石艷紅

摘 要：多媒體通信是通信技術(shù)和多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。它并蓄兼收了計算機的交互性、多媒體的復(fù)合性、通信的分布性以及電視的真實性等優(yōu)點。多媒體通信技術(shù)已進入突飛猛進的時代。本文結(jié)合課程學(xué)習內(nèi)容和我的實際工作，主要介紹了多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐中的運用以及通信技術(shù)在遠程教育中的重要應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體 多媒體通信 遠程教育

多媒體通信技術(shù)是當今世界科技領(lǐng)域中最有活力、發(fā)展最快的高新信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于社會的各個行業(yè)、各個領(lǐng)域，影響著人類的生活方式和生活質(zhì)量。按通訊網(wǎng)來分，多媒體技術(shù)主要應(yīng)用在電話網(wǎng)(包括固定和移動電話網(wǎng))、廣電網(wǎng)、計算機網(wǎng)上。它時時刻刻都在影響著世界經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步的速度。多媒體通信綜合了多種媒體信息間的通信，它是通過現(xiàn)有的各種通訊網(wǎng)來傳輸、轉(zhuǎn)儲和接收多媒體信息的通信方式，幾乎覆蓋了信息技術(shù)領(lǐng)域的所有范疇，包括數(shù)據(jù)、音頻和視頻的綜合處理和應(yīng)用技術(shù)，其關(guān)鍵技術(shù)是多媒體信息的高效傳輸和交互處理。同時，計算機多媒體技術(shù)伴隨著電子通信技術(shù)在信息存儲和檢索等方面取得了巨大的進展，產(chǎn)生了重要的教育工具：互聯(lián)網(wǎng)、遠程通信、電子公告板、電子信件、電視會議等。

1.作為一名高校教師，我首先談?wù)動嬎銠C多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.1概述

多媒體(Multimedia)是指一種將文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

隨著多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化。計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的定義是：在教學(xué)中利用多媒體計算機的處理能力，將教學(xué)中涉及到的文本、圖形、圖像和聲音等媒體資料，按照一定的教學(xué)目標及要求組織起來，并按照一定的呈現(xiàn)形式，從而完成一定的教學(xué)任務(wù)。它不僅使信息的傳遞更加直接形象，而且也使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習，提高接受知識和記憶知識的效果。多媒體技術(shù)的廣泛傳播和在高校教學(xué)過程中的應(yīng)用，不但提高了高校教師的自身素質(zhì)，而且得到了很好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，也對高校的教學(xué)工作有著巨大的影響。隨著近些年計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的訊速發(fā)展和逐步完善，其范圍已得到了極大的擴展，如電子郵件、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

1.2多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

人機交互、立即反饋是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動機。交互性是計算機和多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。

現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域中，教師、學(xué)生、媒體是構(gòu)成教學(xué)的三個基本要素，三者在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)信息的傳播者．學(xué)生是教學(xué)信息的接受者，媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體，是溝通教與學(xué)的橋梁，三者相輔相成，缺一不可。教學(xué)中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展示的，如多媒體教室，計算機網(wǎng)絡(luò)等。

計算機多媒體應(yīng)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。我們在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計原理，確定好教學(xué)目標，分析教學(xué)中的重點和難點，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序，呈現(xiàn)容量，真正做到整而細的把握，詳略得當?shù)陌才?，有的放矢，使計算機多媒體真正有效的用于教學(xué)。首先，要建立先進的多媒體教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)今比較常用的多媒體教學(xué)環(huán)境大多是采用多媒體網(wǎng)卡與計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，構(gòu)成操作控制方便的多媒體計算機機房，或者是多媒體計算機大屏投影儀。其次，制作適合教學(xué)使用的多媒體教學(xué)課件。教學(xué)實踐證明，合理的、有啟發(fā)性的多媒體課件能很好地輔助課堂教學(xué)。

1.3多媒體技術(shù)在實際教學(xué)中的注意點

在利用多媒體課件進行教學(xué)的同時，還要擺正多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的位置，適度使用。多媒體技術(shù)在營造氛圍、增大課堂容量等許多方面固然有黑板、粉筆無法比擬的優(yōu)勢，但是必須擺正它在課堂教學(xué)中的位置。首先，多媒體是課堂教學(xué)的輔助工具，其作用是輔助教學(xué)活動的實施，不能喧賓奪主。其次，課件制作不應(yīng)過于追求花哨，否則會使教學(xué)內(nèi)容偏離教學(xué)方向。再次，過多使用多媒體課件有時可能會沖淡師生之間的情感交流。因為教師上課時，只需站在講臺的一角點擊鼠標，不能及時走下講臺與學(xué)生進行情感交流，學(xué)生的注意力也多集中在色彩醒目不斷變換的熒幕顯示上，很少關(guān)注教師的表情和動作，教師的體態(tài)語言不能充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致師生情感交流不暢，所以我們在上課時還要多提問，加強與學(xué)生間的互動性，注意師生之間的情感交流。

2.其次，我談?wù)劧嗝襟w通信技術(shù)的應(yīng)用——網(wǎng)絡(luò)遠程教育

2.1概述

網(wǎng)絡(luò)遠程教育是基于因特網(wǎng)和電信網(wǎng)的一種業(yè)務(wù)?；谝蛱鼐W(wǎng)是基于采用該網(wǎng)的WWW 技術(shù)和其它如瀏覽器、E-mail、FTP、BBS、新聞討論組等,實現(xiàn)在時間上、地點上完全獨立的教學(xué)模式。

其中,WWW是發(fā)布的通過研究設(shè)計出交互功能強大網(wǎng)上課件作為教學(xué)內(nèi)容的主要平臺,電子郵件提供了非實時的交互,BBS 和新聞討論組是交換意見的場所。這種方式對于改善學(xué)生的學(xué)習模式很有吸引力,它可以提供靈活的學(xué)習方式。

學(xué)生可以增強自治力并逐漸形成一個自我安排進度的、專家和優(yōu)秀教師指導(dǎo)的、時間和空間獨立的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生們可以通過電子的“虛擬對話”爭論課程中提出的問題, Internet 的訪問者也被邀請加入課堂討論。這些大量的、聯(lián)機發(fā)表的觀點對于課程來說是一個很好的補充。在這種模型中,教師作為信息的提供者, 采用HTML 、VRML 、Java 等語言組織文字、圖形、圖像、聲音、動畫、動態(tài)三維模型以及它們之間的關(guān)聯(lián),編寫教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景。學(xué)生則通過瀏覽器以主動探索的方式學(xué)習,從而在與外界交互的活動中來獲取與構(gòu)建新的知識。

基于電信網(wǎng)的方式是指把學(xué)校的教室安排在遠端,學(xué)生們在多個遠端教室同時上一名優(yōu)秀教師的課。在技術(shù)上,利用了電信網(wǎng)的高數(shù)據(jù)量傳輸和數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃?。這種模式類似于會議電視,其本質(zhì)仍是課堂模式,只不過是本地和遠端的多個教室同時上課,有一名教師在中心教室講課,講課的圖像實時地傳輸?shù)竭h端教室。當然,這種模式可以使無論多么偏遠的地區(qū)都可以聽到優(yōu)秀教師的授課,實現(xiàn)教師資源的共享。但是,目前在技術(shù)上還無法保證良好的交互性,因為如此眾多的學(xué)生在同一堂課的時間里與一名教師交流是有困難的。另一方面,建立遠端教室的投資也較大,偏遠地區(qū)如何能建立遠端教室,并且建立后能否有足夠的技術(shù)力量保證其正常運轉(zhuǎn)也是無法確定的。網(wǎng)絡(luò)遠程教育采用衛(wèi)星通信與計算機網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的技術(shù)方案,用衛(wèi)星數(shù)字廣播傳送教師授課內(nèi)容,用Internet 網(wǎng)絡(luò)傳送課后課件、答疑、作業(yè)。

2.2 結(jié)合本單位具體情況，介紹網(wǎng)絡(luò)遠程教育在我校的實際應(yīng)用

我院于2003年正式成立南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院，并與上海華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合作，開始招收完全屬于自己的本、?？坪趯W(xué)員。作為一名多媒體研究方向的專業(yè)教師，03年底，學(xué)院派我和另外一名老師赴華東理工大學(xué)參加了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院遠程教育培訓(xùn)班。針對網(wǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是基于衛(wèi)星、Internet和局域網(wǎng)的遠程教育特點，提出具體的教學(xué)要求和教學(xué)考核方案。具體的網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)模式可以概述為：面授輔導(dǎo)（衛(wèi)星直播、面授答疑）、教材自學(xué)、課件學(xué)習、網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)（衛(wèi)星直播、點播、Internet）、網(wǎng)上答疑（BBS、實時視頻交互）、網(wǎng)上練習（Internet）、集中考試（教育中心）等。

“華理”遠程教育學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、課件光盤等方式，全方位地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習條件，學(xué)院提倡“網(wǎng)上自主學(xué)習、衛(wèi)星直播授課、集中面授輔導(dǎo)、教授網(wǎng)上答疑”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了遠程教育不受時間和地域限制、自主學(xué)習的特點。同時，學(xué)院成教院擁有集網(wǎng)上學(xué)習、授課、教學(xué)教務(wù)管理為一體的綜合性遠程教育管理平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行報名、注冊、選課、課程學(xué)習，教和學(xué)討論，完成作業(yè)并遞交作業(yè)，預(yù)約考試等；教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行授課、多種教學(xué)輔導(dǎo)活動，布置并批改作業(yè)，更新和維護習題庫等；教務(wù)管理員可以進行招生管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理和教務(wù)管理等工作。平臺施行人性化管理。學(xué)生只須在網(wǎng)上報名時一次性輸入用戶名及密碼，一旦錄取，就可以用自己的用戶名、密碼登錄學(xué)習平臺，查詢錄取情況，開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，同時還可使用為其開通的E-mail信箱。交費得到確認后，則生成正式學(xué)籍；繳費未確認，即作減法，停用學(xué)生的用戶權(quán)限。這樣做不僅簡化了工作流程，從另一個方面也有利于學(xué)生求學(xué)就讀的心理。另外，成教院網(wǎng)絡(luò)大學(xué)還通過衛(wèi)星接收到本部每周六、周日的教師面授輔導(dǎo)?！熬W(wǎng)上直播課堂”授課時，基于流媒體的音視頻流與電子文檔數(shù)據(jù)流完全同步。它還支持實時的直播瀏覽，非實時的課件點播、課件管理、課件編輯以及課件發(fā)布，功能較為完整。平時，學(xué)生用得最多的是學(xué)習平臺，用報名時自填的用戶名和密碼登錄后就能點播課件，下載階段練習，進行交流學(xué)習等。

3.總結(jié)

多媒體技術(shù)在高校的應(yīng)用，有助于提高高校的教學(xué)質(zhì)量，促使每位教師自覺更新知識，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步；有利于教育教學(xué)的改革。教師認識到要以多媒體計算機的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進高校的素質(zhì)教育。

教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認識事物的過程。改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，改革教學(xué)過程中的教學(xué)方法，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進教學(xué)改革。

多媒體技術(shù)在高校的應(yīng)用，促進了高校管理手段的現(xiàn)代化。還將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在遠程教育上，學(xué)生通過多媒體電腦就可以與學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，查詢相關(guān)的學(xué)習資料。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到資料管理中去，實現(xiàn)資料管理電子化、資料信息查詢電腦化。

總之，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)作為一項新的教育技術(shù)愈來愈受到歡迎，實踐證明，它可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。具備傳統(tǒng)教育技術(shù)不可替代的巨大優(yōu)勢。合理適當?shù)慕柚嗝襟w技術(shù)，將其很好地應(yīng)用在高校教學(xué)中，不僅提高教師的自身素質(zhì)，促使教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，促進教學(xué)方法的改革；而且還對學(xué)校有很大的影響，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使之為教學(xué)更好地服務(wù)。多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用．給高校帶來了巨大變化，使高校邁入了信息化的時代。

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作者單位：南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系