傅春鶯

隨著人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)日趨信息化?？谡Z(yǔ)交際能力在信息交流中的作用也將越來(lái)越突出。未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者不但要有文才，還要有口才；不但有敏銳的聽(tīng)說(shuō)能力、洞察力，還要能說(shuō)會(huì)道。著眼未來(lái)，孩子是祖國(guó)的棟梁和希望，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段口語(yǔ)交際訓(xùn)練的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！币虼?，口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)在不可忽視，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生從小培養(yǎng)他們對(duì)于口語(yǔ)交際的興趣和口語(yǔ)交際的能力顯得尤其重要。教師應(yīng)善于挖掘課程資源，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

一、精心準(zhǔn)備，利用好教材中設(shè)計(jì)的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容

新課改后的教材非常注重口語(yǔ)交際能力的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了每一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容。選擇了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的話題，如人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)語(yǔ)文園地一的《有趣的游戲》、語(yǔ)文園地二的《我們的畫》、語(yǔ)文園地三的《這樣做不好》、第二冊(cè)的《我該怎么辦》、《我們身邊的垃圾》等，這些口語(yǔ)交際訓(xùn)練課的題材來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，其目的是幫助學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)生活。它區(qū)別于以往的說(shuō)話訓(xùn)練，幾幅圖便可進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)，它需要老師和學(xué)生在課前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)前進(jìn)行周密計(jì)劃。

如教學(xué)《我們身邊的垃圾》，事先必須讓學(xué)生進(jìn)行大量的調(diào)查、搜索資料，細(xì)心觀察垃圾的來(lái)源，教師更要積累第一手資料，才能在課堂上游刃有余！又如《有趣的游戲》，教室可讓學(xué)生在課前進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同家長(zhǎng)一起收集有趣的游戲，在家里玩一玩，然后來(lái)到學(xué)校以后，抽個(gè)時(shí)間與同學(xué)玩一玩，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了許多游戲，還熟悉了游戲的整個(gè)過(guò)程，就能確?？谡Z(yǔ)交際課順利有效地進(jìn)行。在學(xué)生的充分準(zhǔn)備之后，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，并積極參與到學(xué)生的訓(xùn)練中去，引導(dǎo)學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅，并對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生互動(dòng)、生生之間的互動(dòng)。每一次的訓(xùn)練都要讓學(xué)生有所收獲，有所啟迪。

二、扎實(shí)訓(xùn)練，利用好語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1.在拼音教學(xué)中訓(xùn)練。利用教材訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是行之有效的辦法。剛?cè)雽W(xué)的兒童，說(shuō)話常常不完整，不規(guī)范。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，就要開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，逐步培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。如在教學(xué)四聲音節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)ba的四聲：bā個(gè)，我有8個(gè)糖。bá河，六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行了撥河比賽。。打bǎ，小明在練習(xí)打靶。bà ba，我的爸爸是工人。學(xué)生可以根據(jù)四聲，組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯，又便于理解字義，并練習(xí)運(yùn)用；既掌握了“ba”的四聲，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。在拼音教學(xué)的同時(shí)為口語(yǔ)交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2.在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練。低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力，最常用的方法就是擴(kuò)詞和造句。此外，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字或說(shuō)說(shuō)某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。如在教學(xué)形聲字“晴、請(qǐng)、清”時(shí)，先讓學(xué)生懂得聲旁幫助記字義，形旁幫助辨字形，再讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字如何寫、如何記、如何造句，學(xué)生通過(guò)分析，知道“晴”是日字旁，它與太陽(yáng)有關(guān)，組詞“晴天”，造句：今天是晴天；知道“請(qǐng)”是言字旁，與說(shuō)話有關(guān)，組詞“請(qǐng)坐”，造句：客人來(lái)了，我對(duì)客人說(shuō)：“請(qǐng)坐”。知道“清”是三點(diǎn)水，與水有關(guān)，組詞：清水，造句：我端了一盆清水。這樣既有利于學(xué)生記憶生字，把知識(shí)掌握得更靈活，又發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)文的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在閱讀教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，主要是通過(guò)教師與文本，文本與學(xué)生，學(xué)生與教師這三者的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中要處處留意，挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練訓(xùn)練。如教學(xué)《小小的船》可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)訓(xùn)練：“閃閃的星星像_____”在教師的啟發(fā)下，學(xué)生發(fā)揮了充分的想象力，有的說(shuō)：“閃閃的星星好像是天空撒滿了美麗的寶石。”有的說(shuō)：“閃閃的星星好像是天空中掛滿了無(wú)數(shù)的明燈?！庇械恼f(shuō)“閃閃的星星像許多只眼睛”，等等。又如教學(xué)《棉花姑娘》后，教師在學(xué)生充分領(lǐng)悟課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生扮演小記者采訪燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)問(wèn)他們?yōu)槭裁床粠兔藁ü媚镆辈?，在角色表演中學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽提問(wèn)，進(jìn)行了一次很有意思的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

4.在總結(jié)全文時(shí)訓(xùn)練。小學(xué)低年級(jí)課本中有許多插圖，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練訓(xùn)練的好材料。教學(xué)要充分借助插圖，一定要讓學(xué)生一部分一部分觀察之后，在總結(jié)全文時(shí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意，訓(xùn)練學(xué)生的觀察說(shuō)話能力。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，在總結(jié)全文時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅插圖， 看清小蝌蚪是怎樣一次次發(fā)生變化，最后變成青蛙的，并說(shuō)一說(shuō)、演一演，能達(dá)到很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練效果。

如果口語(yǔ)交際訓(xùn)練課中教師能做有心之人，在活動(dòng)前花心思準(zhǔn)備，在活動(dòng)中落實(shí)技巧訓(xùn)練，適時(shí)引導(dǎo)、合理評(píng)價(jià)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持有目的地訓(xùn)練，那么，學(xué)生的口語(yǔ)水平將會(huì)逐漸提高，口語(yǔ)能力將會(huì)大大發(fā)展！