楊會(huì)青

“厭學(xué)”即“厭煩學(xué)習(xí)”、“不愿意學(xué)習(xí)”。在當(dāng)前的中小學(xué)學(xué)生中普遍存在這一現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為注意力不能集中,思想走神,心煩意亂,坐不住,無(wú)耐心,尤其是對(duì)書寫、計(jì)算有厭煩心理,作業(yè)拖拉,難以按時(shí)完成,字跡潦草,經(jīng)常出錯(cuò)。

厭學(xué)心理不但阻礙了學(xué)生個(gè)體的身心健康發(fā)展,而且也對(duì)學(xué)生群體的身心發(fā)展帶來(lái)十分不利的影響,不同程度地影響了素質(zhì)教育的實(shí)施,是亟待解決的學(xué)生不良心理問(wèn)題。而造成學(xué)生厭學(xué)心理的原因是多方面的。厭學(xué)是家庭、社會(huì)、學(xué)校,還有孩子自身的認(rèn)知條件綜合作用的產(chǎn)物。

一、不良的社會(huì)文化環(huán)境

讀書無(wú)用論的茲生漫延,使許多不明事理的人和一些目光短淺的人也認(rèn)為讀書無(wú)用。另外,“打工熱”的興起也使一些人認(rèn)為“與其花錢讀書,不如打工賺錢”。有些打工者確實(shí)賺了點(diǎn)錢,使一些人更加確信這一點(diǎn),所以這種“去打工”的思想在許多人的頭腦里占據(jù)了相當(dāng)?shù)牡匚?而且這種思想逐漸影響到了學(xué)生,使學(xué)生也開始不想讀書了。

二、不良的家庭教育環(huán)境

父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理健康有重要的影響?！巴映升垺?、“望女成鳳”是每位當(dāng)家長(zhǎng)的心愿?？墒?每位孩子的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是不同的,過(guò)高的要求反而會(huì)適得其反。家長(zhǎng)只有在孩子的實(shí)際能力和水平下,提出適當(dāng)?shù)囊?才會(huì)使孩子嘗到“跳一跳,摘到果子”的甜頭。

如果期望過(guò)高,只會(huì)使孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求,無(wú)論怎樣努力都是失敗,漸漸的就會(huì)失去信心,對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑,造成了厭學(xué)的嚴(yán)重后果。有些家長(zhǎng)由于工作繁忙,無(wú)暇顧及孩子,從來(lái)不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。

也有些家長(zhǎng)溺愛孩子,對(duì)孩子的不良行為和學(xué)習(xí)聽之任之,孩子長(zhǎng)時(shí)間的看電視、玩電腦也從不過(guò)問(wèn)。孩子必竟是孩子,他需要大人的引導(dǎo)和扶持,父母的聽之任之,不重視,放任不管,再加上一些錯(cuò)誤的觀念,就會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)一日不如一日,最終導(dǎo)致厭學(xué)。

三、不良的學(xué)校環(huán)境

師生間的關(guān)系也深深的影響著學(xué)生,而“分?jǐn)?shù)”的指揮棒卻無(wú)形中影響著教師。多數(shù)教師片面地追求分?jǐn)?shù),重復(fù)機(jī)械的作業(yè),過(guò)重的題海戰(zhàn)術(shù),在加上教育教學(xué)方向與方法不當(dāng),導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,甚至厭學(xué)。

這些厭學(xué)的學(xué)生往往因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極態(tài)度,在其他方面也表現(xiàn)出叛逆、消極甚至有些惡劣的行為。這些行為引起了老師和同學(xué)的極大反感,于是,開始孤立他們,冷落他們,不把他們當(dāng)作集體的一員,不給予幫助,不跟他們交往。這種態(tài)度深深地傷害了厭學(xué)學(xué)生,嚴(yán)重地挫傷了厭學(xué)學(xué)生的自尊,使他們陷于無(wú)法自拔的狀態(tài)。

四、學(xué)生自己的不良心理因素

學(xué)生厭學(xué),其自身的原因也是非常重要的一方面。有的學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí),沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的;有的學(xué)生由于智商較低,學(xué)習(xí)跟不上要求,喪失了應(yīng)有的自信心;有的學(xué)生人際關(guān)系不協(xié)調(diào),逆反心理嚴(yán)重,這些都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。此外,兒童如果患有“多動(dòng)癥”,也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)極為不利的影響。

總之,問(wèn)題是多方面的,但結(jié)果只有一個(gè),那就是學(xué)生落后了、厭學(xué)了?？吹竭@樣的情況,作為一名教師,我們的天職是教好書育好人,所以,對(duì)他們的矯正,我們責(zé)無(wú)旁貸,義不容辭。而要解決其厭學(xué)問(wèn)題,就要從根本出發(fā),也就是扭轉(zhuǎn)其厭學(xué)心理,對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

找到學(xué)生厭學(xué)的主導(dǎo)原因,選擇不同的輔導(dǎo)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。造成孩子厭學(xué)的原因是多方面的,而這么多的原因中,一定存在著其主導(dǎo)原因,造成學(xué)生厭學(xué)的主導(dǎo)原因也因人而異。因此,要解決厭學(xué)問(wèn)題,就必須找到起根本性作用的主導(dǎo)原因,在針對(duì)不同的原因選擇不同的輔導(dǎo)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),扭轉(zhuǎn)其厭學(xué)心理。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生厭學(xué)后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,所以教師要幫助他們建立信心,培養(yǎng)學(xué)生的成功心理,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,這可與學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。我班的李維同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差,但其音樂(lè)和美術(shù)方面卻很突出。因此,我經(jīng)常為他創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),文藝表演以他為主,學(xué)校的藝術(shù)展覽,他榜上有名,這就讓他感受到了成功,增強(qiáng)了其自信心,我再幫助他把這種自信轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)上的動(dòng)機(jī)和勝任感,學(xué)習(xí) 成績(jī)進(jìn)步很大。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。厭學(xué)的學(xué)生一般興趣都不在學(xué)習(xí)上,對(duì)學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,因此經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外“鬼混”。老師和家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,才會(huì)使他們變得自信起來(lái),那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

改善學(xué)生的人際關(guān)系。厭學(xué)的學(xué)生,其人際關(guān)系較差,如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安。我班的馬建偉同學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)不上心,其主要興趣就在欺負(fù)其他同學(xué)上,因此,同學(xué)們都不愿意和他交往。

針對(duì)這種情況我主動(dòng)找到他,讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足,并要求他改正這種不良的行為。同時(shí)找其小組的其他同學(xué),對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上主動(dòng)接觸他,幫助他。這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他改變了,和同學(xué)們的關(guān)系好了,對(duì)學(xué)習(xí)也有興趣了,學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了。

另外,教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,做到聯(lián)手共管,使學(xué)生有個(gè)引導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)要為學(xué)生營(yíng)造寬松溫暖的學(xué)習(xí)氛圍,改變不科學(xué)的教育方法,幫助孩子樹立正確的目標(biāo)。平時(shí)多注意觀察孩子的行為,努力去了解自己的孩子,去弄清問(wèn)題的原因,與孩子一道去解決,不要一味地批評(píng)與指責(zé),這種批評(píng)與指責(zé)正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑,家長(zhǎng)越是逼迫孩子拼命學(xué)習(xí),反作用越大,問(wèn)題愈加嚴(yán)重。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)體貼,安慰孩子,克服孩子心理上的挫折,面對(duì)現(xiàn)實(shí)地多給孩子支持、疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。

(河北省冀州市碼頭李鎮(zhèn)第一小學(xué))