白君花

一、更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

“師生參與、積極互動、共同發(fā)展”是現(xiàn)代教學(xué)過程的顯著特點，教師素質(zhì)的提高是教學(xué)改革成功的重要因素之一。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，用科學(xué)的教育、教學(xué)理論充實自己，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技能和方法，在教學(xué)過程中不斷地進行自我反思、自我教育、自我提高。努力實施創(chuàng)新教學(xué)，逐步完善富有個性的教學(xué)方法，及時將課程的理念滲透到教學(xué)中，并在教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)。如在舊教材中講氯氣時，通常是觀察氯氣的物理性質(zhì)，在新教材教學(xué)中，筆者嘗試先講有關(guān)氯氣發(fā)現(xiàn)的史實，并將氯氣的某些性質(zhì)也加進故事中，然后和學(xué)生交流從故事中了解氯氣是怎樣的一種氣體，這種改變既提高了學(xué)生的興趣，加強了學(xué)生的思考和交流，也使學(xué)生了解化學(xué)史實，并從化學(xué)家的身上學(xué)到了科學(xué)研究的思想和科學(xué)探究的精神。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，所以，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是實施新課程的一個重要條件。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從根本意義上講，就是要讓學(xué)生從“學(xué)會”化學(xué)知識走向“會學(xué)”化學(xué)知識。這就對化學(xué)教學(xué)有了新的要求：

1.教師要善用、巧用教材，將教材作為教學(xué)的工具，但不依賴教材。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程刪除了許多“難、煩、偏、舊”的內(nèi)容，加大了學(xué)生的活動內(nèi)容。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些有利條件，高質(zhì)、高效地進行創(chuàng)造性教學(xué)。如“化學(xué)能與電能”的教學(xué)中，靈活處理教材，將活動的順序適當(dāng)調(diào)節(jié)：先實踐“水果電池”然后體驗鋅│硫酸│銅原電池，最后進行科學(xué)探索，可以起到更好的效果。另外，在教學(xué)中也應(yīng)多參考其他版本的教材，充分利用各種教材提高教學(xué)效果。

2.營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體驗、互動中學(xué)習(xí)知識，提高能力。教師要在課堂教學(xué)中營造民主、和諧、鼓勵、信任的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極參與到多種形式的體驗中，這樣才有利于師生在探究、交流中互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。如在“分散系及其分類”教學(xué)中利用分組學(xué)習(xí)、分組討論、分組實驗，鼓勵和肯定學(xué)生的活動，取得了良好的教學(xué)效果。

3.緊密聯(lián)系生活和實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教無定法，教師要探索有利于課程改革的教學(xué)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳教學(xué)效果。如在講“最簡單的有機化合物——甲烷”時，“西氣東輸”這個學(xué)生熟知的工程以及近來媒體頻頻曝光的礦難事故入題，既提高了學(xué)生的興趣，也使學(xué)生了解身邊的化學(xué)以及相關(guān)的社會問題。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大化學(xué)教學(xué)的開放性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。善于發(fā)現(xiàn)、肯定、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個閃光點及時鼓勵肯定，并將這種閃光點轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力。如開設(shè)課后的興趣小組以及研究性學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的成果給予展示和鼓勵。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教師統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，將教學(xué)中每一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，靈活應(yīng)變，善于將“問題”轉(zhuǎn)變成教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將解決“問題”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的過程。把充足的課前準(zhǔn)備、積極的課堂活動、及時的課后反思作為優(yōu)化教學(xué)活動的重點，提高教學(xué)效果。如Ba(OH)₂·8H₂O與NH₄Cl反應(yīng)的演示實驗，通過課后的反思，將實驗改為燒杯蓋上多孔塑料板，塑料板上放置浸有稀硫酸的棉花，進一步體現(xiàn)了綠色化學(xué)，取得了更好的效果。

四、重視化學(xué)教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

化學(xué)教材中的圖片、圖形、圖表是化學(xué)信息的重要載體。教師應(yīng)充分利用圖片、圖形、圖表激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。積極利用多種教學(xué)媒體，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

五、體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

人教版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1、必修2兩個模塊，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的興趣，不能一味加深、加難，要體現(xiàn)必修課程的基礎(chǔ)性。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，激勵學(xué)生走向成功。如設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，在學(xué)習(xí)檔案中記錄學(xué)生的進步和活動以及活動評價。

總之，新課程讓筆者看到了學(xué)生越來越自信的表情，逐漸感受到學(xué)生對化學(xué)課的更大的熱情和積極性，逐漸體驗到教學(xué)帶來的快樂。