寬閱讀空間。為讓學(xué)生真正有收獲，讓學(xué)生寫出讀書筆記，給他們機(jī)會(huì)讓他們暢談讀書心得，以實(shí)現(xiàn)交流共享，這樣一來既彌補(bǔ)了教材中閱讀量小的缺憾，又給學(xué)生一次發(fā)揮自主權(quán)的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)課外閱讀報(bào)以很大興趣，開闊了眼界的他們逐漸敢于在課堂之上表現(xiàn)自己，同時(shí)也會(huì)影響他人，語文課堂氣氛逐漸活躍。

タ胃奶岢觶要提倡學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，合作交流的方式。我的具體作法是：將班內(nèi)的學(xué)生以四人一組結(jié)成學(xué)習(xí)小組，老師在課堂上將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化成問題情境，接著由小組探究討論，每組選派代表，并代表小組發(fā)言，整個(gè)過程中教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣一來學(xué)生就能在一種充分平等的對(duì)話活動(dòng)中，探求知識(shí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得輕松自由，學(xué)生既獲取了知識(shí)又嘗到付出后成果的甘甜，學(xué)習(xí)興趣也就日見高漲。

ス湃酥窩Ы簿俊岸鐐蚓硎椋行萬里路”，大自然是最淵博的老師，花開花落，斗轉(zhuǎn)星移，都可能激發(fā)學(xué)生無窮的興趣，帶學(xué)生去親近自然，感悟自然，這對(duì)語文教學(xué)十分有益。去年冬天，一場難得的雪在上課時(shí)不期而至，學(xué)生們明顯興奮起來，眼睛不時(shí)偷偷投向窗外。我因勢利導(dǎo)帶學(xué)生來到課堂外，大家賞美景的同時(shí)搜索前人描寫雪景的佳句，并讓學(xué)生以“雪”為題寫一篇作文，這在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作激情。隨后又帶學(xué)生共賞語言大師老舍的《濟(jì)南的冬天》優(yōu)美的文筆令大家折服，比照自己的文筆他們明顯的感到不足，這激起他們的上進(jìn)心，學(xué)語文的興趣日見增加。

プ苤，興趣是最好的老師，作為語文教師我們只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們充分認(rèn)識(shí)到祖國語言的精妙，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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