朱亞娟

毛蟲知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。

是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。

當(dāng)它慢吞吞地爬過菜葉的時(shí)候,它在想著這件事;

當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí),它在想著這件事;

當(dāng)它舒展身體曬太陽的時(shí)候,它在想著這件事;

當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí),它在想這件事……

我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會有艷麗的色彩。

我要多多地吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會有力氣。

這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。

這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。

“哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。

這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點(diǎn)兒也不會破壞它的好心情。

哼,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說,一個(gè)小女孩就做不到這一點(diǎn)。

這樣想著,毛毛蟲驕傲地昂起它小小的腦袋,慢慢爬著。

這是新教育“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目里的一個(gè)小故事。該項(xiàng)目在小學(xué)低年級以讀寫繪為主,在小學(xué)中高年級以整本書的共讀共寫為主。自2006年推廣以來,以不可阻擋之勢,迅速在全國鋪開。

無論是城市還是鄉(xiāng)村,剛?cè)雽W(xué)的孩子在“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的導(dǎo)引下,每天都由老師引領(lǐng)著穿越經(jīng)典,發(fā)掘?qū)W科知識的魅力,向著明亮的前方邁進(jìn)。

教育是給予,也是喚醒。每一個(gè)孩子都需要教師和家長按成長的規(guī)律,通過閱讀和學(xué)習(xí)慢慢地成長。同時(shí),每一個(gè)孩子都是一粒神奇的種子,蘊(yùn)藏著不為人知的秘密,而閱讀,則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。

一個(gè)又一個(gè)的孩子,和老師、家長一起晨誦、午讀、暮省,共讀共寫共同生活。他們相互學(xué)習(xí)、積極配合、共同進(jìn)步,一起享受學(xué)習(xí)的快樂和教育的幸福。到那時(shí),每一個(gè)生命每天都在閱讀、都在進(jìn)步,四周都是教育的環(huán)境,整個(gè)社會是一個(gè)和諧、幸福的共同體。

面對當(dāng)前電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲、垃圾文化充斥,國民閱讀尤其是兒童閱讀匱乏的現(xiàn)狀,創(chuàng)建教育共同體無疑是一個(gè)非常美好的理想!新教育人的探索和努力正是對這美好理想的詮釋和追求,因此顯得更加難能可貴。

教育需要激情與理想。但是我們知道,激情與理想,需要在漫長的歲月里守護(hù),最終方能長出美麗的翅膀,自由飛翔。