沙　如

在作文教學(xué)中，培養(yǎng)、激發(fā)、啟迪學(xué)生的情感,提高學(xué)生的審美能力，已成為作文教學(xué)中不可缺少的一部分。如何有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？

一、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力

世界就像五彩繽紛、變化無窮的“萬花筒”，豐富多彩的大自然和絢麗多彩的社會生活是取之不盡、用之不竭的美的信息源泉，都是觀察的對象，教師應(yīng)組織觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

1.結(jié)合活動組織觀察，發(fā)現(xiàn)和感受大自然的美。春天，觀察花草樹木的生長變化；夏天，觀察突變的雷雨、充滿情趣的夏夜；秋天，觀察豐收的田野；冬天，觀察那銀裝素裹的雪后世界。如讓學(xué)生寫一處秋景的作文時，筆者帶領(lǐng)學(xué)生去觀察家鄉(xiāng)的田野。為了提高觀察效果，筆者先到實(shí)地去觀察，從遠(yuǎn)近不同角度看這片田野，經(jīng)過反復(fù)比較篩選，設(shè)計好了指導(dǎo)學(xué)生觀察的最佳方案后，再組織學(xué)生去觀察。筆者先把學(xué)生帶到距離田野較遠(yuǎn)的觀察點(diǎn)上，從遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察，去感受田野的獨(dú)特的美；接著又把學(xué)生帶到田邊，讓學(xué)生從近處觀察，欣賞田野里莊稼動態(tài)和靜態(tài)的美。

這樣的觀察活動，不僅使學(xué)生獲得了豐富的、難以忘懷的美感，而且教給了學(xué)生怎樣通過觀察去發(fā)現(xiàn)美、感受美，把他們領(lǐng)進(jìn)審美的園地。久而久之，學(xué)生的審美能力和作文水平會明顯提高。

2.結(jié)合日常生活指導(dǎo)學(xué)生觀察，從中發(fā)現(xiàn)和感受事物美的特征。課間活動時，讓學(xué)生觀察比較各人活動中的動作、神態(tài)的差異。放學(xué)回家的路上，觀察行人的不同表現(xiàn)。星期天，到市場或超市觀察比較顧客或營業(yè)員的舉止言行。在家吃飯時，偷偷觀察自己家人吃飯時的動作、表情、語言……教師通過指導(dǎo)學(xué)生觀察，做生活的有心人，學(xué)生就會用眼睛看到生活中的美，用鼻子聞到生活中的美，用心思考生活中的美，用行動回報生活中的美，就養(yǎng)成了隨時隨地感受生活美、發(fā)現(xiàn)美的特征的良好習(xí)慣，從中積累了豐富的寫作素材，到寫作時就能寫出大量的文質(zhì)優(yōu)美的作文。

3.結(jié)合課外閱讀和影視觀看，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會間接觀察與想象觀察，提高學(xué)生感受語言文字美的能力。教師要加強(qiáng)課外閱讀和影視觀看的指導(dǎo)，為學(xué)生選擇優(yōu)秀閱讀作品和影視作品，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀看，并指導(dǎo)學(xué)生做資料卡片，做摘錄筆記，摘抄書中名言、警句、精彩描寫、富有哲理的句段，以便儲備信息、積累文字材料，從而鞏固記憶，增強(qiáng)理解，提高美的欣賞水平。同時還可進(jìn)行觀察練筆，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容，發(fā)揮想象，進(jìn)行仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生將直接觀察與間接觀察所積累的美的素材進(jìn)行創(chuàng)造性組合。漸漸地，學(xué)生就能在習(xí)作中迸發(fā)出創(chuàng)造性靈感。

二、在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

學(xué)生養(yǎng)成了經(jīng)常觀察從中感受美的良好習(xí)慣，就會激發(fā)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在學(xué)生的作文實(shí)踐中，教師應(yīng)該努力喚醒學(xué)生經(jīng)過多次觀察儲存于大腦的素材，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣和激情，且授之以法，指導(dǎo)學(xué)生選取美的內(nèi)容，確定美的立意，講究美的結(jié)構(gòu)，提煉美的語言，從而寫出美的文章。

1.指導(dǎo)美的立意。指導(dǎo)學(xué)生立意，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真動腦，善于透過生活的表面現(xiàn)象進(jìn)行大膽想象，想得深，想得遠(yuǎn)，有新意。聯(lián)想思維立意就是一種重要的指導(dǎo)方法。如學(xué)校校園里有一棵雪松，筆者讓學(xué)生從外形著手，通過寫它的樣子、顏色體會它的外表美，再引導(dǎo)學(xué)生想象在大雪紛飛、百花凋零的時候，它仍不畏嚴(yán)寒，昂首挺立，讓學(xué)生感受到雪松的堅強(qiáng)，對雪松產(chǎn)生熱愛、敬佩，從而讓學(xué)生深深體會到“這種堅強(qiáng)的品格正是我們所需要的”。

因此，提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，最重要的就在于教師要善于引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽推陳出新，寫出新穎的東西，弘揚(yáng)自己的個性，同時要珍惜學(xué)生露出來的智慧火花，給學(xué)生以創(chuàng)造美的喜悅。

2.講究美的結(jié)構(gòu)。一篇文章中，結(jié)構(gòu)和語言一樣，都是給文章內(nèi)容以具體形態(tài)的東西。文章如何開頭，如何結(jié)尾，除了在閱讀教學(xué)中結(jié)合指導(dǎo)外，還要幫助學(xué)生歸類總結(jié)，進(jìn)行訓(xùn)練。習(xí)作時，筆者常運(yùn)用“審題想結(jié)構(gòu)”的訓(xùn)練指導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生看到不同類型的題目就會編擬文章的基本結(jié)構(gòu)和可能的開頭結(jié)尾。同時還訓(xùn)練學(xué)生掌握常用的結(jié)構(gòu)表達(dá)法，如開篇點(diǎn)題、篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、承上啟下等方法。教學(xué)過程中，注意將指導(dǎo)與寫作相結(jié)合，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊揣摩邊實(shí)踐，不斷提高結(jié)構(gòu)表現(xiàn)力。

3.提煉美的語言。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法、選擇法、刪換法選擇準(zhǔn)確的詞語；指導(dǎo)學(xué)生變換句式，恰當(dāng)運(yùn)用常見的修辭使語言優(yōu)美、深動、具體。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一種小動物的外形時，筆者出示下面兩個句子：小花貓的兩只眼睛很大、很亮。/小花貓的兩只眼睛像兩只夜光燈，在伸手不見五指的地方小貓也能看清東西。讓學(xué)生比較這兩個句子，明白了用了比喻的句子更形象、深動。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著任選小花貓身體的某一部位，抓住特點(diǎn)，用比喻、擬人等方法進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。同學(xué)們紛紛暢所欲言，把小花貓描述得活靈活現(xiàn)，躍然紙上，給人以美的感受。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生遣詞造句的能力就會不斷提高，寫作的語言表現(xiàn)力也就增強(qiáng)了。

三、在作文批改與講評中教會學(xué)生鑒賞美、評判美

什么樣的文章才是好文章？自己的作文寫得怎么樣?美在哪里？不是，又在哪里？這都是學(xué)生作文后急于想知道的問題，教師要抓住這一契機(jī)，通過作文批改，以美啟真，以美育人，使學(xué)生明白：寫作文不僅要講究美的語言、美的形式，更要講真話，抒真情，表達(dá)正確健康的思想和審美情趣。對學(xué)生作文的批語，要細(xì)細(xì)斟酌，既要使學(xué)生認(rèn)識作文中美的內(nèi)容，又要讓學(xué)生讀后明白努力的方向，還要使學(xué)生讀批語時得到美的享受。批語還要有感情、有愛心，即使是指出缺點(diǎn)，也要讓學(xué)生看出老師的期待與鼓勵，達(dá)到春風(fēng)化雨的效果，給學(xué)生以 美的示范。必要時還可面批，與學(xué)生真誠地交談，讓學(xué)生心領(lǐng)神會。

講評是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑。作文講評可從作文的形式美、內(nèi)容美來培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和評判美的能力。講評過程中，對于寫作比較好的學(xué)生作文，不妨通過“美讀”的方式來強(qiáng)化寫作收獲。通過美讀傳達(dá)作文中所蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生獲得美感，引起共鳴，從而激發(fā)了學(xué)生的新的寫作欲望。多次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生自然就會寫出“美文”來了。

冰凍三尺，非一日之寒，要寫出一篇好的文章也非一日之功，因此，要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)美、感受美，用靈巧的手法表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更要堅持不懈地用我們的智慧教會學(xué)生鑒賞美、評判美。