馬心麗

【摘 要】體育產(chǎn)業(yè)是體育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制變革,走向市場(chǎng),促進(jìn)體育業(yè)發(fā)展的一種新型管理體制和運(yùn)行機(jī)制的商業(yè)化形式。普通高等院校和有關(guān)職能部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到體育在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中已成為一種不可或缺的社會(huì)因素,應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀和整體思維的方式及理念,深刻理解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵,以人為本,處理好體育與建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)系,發(fā)揮體育教育的德育功能。

【關(guān)鍵詞】高校體育;德育教育;功能

體育活動(dòng)具有深刻的思想性內(nèi)涵,通過(guò)體能訓(xùn)練,克服來(lái)自生理、心理方面的各種困難、阻力等,磨煉刻苦、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等意志;通過(guò)集體活動(dòng),樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合等群體意識(shí)和觀念;通過(guò)競(jìng)賽,培養(yǎng)奮發(fā)向上,拼搏進(jìn)取等良好道德風(fēng)尚;通過(guò)體育史和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情操。這是體育的德育功能。

進(jìn)入高校學(xué)習(xí)是青年學(xué)子人生的一大轉(zhuǎn)折,是他們步人社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期,也是身體發(fā)育非常重要的時(shí)期。高等院校要抓住這一大學(xué)生全面發(fā)展的有利時(shí)期,處理好大學(xué)生德、智、體、美發(fā)展等方面的關(guān)系。普通高等院校和有關(guān)職能部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到體育在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中已成為一種不可缺少的社會(huì)因素,應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀和整體思維的方式及理念,深刻理解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵,以人為本,處理好體育與建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)系,發(fā)揮體育教育的德育功能。

一、體育教師職業(yè)道德與學(xué)生德育的關(guān)系

體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過(guò)程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,是體育教師與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。良好的高校師生關(guān)系是高校體育教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證。高校師生關(guān)系可從不同的層面進(jìn)行劃分,有為完成教育教學(xué)任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系,也有單純?yōu)闈M足交往需要而形成的人際關(guān)系即社會(huì)關(guān)系,概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。

從行為學(xué)的觀點(diǎn)看,教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是受教師的主觀行為而控制的。教師的行為有心理行為和付諸實(shí)際的語(yǔ)言行為和身體行為,外在表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言行為和身體行為在教師的教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,對(duì)學(xué)生的道德品行影響也較大。體育教師對(duì)學(xué)生的影響,不僅是知識(shí)上、智力上,更是思想上、人格上的,是一種道德關(guān)系。學(xué)生會(huì)因教師的鼓勵(lì)、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí),教師把對(duì)學(xué)生的好惡作為某種信息傳遞給學(xué)生,對(duì)學(xué)生的行為具有調(diào)節(jié)作用。在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。必須做到尊重學(xué)生,樹(shù)立平等意識(shí);幫助學(xué)生,樹(shù)立服務(wù)意識(shí);影響學(xué)生,樹(shù)立師表意識(shí);相信學(xué)生,樹(shù)立民主意識(shí),應(yīng)舉止大方,談吐文明。在具體的教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹(shù)立良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,從而達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。因此,體育教師與學(xué)生間的道德關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固的,建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負(fù)教書(shū)的任務(wù),更應(yīng)擔(dān)負(fù)育人的重任。

二、體育課常規(guī)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位德育教育

1.在課堂常規(guī)中結(jié)合德育教育

課堂常規(guī)是課前直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑。教師要根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和文明禮貌、組織紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)。比如每堂武術(shù)課教學(xué)中,課前與課后的抱拳禮就是一項(xiàng)必不可少的禮節(jié),在每次課堂上讓學(xué)生形成這種習(xí)慣,必然會(huì)在潛移默化中增進(jìn)學(xué)生的武德精神,進(jìn)一步提高思想品德的教育。

2. 在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合德育教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利手段。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同,所達(dá)到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味,但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德;武術(shù)教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,有寬廣的心胸,見(jiàn)義勇為,疾惡如仇,尊師重道,磨煉出慈、勇、智、恒的堅(jiān)強(qiáng)意志,形成良好的身體素質(zhì),從而達(dá)到德育的目的。另外還應(yīng)積極開(kāi)展拓寬一些教學(xué)新內(nèi)容、新形式。比如近年來(lái)在社會(huì)上逐漸風(fēng)靡的素質(zhì)拓展培訓(xùn),其內(nèi)容新穎、形式靈活,是一種體驗(yàn)式的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)這種親身體驗(yàn)再加上老師的引導(dǎo)從而對(duì)我們德育工作所提及的各種因素有更加深刻而直觀的認(rèn)識(shí),甚至不需要老師(培訓(xùn)師)的引導(dǎo)自己都能夠做到反省與升華。

3.在組織教法中結(jié)合德育教育

選擇合理、科學(xué)的組織教法,既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如,通過(guò)隊(duì)列練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;進(jìn)行技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作,通過(guò)同學(xué)間的協(xié)作練習(xí),可以增強(qiáng)同學(xué)間互相幫助意識(shí),能增進(jìn)友誼、培養(yǎng)情感;通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù),強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想;在健美操等教學(xué)中,需要在有音樂(lè)設(shè)計(jì)的情境下,讓學(xué)生想象身處在這種情境下通過(guò)模仿練習(xí)和運(yùn)動(dòng),就會(huì)達(dá)到鍛煉身體和陶冶情操的教學(xué)目的。在課堂小結(jié)中,評(píng)價(jià)和肯定一個(gè)學(xué)生時(shí),會(huì)更加激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。這些會(huì)使學(xué)生個(gè)體不斷內(nèi)化,從而達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

4.德育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的體現(xiàn)

體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能夠激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游、奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神;評(píng)比能促使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)協(xié)調(diào)個(gè)人與集體的關(guān)系,有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感,義務(wù)感和集體榮譽(yù)感;體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足,使他們飽嘗勝利的喜悅從而對(duì)未來(lái)充滿希望。同時(shí)也能使失敗者形成戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。

5.體育賽事中的美育教育

審美情趣的開(kāi)發(fā)體育和美育都是素質(zhì)教育中的重要組成部分,體育教學(xué)過(guò)程中包含著諸多美育的因素,如運(yùn)動(dòng)的形式美、體態(tài)美、動(dòng)作美、精神美等,教師要善于分析學(xué)生的心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美,提高學(xué)生對(duì)美的感受、鑒賞和表達(dá)能力。美育的教育可以來(lái)自教師和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身。言傳不如身教,體育的特點(diǎn)就是通過(guò)身體活動(dòng)進(jìn)行教育,教師是學(xué)生首先感知的對(duì)象。如果教師展現(xiàn)給學(xué)生的是健康勻稱的體魄、恰如其分的語(yǔ)言、大方得體的儀表、優(yōu)美端正的姿態(tài)、熟練協(xié)調(diào)的示范動(dòng)作等,就能使學(xué)生從中感受到美,激發(fā)起學(xué)習(xí)、模仿的欲望。在各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中,除了必要的理論傳授,教師還可以借助報(bào)刊、圖片、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段,向?qū)W生展示優(yōu)美高超的動(dòng)作技術(shù),講述體壇名將拼搏的事跡,引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美。如在籃球的教學(xué)中,教師可以利用多媒體課堂播放高水平的NBA籃球賽,通過(guò)適時(shí)地講解,引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)變化美、明星人物的個(gè)性美、攻守轉(zhuǎn)化的速度美、張弛結(jié)合的節(jié)奏美、比賽勝負(fù)的懸念美、賽場(chǎng)氛圍美等多個(gè)方面欣賞比賽,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)觀賞職業(yè)選手的高超表演,一方面使學(xué)生獲得了美的享受,另一方面也引發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。體育教學(xué)中的德育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái),不能只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中,或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法和形式很多,需要我們不斷地去探索、去努力、去研究,以便使這項(xiàng)工作開(kāi)展得更好,使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)

[1]袁振國(guó)著.《教育改革論》.南京江蘇教育出版社,1990年.

[2]金一鳴.《教育原理》.合肥 安徽教育出版社,1995年.

[3]樂(lè)龔進(jìn).《教師職業(yè)道德》.北京教育出版社.