教學(xué)目標(biāo)
　　
　　讓學(xué)生通過《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，體驗(yàn)音樂的描繪功能，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　
　　在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動(dòng)，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高對(duì)音樂的記憶能力。
　　
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)音樂、感受音樂中嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動(dòng)。
　　
　　設(shè)計(jì)背景
　　 　 本課的主要內(nèi)容是以聆聽導(dǎo)入→主奏樂器音樂的感受→欣賞探索→記憶主題→創(chuàng)編表演為貫穿教學(xué)的整個(gè)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過模仿聲音、演奏動(dòng)作、聽記主題音樂的順序等活動(dòng)，強(qiáng)化音樂記憶力，體驗(yàn)音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗(yàn)，拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。過程設(shè)計(jì)
　　
　　一、導(dǎo)入
　　師：告訴老師，你聽到了什么?好像來到了怎樣的地方?
　　生：我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好像到了一個(gè)美麗的大森林里。
　　師：大森林中樹木茂盛，花兒怒放，那里快樂地生活著各種各樣的小動(dòng)物。
　　[出示課件]各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秧雞、飛鼠等。
　　師：你們能模仿它們不同的叫聲、動(dòng)作嗎?
　　生：樹蛙：××|××|紡織娘：×-|×-|
　　師：夜幕降臨，整個(gè)大森林都熱鬧起來。小動(dòng)物們跳啊，鬧啊，樹兒在點(diǎn)頭，花兒在舞蹈，風(fēng)兒在彈琴，鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門，瘋狂地唱歌。它們?cè)诟墒裁茨?
　　生：我猜它們?cè)陂_音樂會(huì)。
　　師：現(xiàn)在，讓我們也去加入它們美妙的音樂世界吧!
　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提。通過音響和畫面。讓學(xué)生感受歡快愉悅的情緒，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。)
　　
　　二、熟悉主題并介紹演奏樂器
　　師：去參加這么熱鬧的音樂盛會(huì)，沒有樂器可不行!你們都帶來了什么呢? 生：二胡、笛子、打擊樂…… 師：老師也帶來了三種樂器，你們來猜猜?聽出后用動(dòng)作告訴大家。[初聽主題]
　　(設(shè)計(jì)意圖：改變欣賞課學(xué)生較被動(dòng)的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們隨著音樂動(dòng)起來，既熟悉樂曲的主奏樂器。同時(shí)熟悉樂曲的音樂主題)
　　
　　三、欣賞
　　師：我們帶上樂器準(zhǔn)備出發(fā)吧!聽，它們已經(jīng)開始了。
　　1．復(fù)聽全曲
　　師：你們聽出有哪幾種主要樂器在演奏呢?
　　生：笛子、小提琴和吉他。
　　師：你能為這段音樂起一個(gè)好聽的名字嗎?
　　生：森林音樂會(huì)，大自然交響曲……
　　師：說得真好!這是大自然音樂荒野探險(xiǎn)家、音樂制作家、演奏家精心打造的又一個(gè)自然音樂精品——《森林狂想曲》專輯中的一首。說起這個(gè)作品可真了不起，他們深入臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，耗時(shí)5年，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠和風(fēng)聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂交織起來，構(gòu)成了一支支歡樂而奇特的交響曲，為我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、熱鬧而歡樂的大森林，這首樂曲就是《森林的歌聲》。
　　2．再聽全曲
　　師：你們想再聽聽嗎?你們能哼唱主題音樂或節(jié)奏嗎?
　　(指名請(qǐng)學(xué)生用“啦”哼唱)
　　3．分析樂曲(課件出示3個(gè)主題)
　　師：你們聽的最多最熟悉的一段音樂是什么?
　　(鞏固樂曲的主題1，唱一唱，并進(jìn)行豎笛吹奏以記憶主題)
　　師：比較這三個(gè)主題，你們覺得哪個(gè)和主題1相近?主要不同點(diǎn)在哪兒?
　　生：第2主題和第l相近，演奏樂器是小提琴。
　　師：我們用小提琴、吉他演奏動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂好嗎?
　　師：你們覺得第三個(gè)主題有什么不同?(讓學(xué)生來唱一唱。)
　　生：樂器大合奏，情緒高漲。
　　4．完整聽全曲
　　師：我們一起再來欣賞一遍。請(qǐng)大家邊聽邊用手指把聽到的主題的順序指出來好嗎?
　　(教師講解音樂結(jié)構(gòu)，1-2-1-2-3-1，反復(fù)一次。)
　　(設(shè)計(jì)意圖：通過多種手段讓學(xué)生聆聽、感悟，讓學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中，與音樂融為一體，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力，讓他們體驗(yàn)到音樂的描繪功能，更獲得直接的感受體驗(yàn)。)
　　
　　四、音樂創(chuàng)編
　　師：太美了!這首樂曲最成功的地方就是運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。同學(xué)們?cè)缇蛙S躍欲試想加入這個(gè)盛會(huì)了，對(duì)嗎?
　　1．分組創(chuàng)編
　　要求：可用自己準(zhǔn)備的樂器，配上“音效”和節(jié)奏，也可以用豎笛或口技來模仿一種動(dòng)物的叫聲，配上打擊樂器來模仿。
　　2．匯報(bào)展示
　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編活動(dòng)為學(xué)生提供了極大的自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生參與到音樂中，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶感受力以及同學(xué)間的合作意識(shí)。)
　　
　　五、結(jié)束
　　師：多么美妙的音樂，多么美麗的大森林，真讓人留連忘返!同學(xué)們，如果你還想了解大自然的這首森林交響曲，請(qǐng)你再去聽聽《森林狂想曲》的其他作品，有什么收獲告訴我們大家，好嗎?
　　(設(shè)計(jì)意圖：延伸本課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自然交響樂意猶未盡，充滿期待)
　　
　　(責(zé)任編輯：符