【摘要】家庭教育不僅是整個(gè)教育的開端，而且在整個(gè)教育中占有重要的位置，在孩子語文素養(yǎng)的提高上更具有舉足輕重的作用。在家庭教育中，家長可以通過創(chuàng)造民主的氛圍、創(chuàng)造快樂的情景、創(chuàng)設(shè)愉快的心境、激發(fā)靈感、激起興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、引導(dǎo)孩子用眼耳心感悟藝術(shù)等方式培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 語文素養(yǎng) 創(chuàng)設(shè)情境

著名的教育家福祿培爾說：“家庭生活在兒童生長的每一個(gè)時(shí)期，不，在人的整個(gè)一生中，是無可比擬的重要的?！笔前?，家庭教育不僅是整個(gè)教育的開端，而且在整個(gè)教育中占有重要的位置，在孩子語文素養(yǎng)的提高上更具有舉足輕重的作用。語文素養(yǎng)作為一種綜合素養(yǎng)是不可能“教”出來的，需要在生活中學(xué)習(xí)，在熏陶中浸潤，逐漸增強(qiáng)底蘊(yùn)，提高修養(yǎng)。那么，作為孩子學(xué)習(xí)語言的初始環(huán)境和啟蒙老師，在家庭教育中家長應(yīng)該怎樣下意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、尋找快樂的源泉

快樂是心靈的潤滑劑。家庭中是否充滿歡笑和溫馨，在很大程度上影響著孩子是否也能成為一個(gè)具有快樂個(gè)性的人。和諧快樂的家庭氛圍，對(duì)于孩子養(yǎng)成快樂的個(gè)性是很重要的?？鞓返膫€(gè)性可以促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，提高孩子的語文修養(yǎng)。在孩子獲得快樂個(gè)性的過程中，爸爸媽媽發(fā)揮著不容忽視的作用。爸爸媽媽應(yīng)該為孩子創(chuàng)建民主的氛圍、創(chuàng)造快樂的情景、創(chuàng)設(shè)愉快的心境，從小培養(yǎng)孩子快樂的個(gè)性。

1.以情育情，創(chuàng)建民主氛圍

家庭是孩子成長的起點(diǎn)，是充滿親情的特殊育人環(huán)境，現(xiàn)代家庭尤其應(yīng)該有一種濃郁的民主和諧的氣氛。美國教育家杜威先生說過一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”給孩子創(chuàng)造寬松和睦的家庭環(huán)境，使家長與孩子的情感在家庭民主的“軟環(huán)境”中交流，這樣能提高孩子的活動(dòng)能力，推動(dòng)他們積極思維和行動(dòng)，會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的增力作用，同時(shí)也有利于孩子身心的健康。因此，創(chuàng)建民主平等的親子關(guān)系，營造民主、平等、和諧、寬松的家庭環(huán)境是孩子語文素養(yǎng)提高和發(fā)展不可缺少的養(yǎng)料與氣候。家長在家庭生活中應(yīng)多方面引導(dǎo)孩子的語文素養(yǎng)，達(dá)到各種因素的相互滲透與融合。家庭成員之間相互信任、相互了解，給孩子一個(gè)成長的自由空間，這樣能啟迪孩子的智慧，擴(kuò)大其文化視野，提高其審美情趣，促進(jìn)語文能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

2.以景促情，創(chuàng)造快樂情境

要提高孩子的語文素養(yǎng)，家長要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)孩子走進(jìn)斑斕的生活，創(chuàng)造快樂的情境，讓孩子在領(lǐng)略大自然這部偉大的書時(shí)吸取大自然的乳汁。另外，語文素養(yǎng)需要內(nèi)心的快樂，家長可以隨時(shí)準(zhǔn)備一份好心情，展現(xiàn)給孩子一個(gè)自信而熱愛生活的自己，引發(fā)孩子與家長的共鳴。晚飯后，與孩子一起散步時(shí)引導(dǎo)孩子注意觀察，與孩子說說路邊那草坪中的告示牌是多么有意思，說說燈箱中的廣告語真是精辟，生活中的公益廣告又是多么讓人怦然心動(dòng)；節(jié)假日與孩子一起留意各種風(fēng)俗習(xí)慣，尤其是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日；休息日，帶孩子多去閱覽室、圖書館等學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)孩子博覽群書，這都是提高孩子語文素養(yǎng)的直接而有效的途徑。

生活是五彩斑斕的，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該開辟“生活語文”的學(xué)習(xí)新領(lǐng)域，讓孩子走進(jìn)生活，真正激發(fā)孩子語文學(xué)習(xí)的非智力因素，真正讓孩子從生活中歷練語文學(xué)習(xí)的能力，發(fā)掘其語文學(xué)習(xí)的潛在能力，進(jìn)而讓語文生活化，使孩子的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到提高。

3.用心育人，創(chuàng)設(shè)愉快心境

孩子對(duì)父母有著特殊的信賴，他們往往把父母看成自己感情上的摯友、行為中的榜樣、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的參謀。父母對(duì)子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法對(duì)孩子有著潛移默化的影響。父母用心育人、創(chuàng)設(shè)愉快的心境，對(duì)孩子學(xué)習(xí)語文會(huì)有良好的熏染作用。雅斯貝爾斯在他的《什么是幸?！芬粫姓f：“教育的過程首先是一個(gè)精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分?！焙⒆邮强鞓返奶焓?，家長要注重孩子對(duì)生活的感悟，站在語文人文性的高度讓孩子蹲下身觀察生活，踮起腳品味文學(xué)，讓生活中處處存在的語文看得到、摸得著。洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?！迸d趣是最好的老師，而用心創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子喜聞樂見的情景無疑是激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望、營造語文氛圍的有效方法。在溫馨美麗的家中，給孩子創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，書架上擺滿孩子喜歡的文學(xué)作品（詩歌、散文、小說）、動(dòng)漫、童話、科普讀物和新聞報(bào)道，在耳濡目染中擴(kuò)展知識(shí)面，讓語文的外延與生活相等這個(gè)命題，在家庭教育得到體現(xiàn)。

二、探求創(chuàng)造的靈泉

創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題，是“一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，是21世紀(jì)的通行證。在日常生活中，家長可以隨時(shí)點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新思維的火花，誘發(fā)孩子的創(chuàng)新靈感，使孩子具有獨(dú)特的靈感，而這種獨(dú)特的靈感往往是孩子語文素養(yǎng)最重要的方面。引導(dǎo)孩子做第一個(gè)吃螃蟹的人，在日常生活中有意無意地引導(dǎo)孩子“反彈琵琶”、“旁敲側(cè)擊”、“縱橫馳騁”，引發(fā)孩子的逆向思維、側(cè)向思維和多向思維，在生活體驗(yàn)、親子閱讀和戶外活動(dòng)中激發(fā)靈感、激起興趣、培養(yǎng)習(xí)慣。

1.在生活體驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)作的靈感

于漪老師說：“文章不應(yīng)當(dāng)是硬做出來的，而應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來。心坎里的清泉來自何方？來自五光十色的生活，來自從生活中汲取材料的本領(lǐng)。”在家庭中，只要讓孩子養(yǎng)成了觀察生活、積累素材、認(rèn)真思考的習(xí)慣，那么孩子的寫作就會(huì)有取之不竭、用之不盡的材料，他的語文素養(yǎng)就會(huì)水到渠成。

家長要適時(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察生活、體會(huì)生活，把握身邊的小事。感受生活的點(diǎn)滴，文章就會(huì)流露孩子的真情實(shí)感。生活中，可以結(jié)合各種節(jié)日開展一些有意義的說動(dòng)。比如春節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)開展一系列有意義的活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，這對(duì)語文素養(yǎng)的提高會(huì)有意想不到的效果。家長要為孩子提供創(chuàng)設(shè)各種親子游戲的材料和環(huán)境，充分利用家庭中的各種資源，開展各類游戲，并積極參與到游戲之中，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲之中。講故事、外出參觀、郊游和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑，家長可以從這些活動(dòng)中觀察孩子的情緒、語言行為和動(dòng)作發(fā)展等方面的反應(yīng)，運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子自己解決面臨的問題和困難。動(dòng)腦筋、想辦法、開展豐富多彩的親子游戲，使孩子在良好的家庭氛圍中快樂成長。

2.在親子閱讀中激起廣泛的興趣

語文素養(yǎng)涉及到孩子的知識(shí)視野、認(rèn)識(shí)水平、審美品位、思維能力和文字表達(dá)能力。馬克思和恩格斯指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。”提高語文素養(yǎng)，借助親子閱讀也算是比較好的一個(gè)方法，“孩子課外閱讀的東西越多，掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)就越容易”。家長可以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，并通過閱讀激活他們的思維，培養(yǎng)孩子們的想象力，通過繪本，培養(yǎng)孩子們的觀察能力。對(duì)語文學(xué)習(xí)重要的是培養(yǎng)興趣。讀讀那些文學(xué)大家們的優(yōu)美著作，與他們進(jìn)行心靈的交流，讓孩子體會(huì)其中優(yōu)美的意境、語言，從而感到那是一件賞心悅目的事情。讀得越多，越有語感，基礎(chǔ)知識(shí)就雄厚了。因此要為孩子閱讀創(chuàng)造環(huán)境和條件，從培養(yǎng)興趣入手，鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。千萬不能限制孩子只讀作文書。要讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，樂于閱讀，并能從閱讀中感受樂趣。課內(nèi)外文質(zhì)兼美的文章要多讀，采取朗讀與默讀結(jié)合，增加孩子自由閱讀的時(shí)間，把精讀與略讀相結(jié)合，注重孩子的積累，使孩子的閱讀在質(zhì)量和數(shù)量上有足夠的保證?？傊?，家長應(yīng)該盡量抽時(shí)間與孩子一起閱讀，這樣可以促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。

3.在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)觀察的習(xí)慣

生活本身就是教育，家長要善于發(fā)揮自己的教育機(jī)智，善于捕捉日常生活中的各種時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。大自然的美麗景色是一生學(xué)不完的課文，家長可以引導(dǎo)孩子奔向大自然，自己動(dòng)手來找大自然中和書中描寫的素材。比如描寫“四季”的文章，可以讓孩子自主選擇田野、菜地、山坡、公園等，引導(dǎo)孩子留心觀察身邊的花、草、樹、鳥等動(dòng)植物，仔細(xì)觀察大自然的景色，同時(shí)鼓勵(lì)他們說一說自己看到的春天、夏天、秋天或冬天有什么特點(diǎn)，或者讓他們把這些記在本子中，作為以后寫作的素材。家長也可以帶孩子多走走美麗的山川，看看美麗的河流，欣賞大自然的美景，從中培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。通過這種方式，使他們了解各個(gè)季節(jié)的特征，積累豐富的知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛之情，從而提高語文素養(yǎng)。

三、青睞藝術(shù)的清泉

美是清泉，可以滋潤干涸的心靈；美是甘霖，可以凈化蒙塵的靈魂。馬克思曾經(jīng)說過，人的一切都應(yīng)該是美的。不能發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美就不能真正體味到快樂和幸福。藝術(shù)對(duì)于語文素養(yǎng)的提高，對(duì)于美的感悟是至關(guān)重要的。要引導(dǎo)孩子用眼、用耳、用心感悟藝術(shù)。

1.善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美

世上缺乏的不是美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛?！钡拇_是這樣，在任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無限豐富而美好的世界在等待家長去開發(fā)。讓孩子懂得欣賞、懂得包容，告訴他一株植物，即使它沒有鮮艷的花，它有青翠欲滴的葉子也是一種美；即使它的花和葉子都不漂亮，那么它的枝干長得錯(cuò)落有致也是一種美；如果它的花、葉子和枝干均顯平淡，那么，它的組合也會(huì)是一道靚麗的風(fēng)景，在藍(lán)天白云的映襯下，是那么的綽約多姿。要告訴孩子大海讓人激奮高亢的美是壯闊之美，高山使人豪情萬丈那是巍峨之美，小橋、流水、人家使人留連忘返的美是秀逸的美……告訴孩子，大自然已賜予人和諧之美、溫馨之美和自然之美，但是要自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。當(dāng)然人類的審美對(duì)象不僅僅是秀麗的自然風(fēng)光和精湛的藝術(shù)品，也包括美的言行和崇高的思想境界。在欣賞現(xiàn)實(shí)生活中美的言行、美的心靈時(shí)必然涉及到語言美、行為美和心靈美，這就要讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

在波瀾壯闊的大海之濱，在巍峨清秀的高山之巔，引導(dǎo)孩子用睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，讓孩子感覺到美的體驗(yàn)是一種享受。當(dāng)小草發(fā)芽、新葉泛綠、碩果累累時(shí)，家長可以引導(dǎo)孩子通過觀察、體驗(yàn)、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的一切感官，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.善于用耳朵傾聽美

千百年來，音樂已溶入人類生活的分分秒秒；人們對(duì)音樂的需要遠(yuǎn)比對(duì)其他藝術(shù)形式的需要表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。音樂能促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，能豐富孩子的內(nèi)心世界，對(duì)提高語文素養(yǎng)有很大的幫助。音樂是一位好老師，它會(huì)將孩子的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使他們那煩躁的心平靜下來。家長要引導(dǎo)孩子喜歡音樂，使音樂成為他的朋友。因?yàn)?，音樂是以和諧動(dòng)聽的音響來表達(dá)和抒發(fā)思想感情的藝術(shù)形式，可以引起孩子感情上的共鳴，豐富孩子的音樂美感，激發(fā)孩子進(jìn)行積極的聯(lián)想和想象。同時(shí)，音樂是人類精神生活中不可缺少的藝術(shù)活動(dòng)，它可以喚醒兒童審美心理，理解樂曲的思想感情和豐富的意境?？傊ㄟ^音樂欣賞，可以提高孩子的審美能力，豐富孩子的審美情感，增強(qiáng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)的提高。

家長可以適時(shí)地培養(yǎng)兒童對(duì)音樂音響的辨別能力和感受能力，給他多聽聽音樂、多唱唱歌曲，喚起和激發(fā)孩子的思想感情和生活體驗(yàn)，煥發(fā)學(xué)習(xí)、工作和生活的熱情，充實(shí)他們的精神生活，同時(shí)，還可以增強(qiáng)兒童的注意力和記憶力，從而使語文素養(yǎng)也有所提高。

3.善于用心靈感受美

語文素養(yǎng)的提高，很大程度上取決于道德感的深刻程度和豐富程度。在體驗(yàn)美的時(shí)候，豐富、深刻的道德感可以增強(qiáng)和深化審美情感。葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！绷己玫乃囆g(shù)品用美的形式來歌頌美的心靈和美的言行。有正確的道德觀念就能欣賞文學(xué)藝術(shù)作品中的言行美、心靈美、英雄美和崇高美。因此，要對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的理想教育。這樣能夠提高孩子鑒賞美和評(píng)價(jià)美的能力，增強(qiáng)對(duì)文藝作品思想內(nèi)涵的理解，豐富和深化美感體驗(yàn)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹丛床粩嗟牧魉沟弥祆涞摹鞍氘€方塘”一直水質(zhì)清冽，波光粼粼。同樣的，如果在家庭教育中能有長流不斷的生活之水注入，讓孩子有效汲取生活的清水，滋潤自己語文的心田，他們的語文學(xué)習(xí)也必將豐盈充實(shí)、興趣盎然。

★作者簡介：蔣桂芬，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系碩士生。