王 坤

摘 要:一堂好課應(yīng)是善始善終的,恰到好處的結(jié)課能起到畫龍點睛的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課可采用總結(jié)歸納、拓展延伸、鞏固練習(xí)、語言激勵、思想教育、設(shè)置懸念、游戲結(jié)束等結(jié)課方法,以鞏固教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);新授課;結(jié)課方法;教學(xué)效果

中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)12-0039-02

人們常說:良好的開端是成功的一半。很多教師會在新授課的導(dǎo)入上下功夫,而往往忽視結(jié)課的方式方法。其實,一堂完美的新授課應(yīng)該是善始善終的,不能虎頭蛇尾。恰到好處的結(jié)課,不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整,而且能起到畫龍點睛的作用,將學(xué)生的思緒由課內(nèi)延伸到課外,給學(xué)生有益的啟迪。在大力推進素質(zhì)教育、新課改進行得如火如荼的今天,沒有哪位教師愿意采取那種等待下課鈴聲敲響來結(jié)課的自然方式。大家都在嘗試創(chuàng)新,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的結(jié)課方法鞏固教學(xué)效果是廣大教師追求的目標(biāo)。下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實踐,例談小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的結(jié)課方法。

一、總結(jié)歸納法

總結(jié)歸納法是數(shù)學(xué)課一種比較常用的結(jié)課方式,即用簡明扼要的語言把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以概括歸納,給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象,促使學(xué)生加深認識,培養(yǎng)其綜合概括能力。進行總結(jié)歸納的可以是教師,也可以是學(xué)生。

例如,在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課結(jié)束時,教師可以總結(jié)說:這節(jié)課,大家開動腦筋,用自己的聰明才智解決了一個又一個難題。通過學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)長方形和平行四邊形之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。聰明的人們正是利用了它們的這種關(guān)系,方便著自己的衣、食、住、行。停車位劃成平行四邊形,汽車斜線駛?cè)?一樣的面積比起長方形來既加長了前后距離,又方便車輛出入。平行四邊形的介入,讓人從視覺上感到物品的大小不同。日常生活中,宴請親朋,普通的菜肴用平行四邊形的形狀搭配,既讓人感到主人的精心設(shè)計,又讓人感到材料塊大實惠。其實,如果我們習(xí)慣用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,去思考生活,你會覺得奧妙無窮。教師也可以用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生進行歸納,如問學(xué)生:這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有哪些收獲?讓學(xué)生自由暢談。

二、拓展延伸法

拓展延伸法即在結(jié)課時,教師有意識地把課堂教學(xué)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,將課堂上的數(shù)學(xué)知識延伸到課外,激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

例如,在學(xué)完“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”后,結(jié)課時我就布置學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜整理好。不僅將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中,還可以培養(yǎng)學(xué)生有條理的生活習(xí)慣。

三、應(yīng)用新知法

這種方法在數(shù)學(xué)課結(jié)課中應(yīng)用廣泛?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要培養(yǎng)學(xué)生“認識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,增強應(yīng)用意識,形成解決簡單實際問題的能力?！币虼?在結(jié)課時,教師通常會布置學(xué)生做各種類型的習(xí)題,以達到鞏固新知、提高應(yīng)用能力的目的。許多題目都是教科書上的課后習(xí)題,這樣可以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語言激勵法

一堂課要上得有聲有色,教師不僅要在教學(xué)過程中對學(xué)生進行鼓勵,還要在結(jié)課時對學(xué)生進行再次評價。教師要用充滿激情、意味深長的話語激勵學(xué)生。態(tài)度要誠懇,語言要發(fā)自內(nèi)心,這樣才能打動學(xué)生,給他們留下深刻的印象。

例如,在學(xué)完“加減混合運算”后,教師可以說:同學(xué)們真是太聰明了,不僅學(xué)會了加減混合運算,而且?guī)椭掷锏男游飩兘鉀Q了這么多問題,老師真為你們感到自豪?？磥頂?shù)學(xué)知識真重要呀!就讓我們積極開動腦筋,學(xué)好數(shù)學(xué)知識,為自己、為更多人解決生活中的難題吧!這樣可以提高學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。

五、思想教育法

數(shù)學(xué)作為一種文化,承載著深厚的歷史,也推動著蓬勃的現(xiàn)代文明。因此,在結(jié)課時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育,不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,而且能夠觸動學(xué)生的心靈,使之受益。在教學(xué)“認識鐘表”一課時,我就設(shè)計了這樣的結(jié)課語:時間就這樣一小時、一小時地過去了,而且再也不會回來,所以,小朋友們要珍惜時間。讓我們做時間的小主人,好嗎?這樣,孩子們既學(xué)習(xí)了知識,又受到了珍惜時間的教育,為從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

六、設(shè)置懸念法

教師在結(jié)課時,有意識地設(shè)置一個懸念,給學(xué)生留下一個有待探索的問題,使學(xué)生急切地盼著下一節(jié)課。這種結(jié)課方式很好地把上下兩節(jié)課聯(lián)系起來,為上好下一課做好了鋪墊。

例如,在學(xué)習(xí)“分數(shù)的初步認識”時,可以在結(jié)課時設(shè)置這樣一個懸念:唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一日天氣炎熱,唐僧師徒口渴難耐,悟空找來一個大西瓜。他把西瓜平均切成四塊正要分給大家,八戒一看忙說:“猴哥,我嘴大,一塊不夠我解渴,再給我一塊吧!”悟空心想:這呆子,平時總是多吃多占,今天我要好好治治他。于是悟空爽快地答應(yīng)了。究竟孫悟空想了一個什么辦法,既能分得公平,又能滿足八戒的要求呢?這個問題我們下節(jié)課再研究。如此一來,學(xué)生的胃口被吊得很高,急切地想知道答案,為學(xué)習(xí)“分數(shù)的基本性質(zhì)”做好了鋪墊。

七、游戲結(jié)束法

這是一種深受學(xué)生喜愛的結(jié)課方法。在新課結(jié)束時,為了使結(jié)課生動活潑,增強教學(xué)效果,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計一些游戲來鞏固所學(xué)新知。如學(xué)完“6的乘法口訣”,我設(shè)計了一個看票上火車的游戲:同學(xué)們拿出課前發(fā)的一張數(shù)字卡片與同桌小朋友的數(shù)字乘積是幾就上幾號車廂,一起開著火車下課。上車時要對當(dāng)火車頭的同學(xué)說出兩人計算的口訣,并注意乘車安全。再如,學(xué)完“20以內(nèi)的加減法”,可以設(shè)計小鳥送信的游戲,通過游戲可以檢驗小學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,還可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性,真正做到“寓練于樂”。

總之,在以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心的素質(zhì)教育中,新授課的結(jié)課是一門值得研究的教學(xué)藝術(shù)。因此,教師要根據(jù)自身的素質(zhì)、教材的特點和學(xué)生的實際情況,探索出行之有效的結(jié)課方法。

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