王曉香

摘 要:教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。《品德與生活》、《品德與社會》課程(統(tǒng)稱“品德課程”)青年教師教學(xué)基本功達標訓(xùn)練活動,是石家莊市青年教師培養(yǎng)工作的重要活動。它以提高教師任教能力為目的,以全員參與、練以致用、注重過程為原則,對品德課程青年教師綜合素質(zhì)的全方位提升發(fā)揮了很好的促進作用,充分顯示了過程培訓(xùn)的實在效果。

關(guān)鍵詞:品德課程;青年教師;職業(yè)技能;教學(xué)基本功;達標訓(xùn)練活動;綜合素養(yǎng)

中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)12-0012-04

為了轉(zhuǎn)變、更新小學(xué)品德課程教師的教育理念,激勵他們立足本職,苦練教學(xué)基本功,努力全面提升自身的綜合素質(zhì),我們組織全市品德課程青年教師開展了歷時一年的《品德與生活》、《品德與社會》課程教學(xué)基本功達標訓(xùn)練活動。

這次活動分三個階段組織實施:基層學(xué)校人人參與,層層選拔;縣(市)、區(qū)嚴格把關(guān),優(yōu)中選優(yōu);市級展示交流,評點互動。為了提高活動實效,我們確定了重在全員參與、練以致用、注重過程的活動原則。要求每位選手在市級交流階段,不僅參與全程比賽,還須做群眾評委為其他參賽教師評分,并將此作為其競賽參考成績;每項比賽內(nèi)容結(jié)束后,評委都要針對比賽情況,有重點地進行點評,使該項活動真正成為展示交流、學(xué)習(xí)借鑒、培訓(xùn)指導(dǎo)的平臺。

通過這次大練兵,我們欣喜地看到一批師德高尚、理念先進、素質(zhì)優(yōu)良、勇于實踐、富于創(chuàng)新精神的新秀脫穎而出。本次活動共分演講、說課、即席表達、特長展示四個項目。選手們在教育理念、精神風(fēng)貌、表達技巧、特長展示等方面均有可喜的進步。

一、關(guān)于演講(主題:我的教學(xué)故事)

品德課程教師的教學(xué)演講重在結(jié)合品德課程教學(xué)實際,以講為主,以演為輔,用飽滿的熱情來擺觀點,談?wù)J識?；顒又卸鄶?shù)參賽選手有較深的理論積淀,演講內(nèi)容有深度,有自己獨到的見解,能從教學(xué)出發(fā)闡明自己的觀點,有很好的實踐指導(dǎo)價值。主要體現(xiàn)在四個方面。

1.能充分挖掘教材中有意義的真實素材撰寫演講稿,觀點正確、鮮明,主題明確、深刻,見解獨到,論述嚴謹;多數(shù)材料真實感人、典型、新穎、耐人尋味,具有借鑒和指導(dǎo)意義。

2.常言說得好,三分戲,七分演,好的演講內(nèi)容還應(yīng)輔以好的演講技巧。多數(shù)教師的演講條理清楚,主次分明,修辭得當(dāng),語言生動,感情充沛,氣勢旺盛,表情自然,肢體語言恰當(dāng),能與聽眾保持良好的情感交流,能感動自己和聽眾。

3.部分教師還大膽創(chuàng)新,突破了以往演講比賽的傳統(tǒng)模式,輔以多媒體課件,新穎生動,演講效果突出。

4.多數(shù)教師舉止大方,精神飽滿,妝扮得體,脫稿演講,按時完成。

主要問題也有四個方面。

1.個別教師演講時缺乏自信、激情和演講技巧,有講無演,直接影響了演講效果。

2.本主題演講本應(yīng)凸顯日常教學(xué)中的故事,而一些教師演講內(nèi)容空泛,只是堆砌理論或詞匯,缺乏自己獨到的見解和說服力。

3.有的教學(xué)故事內(nèi)容與班主任管理工作故事內(nèi)容混淆,缺乏針對性、典型性和可借鑒性。

4.個別演講稿之間存在雷同現(xiàn)象,可見其中有非教師本人經(jīng)歷的故事。這是青年教師,尤其是品德課程青年教師成長的大忌。因為該課程是對學(xué)生實施德育的主渠道,是關(guān)注學(xué)生一生的教育,真實應(yīng)是課程靈魂。其任課教師的教學(xué)故事應(yīng)該是原汁原味、真實可信的。作為教師,如果教學(xué)多年都沒有自己值得記取的教學(xué)故事,實在是一件很令人遺憾的事情。對于品德課程教師而言,最致命的就是心靈僵硬,因此,品德教師必須不斷給自己以心靈滋養(yǎng),否則就無法感召自己和學(xué)生的心靈。

二、關(guān)于說課

說課是闡明教師對教材內(nèi)容、框架定位、學(xué)情適應(yīng)性、重難點及其確定依據(jù)等的認識和思考,陳述自己的教學(xué)設(shè)計方案及其理論依據(jù)、施教策略:教學(xué)方案準備怎樣實施,作了哪些預(yù)設(shè),為什么要這樣做,根據(jù)哪些教育理論,以及備課中的有關(guān)思考等。其中,要使新課程教學(xué)理念得到最充分的體現(xiàn)與落實,使備課的過程更趨于理性。

從整個說課情況來看,多數(shù)教師能夠把握品德課程特點,教學(xué)目標定位適度,重、難點把握準確,能從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度,以活動設(shè)計貫穿整個教學(xué)過程,且活動設(shè)計新穎,有坡度,層層遞進,實效性強。這主要體現(xiàn)在五個方面。

1.活動目標生成全面、適度。

(1)教學(xué)目標是活動的靈魂。多數(shù)教師制定的教學(xué)目標既能貫徹“三維”理念,綜合考慮知識與技能、過程與方法(行為與習(xí)慣)、情感態(tài)度與價值觀的融合,又符合活動類型、內(nèi)容的不同特點。其中,特別關(guān)注學(xué)情,因為品德課程教學(xué)就是要從學(xué)生的生活實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和文化背景,唯此才能切實地指導(dǎo)學(xué)生生活并提高學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。

(2)能夠闡明說課內(nèi)容所處單元的知識結(jié)構(gòu)、要點、特征及該內(nèi)容在單元整體中的地位和任務(wù)。依據(jù)教材特點設(shè)計活動目標,確定教學(xué)重、難點,以及突破重、難點所選擇的活動方法,同時注重體現(xiàn)“教學(xué)理念”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)內(nèi)容”等活動要素。

2.活動流程簡明、清晰,重點突出。

(1)清晰流暢。很多教師能夠明確闡釋教學(xué)意圖、教材處理方法和目的,根據(jù)學(xué)段要求、教材特點和學(xué)情來設(shè)計教學(xué)流程;且條理清楚,有理有據(jù),重點突出,言簡意賅。大多教師能從引入說起,然后按照教學(xué)設(shè)計逐步展開,明確說出課前準備、課堂小結(jié)、課后延伸及教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡,并按照發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、培養(yǎng)能力、拓展內(nèi)化的層次安排教學(xué)活動。

(2)詳略得當(dāng)。能夠采用概括與具體相結(jié)合的方法進行闡述,詳細說明活動的重、難點及其中蘊含的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)想活動開展中每個環(huán)節(jié)的狀態(tài)細節(jié)及其指導(dǎo)方略,預(yù)測達到的學(xué)習(xí)效果等。針對課程實施的不可預(yù)知性,有的教師還進行了多種預(yù)設(shè)構(gòu)想,從而為課堂教學(xué)的生成預(yù)留了空間和選擇,也有了懸念和生氣。

(3)理念凸顯。說課教師能在一定高度上對自己的教學(xué)設(shè)計有理性思考,即設(shè)計的理論依據(jù)是什么,不但說清“教什么”和“怎樣教”,更能說出“為什么要這樣教”;而且理論引用自然、恰當(dāng)、明確,闡述簡明扼要,令人信服。從而,使聽者不僅知其然,還能知其所以然;能從中感受說課教師對教材的理解深度以及對本課程教學(xué)的認識高度,與之產(chǎn)生共鳴。

3.活動設(shè)計精心,方法多樣。

第斯多杰認為:“一個人要不主動學(xué)會什么,他就一無所獲,不堪造就?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也指出:兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動。學(xué)生品德素養(yǎng)的提升、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是在活動中習(xí)得的。為了凸顯活動效果,多數(shù)教師能夠注重課前、課中、課后活動的整體性和連續(xù)性,即不僅關(guān)注課前活動的認真準備和課中活動的精心安排,更關(guān)注課后活動的延伸。這主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(1)活動準備認識充分,全面深入。①充分的課前活動準備是保證活動有效進行、目標得以達成的基礎(chǔ)和前提,是活動化教學(xué)的根,是教師確定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)方法的依據(jù)。在教學(xué)活動之前,教師最重要的準備是了解學(xué)生真實的生活,包括學(xué)生的年齡和心理、生活水平及狀況、接受的教育和周邊環(huán)境等方方面面。②教師設(shè)計的課堂教學(xué)活動,都能夠關(guān)注活動的實踐性、體驗性,關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生深入生活,進行課前調(diào)查,搜集有關(guān)資料,獲得“鮮活”的體驗、感受,從而促進積累直觀、鮮活的生活素材,使學(xué)生在活動中有話可說,有感可發(fā),能在親歷親為中獲得道德認識、情感、行為的提升與發(fā)展。③除考慮學(xué)生的必要準備,為了增強教學(xué)效果,有的教師還考慮到有時必要時動員家長做一些必要的準備。例如,在每次相關(guān)活動前,給家長寫一封信,與家長溝通活動目的,征得家長支持,以形成有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的家校教育合力。

(2)活動方法多樣,貼近學(xué)生生活。①活動設(shè)計層次清楚,實效顯著,能很好地為學(xué)生的情感發(fā)展、明理、實踐留有體驗的空間,能為學(xué)生正確價值觀的形成打下基礎(chǔ)。②能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實生活相結(jié)合的活動形式,設(shè)計學(xué)生感興趣、有意義的系列活動,盡量引導(dǎo)學(xué)生從自身的體驗中找出答案,激發(fā)他們主動探索、自我生發(fā)情感與欲望。③活動目的明確,方法得當(dāng)。鼓勵學(xué)生大膽參與、質(zhì)疑,注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,道德判斷能力。能在小組合作中,通過情景模擬、交流討論、角色扮演、欣賞、游戲等多種活動形式,對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,促使學(xué)生回味、感受生活,并在感受、回味中不斷提升認識,悟出道理。④正確處理教與學(xué)的關(guān)系,重視調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,參與性。針對學(xué)生思想實際,疏導(dǎo)得體,有說服力。能考慮到學(xué)生在各種感性活動中,身體及各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中,將“生活化的課堂”、“課堂中的生活”融為一體,使學(xué)生成為認識的主體、學(xué)習(xí)的主人。

(3)活動過程注重學(xué)生親歷、體驗與感悟。品德課程的教學(xué)提倡通過課堂活動來引導(dǎo)學(xué)生感悟,學(xué)生通過感悟來明白道理。因此,多數(shù)教師能夠努力為學(xué)生的活動和探究“鋪路、架橋”。一方面創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的活動情景及引領(lǐng)學(xué)生自悟、自得的情感場,為學(xué)生提供展示、交流、體驗、思考、研討的時間和空間,從而使學(xué)生積極、主動地參與活動,在活動中生成對活動的自我需求,即“活動需要我,我需要活動”;另一方面,在活動中還不斷引導(dǎo)學(xué)生思考:你是怎么想到的,能給大家說說嗎,你為什么這樣想?以顯示學(xué)生正確的思維過程,使學(xué)生的主體參與意識得到充分激發(fā),參與積極性得到提高,預(yù)設(shè)的教學(xué)目標得以有效達成。

4.活動效果追求:近、小、實。

《課程標準》提出了“知行統(tǒng)一”原則:“要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實踐活動,在活動中提高思想道德水平?！币驗樵谡n堂上很難創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生的實踐機會,所以要提高教學(xué)實效,必須向課外延展,與多種德育途徑相結(jié)合,形成教育合力。要實行課內(nèi)學(xué)習(xí)與各種課外教育活動有機結(jié)合,校外與家庭、社會生活相結(jié)合,做到“近、小、實”,即實踐活動貼近學(xué)生生活和學(xué)生思想實際,規(guī)模小些、效果實在一些,以利于學(xué)生良好品德和行為的形成和內(nèi)化。這樣的教學(xué)設(shè)計,能讓我們在課堂活動結(jié)束時,考察到其所追求的兩種教學(xué)效果。

(1)學(xué)校的“小課堂”與社會生活的“大課堂”緊密結(jié)合。這確保了貼近學(xué)生實際,隨時隨地解決學(xué)生身邊發(fā)生的現(xiàn)實問題。

(2)社會實踐活動設(shè)計具體、可行。例如:進行環(huán)境保護教育,學(xué)生能做什么教師就提什么要求:提倡他們從我做起,從身邊做起,做個小宣傳員,諸如動員家人不用或少用塑料制品,少扔白色垃圾,節(jié)約每一滴水、一粒糧等等,都是學(xué)生憑舉手之勞即能做到且可立竿見影的活動項目。

5.教師形象大方、得體。

說課教師在精心設(shè)計教學(xué)的同時還注意了以下能力的發(fā)揮。

(1)精彩表達。常言道“兩年胳膊三年腿,十年難磨一張嘴?！焙芏嘟處煵粌H說課方案設(shè)計精彩,而且表達也十分精彩。其語言清晰,音量適中,語速快慢適度,語言節(jié)奏適宜,尤其注意到了獨白與對話交替使用。例如:教材分析、方法選擇、教學(xué)目標與重難點、概括介紹教學(xué)環(huán)節(jié)、闡述教學(xué)理念等多用獨白的方式;情景模擬時,則以對話方式為主,仿佛身處課堂、面對學(xué)生,說得活靈活現(xiàn),生動可感。不但打動聽眾,甚至還能使聽眾推測、想象出學(xué)生在課堂上的積極狀態(tài),從而引導(dǎo)聽眾清晰完整地感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)自信尚美。很多教師不僅有扎實的基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng),能對教材、教學(xué)設(shè)計了然于胸,還能夠自信交流、探討,其儀表大方,談吐輕松自然,體態(tài)語言恰如其分,都使聽眾獲得了視覺和聽覺的美感享受。

(3)力求特色。很多教師注意發(fā)揮自己的特長,在遵循說課原則的前提下,努力擴大創(chuàng)造空間,力求創(chuàng)新、靈活、有特色。例如,對某些環(huán)節(jié)作一定拓展,設(shè)計一些與眾不同的精彩導(dǎo)語與環(huán)節(jié),或藝術(shù)地運用多種教學(xué)媒體輔助,增強了說課的新意與效果。

說課環(huán)節(jié)主要存在的四個問題。

1.有的教師說課目標定位過高、欠準,目中無學(xué)生;學(xué)情分析不能面對相應(yīng)年級段的學(xué)生;對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題、思想現(xiàn)狀了解不夠,使以解決問題為中心的學(xué)習(xí)方式落空。

2.有的教師對教材要求盲目拔高,大量準備理論性的東西,缺乏實施及可操作的環(huán)節(jié)。

3.有些教師書寫欠功夫,缺乏美感及整體感;有的為了板書而板書,例如一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生并不認識教師板書上的字,但教師仍然費時費力板書,浪費了學(xué)生課堂活動體驗的時間。

4.有些設(shè)計的課堂體驗活動很難引發(fā)學(xué)生深刻的感悟,存在為活動而活動的現(xiàn)象,表面看起來熱熱鬧鬧,實際游離于目標之外,華而不實。

關(guān)于說課的五個方面的成效,體現(xiàn)了青年教師對把握教學(xué)要點、優(yōu)化活動過程、增強教學(xué)的針對性、實效性的深層思考。

三、關(guān)于即席表達

即席表達是對教師理論知識與教育實踐能力的綜合檢驗,是教師綜合實力的象征。要求直覺準確,觀點鮮明,有理有據(jù),邏輯性強,思維敏捷。這是本次活動中多數(shù)教師表現(xiàn)比較薄弱的一項。個別選手知識面較窄又缺乏鍛煉,抓不住文章主旨,觀點不明確,表達欠條理,不充分,達不到要求。問題的實質(zhì)是內(nèi)功淺薄。瞬間捕捉、分析、評判事物的能力是品德課程教師的內(nèi)功,是教師精神世界寬窄和學(xué)識修養(yǎng)高低的分水嶺。主要表現(xiàn)在兩個方面。

1.文字理解、分析能力差。對所抽取的短文主要內(nèi)容概括不精煉,主題把握不準確,闡述不夠充分,論據(jù)單薄,有的教師甚至明知要求是提煉要點,卻作了全文復(fù)述。

2.文化積淀淺薄。教師的競技狀況表明,一些青年教師平時生活閱歷淺,閱讀涉獵面狹窄,知識儲備不足,文化積淀不夠,需要多讀、多看、多思,增加文化積累,加強能力錘煉,以迅速提高分(下轉(zhuǎn)第16頁)(上接第14頁)析、提煉和即興表達的能力。

四、關(guān)于特長展示

為了全方位了解品德教師的綜合素質(zhì),體現(xiàn)教師的文化底蘊及個人風(fēng)采,我們特別設(shè)計了特長展示這個考察項目。其形式不限,凡能體現(xiàn)個人風(fēng)采和有助于發(fā)揮本課程教學(xué)優(yōu)勢、特長的內(nèi)容、形式均可展示。

這是本次活動中最異彩紛呈、賞心悅目的項目,教師們展示的內(nèi)容有歌曲、戲曲、舞蹈、書法、繪畫、手工、語言表演等。賽場上,歌舞熱情洋溢,激人奮發(fā);詩朗誦感人至深,催人淚下;繪畫作品更是惟妙惟肖,活靈活現(xiàn)。有些參賽教師的特長還很見專業(yè)功底,體現(xiàn)出本屆參賽教師的藝術(shù)綜合素養(yǎng)較前有很大提升。

總之,廣大品德課程教師通過此項活動,不僅品德素養(yǎng)得以提升,責(zé)任感、使命感有所增強,對本課程教學(xué)的思考與感悟也更深入,更明確。大家都進一步認識到,品德課程教學(xué)與學(xué)生心靈接觸最微妙,任課教師需要用心靈去引導(dǎo)和幫助學(xué)生,使學(xué)生的心靈不斷得到滋養(yǎng),性情得以陶冶,習(xí)慣得以養(yǎng)成。

相信有了眾多以關(guān)注學(xué)生精神成長為己任的品德課程教師,我們所期待的最具魅力的品德課堂教學(xué)就將為期不遠了。那么,我們的學(xué)生定將在一個個富有生命活力的課堂中,在洋溢著真情實感的靈動的課堂生活中得以充分發(fā)展,在發(fā)展中增強生活的體驗與感悟,充分獲得身體的、精神的滿足與享受。

愿我們的品德課堂能使更多的孩子受益終身!

【責(zé)任編輯 韓立鵬】