楊玉民

當班主任不易，當好班主任更不易，每個當過班主任的老師都有過這樣的體會。如何當好班主任呢？我在實踐中體會到堅持“八要”是當好班主任的有效途徑。

一、對學生要多表揚，少批評

有的老師在表揚學生時，大多數是照顧到學習好的學生，很少顧及到學習困難的學生，但是對于品行很差的學生，如果細心觀察，也會發(fā)現他的閃光點。自尊心和榮譽感是學生前進的內動力。班主任一旦發(fā)現學生的閃光點就給予表揚和肯定，使其得到前進的動力。

二、對待班級同學要平等，要一視同仁

班主任必須要平等對待全班同學，而不是偏愛學習好的同學，橫眉冷眼看待學習差的同學。平等對待每個同學，他們才尊敬你，信服你。對于學習跟不上的同學，老師經常過問到，他們才沒覺得被冷落，也不會自暴自棄。有時同學違反了紀律，不管學習好的還是學習差的，所接受的批評都應一樣，不能因這個學習好就輕描淡寫地說幾句，那個學習差就橫加指責。這樣全班同學才認為班主任是公平的，對他們是一視同仁的。

三、要言必行，行必果

班主任要講信用，遵守諾言，言而有信，令出必行，言行一致，里表如一。這也是誠信教育的一項內容。如果班主任言而無信，說話不算數，要學生做到而自己做不到或不做，那么班主任在學生面前就是品格不高的人，從而失去威信，不利于班級工作的開展。

ニ?、掖罅ε囵B(yǎng)助手，讓學生參與班級管理

ノ以詘嗉豆芾砉ぷ髦幸恢弊⒁馀嘌班干部，努力提高他們的組織能力和管理能力，并調動學生參與班級管理的積極性，變學生為班級管理的主體。班干部在工作時，他們的組織管理能力也在不斷地提高，同時又增強他們的為同學服務的意識和責任感。

五、要有詳細的，操作性強的班級管理條例。

班級在一開始時就制訂了班級管理條例，獎勵制度等，這些條例，制度通過了全班同學的民主表決，是根據中學生日常行為規(guī)范五項達標的內容而制訂的，既詳細，又容易操作，同時又符合本班的實際情況。這樣以制度管理人，以紀律約束人，使學生慢慢就養(yǎng)成了規(guī)范的日常行為習慣。

チ、要身教重于言教

班主任的一言一行都在潛移默化地影響學生。如：教師要求學生遵守中學生日常行為規(guī)范的要求，自己首先就應使用文明語，不亂掉粉筆頭，不亂扔廢紙雜物，不隨地吐痰，靠右邊行走等。要求學生坐得正，班主任首先站得直，不雙手撐講臺；要求學生不遲到，班主任首先不遲到；要求學生作業(yè)認真，班主任首先精心組織教學內容，認真講課，板書工整，作業(yè)批改認真；要求學生守時間，班主任首先按時上下課；要求學生積極勞動，班主任首先與學生一起干。要銘記：身教重于言教，看似不教是真教。

テ?、页浞至私鈱W生，處理問題要講效果

コ浞至私餉扛鲅生的特點是班主任工作的前提，出現問題時針對不同的學生要采取不同的處理方法，才有效果。有些同學不能當眾批評，只能個別面談；有些同學的批評語氣不能太重等。處理學生的問題一定要因人而異才有效?？亢唵蔚母邏汉团u，很難達到其目的。我了解學生有幾種渠道：通過平時深入學生，觀察學生的言行；通過與學生交談；通過“心腹”學生的報告；通過“班級日志”的記錄；通過每周的班主任周記等。通過這些渠道，我基本上能知道班級每天發(fā)生什么事，放學后同學愛去哪里，愛做什么。也容易了解到學生的思想動態(tài)，一旦出現不良的苗條就要及時制止，及時解決，不讓其蔓延和擴大。

グ?、易裱逃?guī)律

ソ淌橛人是一個長期，復雜性的工程，對學生的成長，只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，而不能急功近利，拔苗助長，特別是在轉化后進生的過程中，更不能急,要有過程，要給他們反思的余地，有改正缺點的機會，促使他們克服困難，讓他們在某些方面取得進步。

プ齪冒嘀魅危除了要堅持以上的“八要”外，還要不斷學習教育理論；要研究新時期中學生的心理，特別是在高誘惑力社會環(huán)境下的學生心理；要多向有經驗的班主任請教；要提高自己的綜合素質；要有多樣化手段，方法靈活，有特色的班級管理措施等。

ヒ隕鮮俏以詘嘀魅蔚氖導中體會到的一些工作經驗，不足之處，敬請指出批評。

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