李建英

【摘 要】在實驗改進的過程中遵照:實驗用品廉價易得;實驗過程安全無毒;實驗現(xiàn)象新奇有趣。聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際,支持和鼓勵學(xué)生自主做課外實驗,立足農(nóng)村實際努力為學(xué)生營造更好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】實驗改進;趣味性;安全性;聯(lián)系實際

有些農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件有限,實驗儀器、實驗藥品不全,使初中化學(xué)實驗課程很難上好,尤其探究實驗,儀器、藥品使用量大,確實存在教師“講實驗”學(xué)生“想實驗”現(xiàn)象。如何利用現(xiàn)有條件,自制一些實驗用品或改進、補充一些簡單易行的實驗,讓學(xué)生更好的上好實驗課,我們一直在探索,在教學(xué)中筆者進行了以下實踐活動:

一、提高實驗,趣味性

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向,能推動人們?nèi)で笾R、鉆研問題、開闊眼界,它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力呢?教師需要開動腦筋不斷改進實驗方法,以便使實驗現(xiàn)象鮮明生動。

例:第十單元“常見的酸和堿”一節(jié)中,自制指示劑實驗,講此課時,時至初春,河北的初春小草都難見,更何況各種花卉。既使有花,但從實物中得到指示劑的過程復(fù)雜,且因已觀察了酸、堿遇到石蕊、酚酞兩種指示劑的變色實驗,僅僅用液體變色來吸引學(xué)生眼球,并不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,我試用如下方法進行實物探究實驗。

會變色的花兒

設(shè)疑:將有顏色的花兒放進不同的“魔水”它們居然會變色,不僅如此,變了顏色的花兒,還能復(fù)原呢!你知道這是為什么嗎?

學(xué)生自行結(jié)組,準(zhǔn)備實驗材料:

一朵粉紅色康乃馨 一朵紅色康乃馨

兩只玻璃杯、白醋、皂粉、水

實驗步驟:

1.在一只玻璃杯中放入白醋,并將粉紅色的康乃馨插入醋中。

2.在另一只玻璃杯中放入皂粉和水,調(diào)成肥皂水,并將紅色康乃馨插入其中。

現(xiàn)象:約2小時后觀察,粉紅色的康乃馨變成紅花,而大紅色的變成了藍色。

3.將變了色的康乃馨互換。

現(xiàn)象:兩種顏色的康乃馨又回復(fù)了原來的顏色。

二、加強化學(xué)實驗與生活實際的聯(lián)系

加強化學(xué)實驗與實際的聯(lián)系讓學(xué)生親身體會化學(xué)在生活中的價值,在生活生產(chǎn)中找到化學(xué)的影子,從而認識到化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。讓學(xué)生行動起來、參與進來,在實踐中應(yīng)用化學(xué)原理、知識,做到學(xué)以致用。

三、加強實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的實驗大多數(shù)是驗證性實驗,其原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論均為已知,學(xué)生只要“照方抓藥”,就能了事。因此,我們對實驗功能(或過程)進行了大膽創(chuàng)新——變驗證性實驗為探索性實驗。教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,因此必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。也就是讓學(xué)生自己嘗試、自己操作、自己發(fā)現(xiàn)、自己體驗、自己評議,能有效地提高實驗教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(1)讓學(xué)生自己嘗試。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中,已積累了一定的知識和經(jīng)驗,這就為學(xué)生的直接嘗試提供了可能。因此,我們可以積極地引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識和經(jīng)驗,大膽去嘗試解決新問題,探究新知識。

(2)讓學(xué)生自己操作。

(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者,學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。我們在實驗教學(xué)中,要力求做到:學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,讓他們自己發(fā)現(xiàn),教師決不暗示。

(4)讓學(xué)生自己體驗。

學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵聽,用嘴去說話,即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W生潛能的需要。因為化學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,最后讓學(xué)生用所學(xué)的知識運用到生活中去。

(5)讓學(xué)生自己評議。

新課標(biāo)指出:評價的手段和形式應(yīng)多樣化。而我經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上自己評議,這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進學(xué)生的全面發(fā)展,同時也可作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

另外,在實驗改進的過程中應(yīng)注意以下幾個基本原則:

(1)科學(xué)性原則。創(chuàng)新優(yōu)化后的整個實驗符合化學(xué)原理,符合化學(xué)學(xué)科特點,符合學(xué)生的心理特征,能充分合理反映客觀事實和認知規(guī)律。

(2)簡易性原則?！昂啞笔侵笇嶒炑b置簡單、操作簡便、原理簡明;“易”是指儀器、藥品和其它材料要常見易得,裝置要易裝易拆,實驗要易成功。

(3)趣味性原則。興趣是學(xué)生最好的老師,利用貼近生活、聯(lián)系生產(chǎn)和科學(xué)實際的生動有趣實驗,激發(fā)學(xué)生探求知識的主動性和積極性。

(4)安全性原則。實驗創(chuàng)新優(yōu)化時,對實驗的安全性必須給予高度重視,如燃燒、爆炸、增壓或有毒物質(zhì)的實驗,更應(yīng)特別注意,消除學(xué)生對“化學(xué)實驗很危險”的害怕心理。

(5)探索性原則。探索性以問題為起點,形成概念、解決問題為目的,學(xué)生始終處于獨立思考、積極探索的學(xué)習(xí)情境中。

參考文獻

[1]培養(yǎng)孩子動手動腦的趣味實驗/郭漫主編?！本?航空工業(yè)出版社,2006.8ISBN978-7-80183-797-4.