[摘要]隨著互聯網的日益普及和計算機、網絡通信技術的快速發(fā)展，電子商務的應用已逐漸走入人們的日常生活，社會及企業(yè)對電子商務人才的需求也日益迫切。本文從電子商務實驗教學目標引入，思考我國電子商務實驗教學中存在的問題。提出電子商務實驗教學的改進方法與建議。
　　[關鍵詞]電子商務；教學；實驗
　　[中圖分類號]F713.36　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005-6432(2008)49-0145-02
　　
　　作為具有鮮明的實踐應用特色的新興學科，電子商務人才培養(yǎng)的目標就是讓學生“系統(tǒng)掌握網絡經濟時代的現代企業(yè)經營與管理理論、計算機科學和信息技術，具有將兩者有機結合、融會貫通的實踐應用能力和創(chuàng)新能力”。因此，人才培養(yǎng)計劃中的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)就成為了培養(yǎng)學生電子商務實踐及應用能力的根本途徑，而電子商務實驗則是幫助實現專業(yè)實踐教學目標最重要的訓練手段。因此，電子商務實驗教學是電子商務專業(yè)建設中的重要組成部分。
　　
　　1　電子商務實驗教學的目標
　　
　　電子商務實驗是對已經學習過的電子商務專業(yè)知識進行重復、加深和運用，用實踐的形式來鞏固知識、理解知識和綜合運用知識，把在專業(yè)理論課中學習過的知識點，轉化為可以操作的活動和過程，并運用于實踐之中，指導學生完成對知識的認知、驗證、應用和創(chuàng)新的活動。其目的是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，增強學生的就業(yè)競爭力。
　　電子商務實驗教學的目標如下：
　　(1)通過實踐性教學使學生能夠直接感受電子商務知識的商業(yè)化應用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務原理和過程。
　　(2)提高學生的實踐意識，加深對學習目的的理解，使學習變成學生自覺行動，提高學生的學習能力。
　　(3)開闊學生視野、擴大知識領域、改善學習環(huán)境，使學生通過實踐提高適應商業(yè)活動的綜合素質。
　　(4)加強學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學會在實踐中發(fā)現問題、提煉問題、概括問題，發(fā)現、培養(yǎng)商業(yè)機會和創(chuàng)新甚至自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。
　　
　　2　電子商務實驗教學中存在的問題
　　
　　作為新興專業(yè)，電子商務具有多學科交叉、實踐性強、發(fā)展速度快等特點，具有廣闊的發(fā)展前景。但由于受各方面條件的制約，我國電子商務實驗教學中存在諸多問題，主要有：
　　(1)實驗環(huán)境無法滿足教學需要：由于資金的原因，不少學校在硬件設備上投入巨資后，輕視軟件建設。通常，硬件投入是一次性的，而由于電子商務瞬息變化，軟件需要經常性投資。因此，許多學校往往只使用一種電子商務實驗教學軟件，系統(tǒng)功能單一，擴展性弱，從而出現多門電子商務實驗內容重疊的現象，缺乏對電子商務全面的理解。
　　(2)實驗課程體系構建不完善：實驗設計目標存在偏差，只強調仿照實際業(yè)務流程操作，忽視學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；實驗內容和環(huán)節(jié)不具體、層次不分明，使得電子商務實驗變成了上網、制作網頁或構建商務網站；實驗教學考核不全面，往往只看重學生是否按要求完成規(guī)定的實驗與報告，而對于是否獨立完成實驗無法做出合適的評判。
　　(3)師資培養(yǎng)力度不夠：電子商務的培養(yǎng)目標是復合型人才，既要懂技術，又要熟悉商務。但目前電子商務教學的師資大多從計算機專業(yè)和管理專業(yè)轉型過來，專業(yè)背景較單一；高校電子商務教師與企業(yè)聯系較少，缺乏實戰(zhàn)經驗，易使授課內容空洞乏味。
　　
　　3　電子商務實驗教學改進的思考
　　
　　如何突出和強化實踐教學環(huán)節(jié)，將理論與實踐有機地結合在一起，是電子商務課程教學值得探討和改革的一個問題。根據電子商務實驗教學中存在的問題以及現有文獻的調研，思考電子商務實驗教學的改進方法，提出如下建議：
　　(1)注重軟件知識與技術的升級與更新，為實驗教學提供良好的實驗環(huán)境。隨著計算機技術、網絡技術、電子商務技術等的不斷發(fā)展，電子商務軟件勢必需要及時地更新，使學生能熟悉與掌握最新的商務軟件知識，從容面對時時變化的當今社會。
　　(2)開放實驗室網絡，讓學生充分體驗電子商務的實用性。開放實驗室，網絡資源變得豐富，網頁更新加快，教師授課內容可直接利用互聯網資源，學生也可親身感受各種商務模式，增加感性認識，激發(fā)學習熱情。
　　(3)使用電子商務模擬系統(tǒng)，讓學生實踐各種交易的流程。通過采用模塊教學方法，靈活使用電子商務模擬系統(tǒng)，學生可親自體驗各種類型電子商務的整個交易流程或自由選用相應模塊，實現將分散的理論知識點通過實踐操作使知識系統(tǒng)化。
　　(4)學生角色扮演，加深對各種交易流程的掌握。通過交互式教學方法，使學生模擬實際的網上交易，為學生提供電子商務三大模式的全程仿真環(huán)境。真正做到理論與實踐相結合，提高學生理解與運用電子商務的能力。
　　(5)完善實驗課程體系，增強學生的動手能力。電子商務實驗環(huán)節(jié)應包括電子商務條件下的商務實踐、電子商務模擬實驗以及電子商務系統(tǒng)建設實驗，從而保證實驗課程涵蓋驗證性、設計性和綜合性實驗，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質，增強學生的就業(yè)競爭力。
　　(6)加強對教師隊伍的培養(yǎng)，鼓勵校企聯合。激勵教師提高自身的綜合水平，掌握前沿知識，鼓勵與企業(yè)開展合作，為教師進修或申請課題創(chuàng)造有利條件，從而保證實驗教學質量的提高與教學目標的實現。
　　
　　4　小結
　　
　　為保證高校電子商務人才的培養(yǎng)質量，為社會培育具有扎實電子商務理論基礎，同時具備實際操作能力和分析、解決實際問題能力的復合型電子商務人才，必須充分重視電子商務實驗教育。以學生為主體，以實踐需要為目標，發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)學生的協作精