建立新型的師生關(guān)系是當(dāng)今教師必須面臨且必須解決好的課題。而新型師生關(guān)系的靈魂就是“以人為本”，將人性化的教育理念滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)中去，體現(xiàn)在具體的實踐中就是師者與學(xué)生要創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬容、接納、安全、愉悅的教育環(huán)境，從而讓學(xué)生以安全穩(wěn)定的心理狀態(tài)對待每一節(jié)課，在快樂中度過在校的每一天。
　　
　　一、甘拜下風(fēng)式
　　
　　在師生關(guān)系相對緊張、矛盾沖突較為明顯的時候，教師不妨退回一步，以弱勢贏取優(yōu)勢，緩解師生關(guān)系緊張局面，給學(xué)生們一點自悟的機會，也是創(chuàng)設(shè)快樂教育氛圍的一劑良藥。工作中我注意到了這一點，也試圖改變這一狀況。在我中途接手一個班的英語課時，由于彼此的不了解，有個男孩對我的批評幫助不但不感謝，相反意見很大。一次英語課上，當(dāng)我指出他回答問題時出現(xiàn)的錯誤時，他非常冷漠地瞅了我一眼，鼻子里“哼”了一聲，就坐下了。我沒有指責(zé)他，我也沒有因此而生氣，但我卻希望他每節(jié)英語課都快樂，都有收獲。怎么辦呢?我環(huán)顧全班同學(xué)，相信我那種無辜的、無助的神情和可憐巴巴的語氣一定會引起他們的同情“看看他，怎么能這么對待我?”全班同學(xué)都一愣，繼而松了一口氣，他們原以為我會大發(fā)雷霆。我繼續(xù)我的獨自，“你們看看我吧，我不挺善良的嗎?雖然長的不太漂亮，但我的心腸可熱了，我可愛幫你們了。”他們笑了，目光都轉(zhuǎn)向那個男孩，充滿善意地責(zé)備他“你看你，你看你!”甚至開始傾向我了。我學(xué)著祥林嫂的語氣對那個男孩說：“我單知道要對你負(fù)責(zé)，沒想到你還能生氣，只要你不生氣，打我兩下也行啊!”這次，那個男孩不好意思地笑了。課后他對我說了對不起。
　　
　　二、“不”芳自賞式
　　
　　英語是一門語言，課堂上總免不了機械的操練和練習(xí)，經(jīng)常會有枯燥的感覺，長此以往師生關(guān)系必將趨于平淡，學(xué)習(xí)情趣也受影響。怎樣為學(xué)生增添些樂趣呢?那就是貼近生活，選擇適當(dāng)話題，讓自我感覺良好、自我欣賞登上課堂。一次，在教授形容詞最高級的時候，我拿我們班的三個女教師做比較：白老師很漂亮，高老師更漂亮，房老師……(我停頓了一下)最漂亮。我一本正經(jīng)地說著，可學(xué)生們開始竊笑，因為誰都知道在這幾個人當(dāng)中，我既不年輕更不漂亮，但他們還是為我的勇敢起勁地讀著這幾個句子?！氨诚聛?”我強行再提要求時，他們開懷大笑了?！癐sn't it true?”(“難道不是真的嗎?”)我問得特別認(rèn)真“Yes，it is.”(“不，是真的。”)他們齊聲回答。我假裝有所明白，檢討道：“我可能稍微有點驕傲。這樣吧，重新造個句子，這次我做原級。我，房老師很砢磣，”他們繼續(xù)喊道：“高老師更苛磣，白老師最石可磣”。就這樣，他們接受了枯燥的語法句型，也更加喜歡我。因此，我想說，適時來點“不”芳也“賞”，在成人看來可能不知天高地厚，在學(xué)生們中間卻能得到意想不到的效果。
　　
　　三、自我解嘲式
　　
　　人非圣賢，孰能無過?雖然我們都明白這個道理，但實際生活中還是免不了對他人的挑剔，也免不了對自己的責(zé)備。我曾為自己所說過的一個錯別字，面紅耳赤；為無意間一句不合適的話語徹夜難眠。而當(dāng)我學(xué)習(xí)新課程后，對此有了新的認(rèn)識。是啊，可以允許教師犯錯誤嘛!當(dāng)然我并沒有因為知道這句話，而對自己放松要求，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，相反，能以平靜的心態(tài)面對，敢于向?qū)W生承認(rèn)錯誤了，師生關(guān)系因此更真誠。平日里開玩笑總是故意說錯字，結(jié)果就是在正式的場合，有時竟分辨不清哪個是對，哪個是錯。一次教唱英文歌曲《Sealed with a kiss》：中文叫《以吻封緘》我順口讀出以吻封zhen，下課時，幾個孩子從我身邊走過，悄悄嘟嚷著“jiān”，老師，念“jiān”，看他們一個個又要維護(hù)我的面子，又要幫助我，那種神秘兮兮的樣子，我倒笑了。多可愛的孩子啊!我一定要給他們一個交代。第二天一上課，我就向他們表示感謝：“昨天，老師讀錯了一個字，請大家改過來jian讀一遍”，大家跟讀了一遍：座位里的那幾個人笑了?！袄蠋熥x錯了字，真不好意思，讓大家為我操心了。請大家這樣想：維娜斯因有一條斷臂被稱為美神!房老師因說了錯字才更加有魅力!”學(xué)生掌聲響起。自我解嘲幫我少了尷尬，多了冷靜與坦然，師生關(guān)系更坦誠，更融洽。
　　
　　四、反話正說式
　　
　　學(xué)生們每天坐在教室里，嚴(yán)格地接著課程表完成一科又一科的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們最討厭的事情莫過于老師占用他們的自習(xí)課了，這點我心里很清楚。可初三的老師任務(wù)也不輕啊!偶爾也需要占用點時間，把當(dāng)天的內(nèi)容消化完。走進(jìn)教室，會很明顯地看到孩子們臉上那種欲拒絕又無力的表情，有時還夾雜著無奈的聲音“哎呀，又來了一個!”我沒有生氣，更沒有拂袖而去。相反，總是笑呵呵地說：“你們那么累，我每次來，你們還那么熱情。真謝謝你們。”學(xué)生們也了解我的辛苦，不好意思地笑笑，急忙拿出英語書。再次進(jìn)去可能會再有聲音，便會加強語氣：“真沒辦法，每次來呼聲都這么高!”。于是，抱怨聲又變成了掌聲。這就是孩子們，他們需要自由，他們有權(quán)抱怨，但他們更知道好歹，他們那種情感的自然流露，并不是對教師有多深的成見。因此，我們要理解他們，大可不必為此而惱火，相反要提高自身修養(yǎng)，加倍地呵護(hù)他們，使他們在辛苦的學(xué)習(xí)活動中多一些輕松和愉快……
　　
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