田素菊

大家都知道,語(yǔ)文主要是一門工具學(xué)科,是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的工具。那么,作為語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。我認(rèn)為,這些能力的培養(yǎng)要靠實(shí)踐,應(yīng)始終堅(jiān)持“實(shí)踐第一”的原則。

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求去做

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:留心周圍事物,養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。我認(rèn)為,單憑每學(xué)期布置給學(xué)生的8篇習(xí)作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,每接手一個(gè)新班,我總是讓學(xué)生寫日記,并且始終如一。

我是這樣要求學(xué)生的:根據(jù)各自的年齡特點(diǎn)要寫到一定的字?jǐn)?shù);所寫的必須是一件事;內(nèi)容只要求真實(shí),不要求盡善盡美;要持之以恒、養(yǎng)成習(xí)慣。在實(shí)施的過(guò)程中,要想讓學(xué)生保持習(xí)作熱情,就得讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。我堅(jiān)持每天必看學(xué)生的日記,把批閱日記當(dāng)做快樂(lè)的事,每次看到精彩之處,就如獲至寶,陶醉其中。為了讓學(xué)生共同進(jìn)步,我總是抽空評(píng)講習(xí)作,學(xué)生也樂(lè)于聽,被評(píng)講的學(xué)生得到我的贊美之詞時(shí),特別高興。即便沒有被評(píng)講的學(xué)生也會(huì)以他們?yōu)闃s,爭(zhēng)取寫出更好的文章。

另外,我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),特別注意引導(dǎo)他們觀察周圍事物。我們的身邊蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源,要隨時(shí)隨地捕捉那稍縱即逝的思想火花。記得去年我們學(xué)校流行吹氣球活動(dòng),我便乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生如何去捕捉動(dòng)人的細(xì)節(jié),他們寫出的文章異彩紛呈:有細(xì)致入微的動(dòng)作、神態(tài)描寫,如:“剛到操場(chǎng),就迫不及待地拿出自己的‘秘密武器……”“瞧!那個(gè)同學(xué)拿出藍(lán)色的氣球,把嘴對(duì)著氣球口,兩腮變得鼓鼓的,像個(gè)紅蘋果,蓄足了力量,‘呼呼地往氣球里吹氣。”也有生動(dòng)有趣的變化情節(jié),如:“氣球最小的時(shí)候像個(gè)粗面條,剛一吹,扁扁的氣球的一頭鼓起核桃般大小,慢慢地變成了蘋果……香蕉……大黃瓜,最后和胳膊一般粗了……氣球從天空中緩緩地降落時(shí),由粗變細(xì),由大變小,色彩也由淺變深,最后現(xiàn)出了廬山真面目,原來(lái)是沒氣了?！备胸S富的想象,如:“給氣球充上氫氣,放飛的氣球,有的像火箭一樣,飛上藍(lán)天,好像去探尋宇宙的奧妙;有的打著旋轉(zhuǎn)像舞蹈家,展示它那優(yōu)美的舞姿;有的像蝌蚪一樣,甩著尾巴在空中游;有的像老鼠一樣鉆來(lái)鉆去?！蔽覀円寣W(xué)生做有心人,隨時(shí)注意生活積累,隨時(shí)記錄自己的所見所聞、所思所感,讓學(xué)生從多角度去觀察、去思考、去感受。

生活中像這樣可遇而不可即的習(xí)作資源還有很多。如“有趣的自然課”“愛在我們中間”“愛心傳遞”“翻窗戶大行動(dòng)”“快樂(lè)的愚人節(jié)”……學(xué)生把這些真實(shí)的情景都寫入自己的文章中,同時(shí),也積累了豐富的寫作財(cái)富,使他們真正達(dá)到了樂(lè)于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)的要求。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

作文教學(xué)的成效在課內(nèi),功夫在平時(shí),學(xué)生的作文內(nèi)容主要來(lái)自生活實(shí)踐。因此,教師要結(jié)合課文和生活實(shí)際加以指導(dǎo),兩者同樣重要。一方面要重視文本,讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,另一方面要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo),學(xué)以致用。學(xué)生對(duì)于寫景的文章學(xué)起來(lái)枯燥,寫起來(lái)更難。在實(shí)際教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生留意在生活中找素材,比如我市的步行街開業(yè),音樂(lè)噴泉開放,我讓學(xué)生寫觀察日記。有一個(gè)學(xué)生這樣寫道:“噴泉由四部分組成,眾星拱月般的環(huán)繞中央噴泉。音樂(lè)響起來(lái),泉水跳起來(lái)。高低不同、粗細(xì)各異,五彩繽紛的水柱隨著音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱而起伏,流光溢彩、神秘莫測(cè),令人百看不厭,激動(dòng)萬(wàn)分。忽然,‘嘩的一聲,大噴泉趁人不備,如同火山爆發(fā),沖天而起,扶搖直上,周圍立刻水霧彌漫,如同萬(wàn)斛珍珠飄灑其間,使人心醉不已?！睂W(xué)生能這樣有情有景、有聲有色地描寫,是與他們投身到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)分不開的。只要學(xué)生認(rèn)真去觀察,去實(shí)踐,總會(huì)有前所未有的驚喜和意想不到的收獲。

另外,讀書是知識(shí)的重要來(lái)源,也是作文的重要來(lái)源。通過(guò)讀書可以間接看到許多平時(shí)生活中未曾看到的事物,學(xué)到許多未曾學(xué)到的知識(shí),提高認(rèn)識(shí),陶冶情操,豐富語(yǔ)言,這些都是作文不可缺少的準(zhǔn)備。愿我們“多讀書、讀好書、好讀書”,借讀書之風(fēng),強(qiáng)習(xí)作之勢(shì)。我認(rèn)為,作文教學(xué)無(wú)秘訣可言,無(wú)捷徑可走,只要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈,定能使我們的學(xué)生做到出口成章、妙筆生花。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力,教師要大力支持、尊重學(xué)生的自主表達(dá),甚至寬容學(xué)生的毛病,引導(dǎo)他們自己去克服,從而增強(qiáng)寫作信心,讓作文真正成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具。

(責(zé) 編 再 瀾)