鄭建興

體育課是學校體育的基本組織形式,本身來講就是一種生動活潑,充滿樂趣,很受學生喜愛的教育活動。每位體育教師都會不同程度地感受到學生在體育課堂教學中的一個最重要的心理動機因素是興趣。常言道:興趣是最好的老師,是成功的先兆。

有些老師在教學中忽視學生的心理和興趣,一味主觀地安排教材,采用傳統(tǒng)的“集隊——講解示范——布置練習——解散”的通常教法,把體育課上成單純的理論課或訓練課、達標課,學生感到單調乏味,不合心意,而厭惡反感,導致教學失敗。

在大力提倡素質教育和創(chuàng)新教育的今天,學生的個性開始得到發(fā)展,如何把體育課上得更有樂趣,努力提高40分鐘課堂教學質量和效果,這是值得大家關注和探討的新課題,據我多年的小學體育教學實踐和探索,認為只有抓住學生生理和心理特點,不斷改進和更新教法,激發(fā)學生的學練興趣,才能收到良好的效果。

眾所周知,人的舉動均由心理動機引起。學生的學練活動也是由學習動機所支配,興趣是人們對現實客觀世界所持的特殊態(tài)度和認識傾向。一個人對某些事物的興趣越濃,鉆研也就越勤奮。興趣能引起學生帶來一種緊張、激動的情緒,是產生自覺學練的最好動力。興趣能吸引人,有很大的凝聚力,也是學生身上最寶貴的東西,學練興趣是教師發(fā)揮主導作用與學生這個主體自覺主動學練的結合點,是教與學的紐帶。然而這并非天生,它來自學生心理,并且靠教師去培養(yǎng)。

近年來,我遵循學生學練心理動機形成和發(fā)展規(guī)律,研究歸納小學生的心理特點有六好:即好奇、好動、好樂、好逗、好勝、好表現。又根據體育課堂教學具有露天操作、嚴格的組織紀律、集體性、群眾性、竟賽性、技能性、知識性、娛樂性、鍛練性等的教體育人的特性,巧抓心理,用以下六種新的教法,收效甚好。

1、抓“好奇心”,激發(fā)興趣,滲透德育

小學生年齡小,經歷少,對任何事情都會感到新異和好奇。我根據學生的好奇心理,利用雨天室內課,把課本上的教材和課堂上學生的典型表現編講成故事講給學生,如奧運會、亞運會、全運會和世界各項重大比賽以及田徑,球類,體操,武術等項目運動的起源與發(fā)展等。學生出于好奇,安安靜靜聽得入神著迷。這不僅貫徹教材,增加知識,發(fā)展智力,而且從中滲透思想品德教育,培養(yǎng)學生愛國主義精神,教效很好。

2、巧抓“好動”,滿足動趣,活躍課堂

少年兒童生長旺盛,精力充沛,活潑好動,最怕等著或站著不動,來上體育課喜似“放鳥出籠”。課前有意讓早到的積極分子搬動器材,布置場地。在開始部分的師生問好,隊列操練時的原地轉法、踏步、齊步走、跑步走、立定等有意讓學生齊喊1——2或鼓舞人心的口號;在準備部分邊做些擊掌操。體育課的身體練習本身與學生好動習性相吻合,這樣齊喊擊掌滿足學生動口動手動腳的好動,增添活躍課堂色彩氣氛,調節(jié)情緒,激發(fā)身體,學好動作的興趣,收到發(fā)展素質,增強體質和熱愛集體,團結友愛等教學效果。

3、抓準“好樂”,引發(fā)樂趣,陶冶情操

學生愛唱歌跳舞雖,有豐富的想象力,根據課本要求把音樂舞蹈引進體育課堂,如在開始部分,隊列操練中的“報數”和“下蹲、起立”結合起來,編稱為“彈鋼琴”。在基本部分認真教學“各種舞蹈”動作,結束部分常用秧歌舞等舞步動作放松肢體,學生學習興趣高既活動身體,又陶冶情操,活躍課堂,增進友誼,效益較好。

4、抓“好逗”,誘發(fā)嬉趣,寓教于樂

少年兒童天真活潑,好逗取樂,喜歡游戲游藝這種具趣味濃厚、形勢活潑的運動項目。我常把各項運動的教材和身體練習編做逗樂游戲和游藝活動,除課本上的“大魚網,長江——黃河”等和引用些“斗雞,抓尾巴,抓指,觸電,拍電報、打電話”等以外,還自編“撞年糕、趕豬、過五關斬六獎”等游戲和“瞎子摸魚,老虎護子,二磚過河,托球過梯,滾球撞瓶,滾球入門,發(fā)球進筐,投球中籃,踢球射門”等20多種游藝活動,深受師生喜歡,有時用于課外節(jié)日活動。這種寓教于樂,效果相當好。

5、抓好勝心,大搞竟賽,效果最佳

少兒自尊心強,求勝心切,具有爭強好勝的特點為。體育項目本身具有竟爭性,竟賽是體育的特點,我把這兩個特點結合起來正中學生心意,在體育教學中經常組織教學竟賽。如在各種跑的教材中,比誰跑得快。在跳躍練習中比誰跳得遠和高。在投擲項目中比誰擲的遠。學生對竟賽都很認真,很喜歡,不怕臟和累,遵守規(guī)則,為集體爭第一,教學竟賽教法效果最佳。

6、抓“好表現”,學有榜樣,教效佳妙

隨著年齡增長,學生的心理感知,注意力,記憶力均有發(fā)展,很想在老師和同學中表現自己的長處,正確處理這一特點對提高課堂教學有著意想不到的好處,用表揚聲來激勵他們,及時發(fā)現各項的佼佼者,樹立活榜樣,有意讓他們做示范來滿足他們好表現的心理,激發(fā)其他學生興趣。這樣,給以高大完美的教育,又使課堂添輝增色,教效竟外佳妙。

體育課堂是一個教體育人的工程,體育教師只要在平時不斷學習和鍛煉,更新知識技能,充實自身,不斷完善自我,提高素質,相信沒有教不好的學生。只要熱愛本職,愛護學生,上好40分鐘的課,不斷更換和改進教法,激發(fā)學生學練興趣,把體育課上得有樂趣,就能收到良好的效果。

(山西省交口縣川口中心校)