畢佳萍　徐　濤

摘要：文章通過對中職校長的工作內(nèi)容進(jìn)行相同點和不同點分析，提出了中職校長自我提升的一些思路和方法，希望能夠促進(jìn)職教工作者在中職校長能力建設(shè)中進(jìn)行更多的個性化思考。

關(guān)鍵詞：中職校長；工作分析；能力建設(shè)

作者簡介：畢佳萍（1983年—），女，河北石家莊人，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所07級碩士研究生，研究方向為職業(yè)教育原理；徐濤（1984年－），男，湖南張家界人，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所07級碩士研究生，研究方向為成人教育原理。

中圖分類號：G720文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2009）01-0031-04

當(dāng)人們認(rèn)識到我國職業(yè)教育必須作為一種教育類型單獨進(jìn)行教學(xué)管理的時候，職業(yè)教育就迎來發(fā)展的良機(jī)。2005年國家又頒布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，要求各級人民政府把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)緊迫感和使命感，采取強(qiáng)有力措施，大力推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展。這一利好消息無疑是職業(yè)教育發(fā)展的契機(jī)，許多中職院校已經(jīng)意識到職業(yè)教育面臨新的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)，在關(guān)注職業(yè)學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)張和外在形勢之時，紛紛開始探索中職學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、提升中職院校管理者的勝任能力的新思路和新模式。中職校長因集辦學(xué)、管理、財務(wù)等大權(quán)于一身，其領(lǐng)導(dǎo)下的管理層的工作能力高低對于中職院校發(fā)展有著生死攸關(guān)的作用。因此，加強(qiáng)中職校長培訓(xùn)，提高校長的政治、業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)和管理能力，造就一支高素質(zhì)的中職校長隊伍，已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展中一項十分重要而緊迫的任務(wù)。

中職校長培訓(xùn)調(diào)查組在全國幾個比較有代表性的省市對很多中職校長進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)中職校長培訓(xùn)中的突出問題在于對中職校長培訓(xùn)的需求分析不夠深入，培訓(xùn)人員對中職校長工作性質(zhì)和中職學(xué)校的理解存在偏差。中職校長培訓(xùn)不能僅僅停留在教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育發(fā)展歷史之類的理論培訓(xùn)上，也不僅僅是參觀交流和座談會等表面現(xiàn)象，重要的是解決中職校長的理念和思維的轉(zhuǎn)變，理論和實踐結(jié)合能力的提升。因此，探究不同中職校長的工作內(nèi)容和特點，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)，是中職校長能力提升的有效途徑。

一、中職校長的工作分析

（一）中職校長工作相同點分析

1.對內(nèi)——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)。社會賦予中職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和性質(zhì)的任務(wù)，學(xué)生素質(zhì)的高低決定了中職院校的聲譽，影響學(xué)校的招生工作，這就要求中職院校不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和開發(fā)相關(guān)課程，同時努力提升教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，保障學(xué)生素質(zhì)和全方位發(fā)展。不可否認(rèn)，中職學(xué)生文化素質(zhì)偏低，多數(shù)是升學(xué)教育的失敗者，更是傳統(tǒng)教育的受害者，職業(yè)學(xué)校有責(zé)任給予他們更多的人文關(guān)懷，激發(fā)他們的自尊和自信，幫助他們逐步自強(qiáng)自立。因此，這就決定中職校長不能僅僅片面地追求市場占有率和尋求校企合作解決學(xué)校經(jīng)濟(jì)問題，更要全面發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德，幫助學(xué)生獲得對職業(yè)場所的理解和體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和職業(yè)意識。校園文化和學(xué)習(xí)氛圍的實質(zhì)是校長在思考過程中，構(gòu)建了中職學(xué)校的基本辦學(xué)理念和行為準(zhǔn)則，通過一定的方式傳達(dá)出去，為廣大師生所接受，并在將其貫徹于中職學(xué)校的管理制度和學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)于學(xué)生的觀念和行為上。因此，中職校長需要承擔(dān)校園文化建設(shè)的工作，需要塑造民主健康的校園氛圍和創(chuàng)新開放的學(xué)習(xí)氣氛，需要加強(qiáng)對學(xué)生的溝通、給學(xué)生更多的鼓勵、構(gòu)建和傳遞積極向上的校園文化來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

2.對外——同市場的關(guān)系處理。職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。這表明我國職業(yè)教育是為振興經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，各種教育類型中也只有職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系最為緊密，它是教育和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點,是聯(lián)系教育和經(jīng)濟(jì)的紐帶,是把人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要橋梁。然而，中職學(xué)校的學(xué)生主要來源于廣大農(nóng)村和沒有升上普通高中的落榜生，他們對于普通知識學(xué)習(xí)不是很熱情，競爭優(yōu)勢不是很明顯。因此，中職學(xué)校培養(yǎng)適合勞動力市場需求的學(xué)生就需要大力發(fā)展基礎(chǔ)性設(shè)施和課程改革，保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。中職校長培訓(xùn)調(diào)查組發(fā)現(xiàn)，很多校長把自己當(dāng)成企業(yè)家，將學(xué)校和學(xué)生看成企業(yè)和產(chǎn)品，并實行軍事化管理。這種教育理念指導(dǎo)下培養(yǎng)的學(xué)生具備成為企業(yè)合格員工的素質(zhì)和技能，軍事化管理也使學(xué)生更加成熟，學(xué)生的職業(yè)性普遍較高。如山東青島某技術(shù)學(xué)院將學(xué)生按照企業(yè)的需求進(jìn)行軍事化管理，在滿足企業(yè)所需的基礎(chǔ)技能過關(guān)、塑造性高和嚴(yán)格要求自己的人才的同時，也將學(xué)生本身的素質(zhì)提升到了一定的境界。由此可見，中職校長需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特征，把握市場的脈搏，根據(jù)市場的需求和變動調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)理念和思路，成為學(xué)校發(fā)展的優(yōu)秀掌舵者。

3.對上——同政府的關(guān)系維持。現(xiàn)如今，我國大力支持職業(yè)學(xué)校全面發(fā)展，教育部將中等職業(yè)教育作為教育工作的重點之一。與此同時，政府對職業(yè)教育了解不深也造成“好心辦壞事”的結(jié)果。比如，政府在沒有調(diào)查職校招生現(xiàn)狀和學(xué)校相關(guān)師資設(shè)備的前提下指派招生任務(wù)，政府要求中職學(xué)校尤其是公立學(xué)校承擔(dān)更多的社會責(zé)任，要求中職院校大力開展社會培訓(xùn)等，忽視了中職學(xué)校師資設(shè)備方面的承受能力。中職校長培訓(xùn)調(diào)查組調(diào)研過程中就有位校長說：“不是我們不想為社會服務(wù)，實在是心有余而力不足”?？梢?，在缺乏相關(guān)政策和法律保障體系的支撐下，中職校長需要注重同政府和政府相關(guān)機(jī)構(gòu)的溝通，以期得到一定的經(jīng)濟(jì)和政策補(bǔ)助、傾斜、理解，維護(hù)中職學(xué)校的自身利益。

4.對下——同管理團(tuán)隊和教師之間的關(guān)系管理。中職校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，需要集思廣義、深入了解學(xué)校各層級管理者和教師的思想和需求，制定有效的管理策略。同時，中職校長同教師之間融洽的關(guān)系也是情感留人、減少優(yōu)秀人才流失的有效手段。因此，校長在進(jìn)行學(xué)校管理和決策過程中，要善于將制度管理與人本管理結(jié)合起來，不僅要關(guān)心教師的生活狀況，建立和諧的人際關(guān)系，調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造性；還要完善科學(xué)的教師評價機(jī)制，約束和引導(dǎo)教師的教學(xué)活動，化解教育教學(xué)活動中的消極因素，形成良好的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。也就是說中職校長需要信任教師，經(jīng)常性的同管理人員進(jìn)行溝通，接受各方面人員的意見，這樣能夠發(fā)揮團(tuán)隊凝聚力，形成校長的自身魅力和提供寬松的工作氛圍來吸引留住人才。一位從事職業(yè)教育多年的老校長認(rèn)為：人際關(guān)系的好壞關(guān)系到一名領(lǐng)導(dǎo)是否能管理并領(lǐng)導(dǎo)好一個機(jī)構(gòu)，而人格魅力是高超的領(lǐng)導(dǎo)力的前提。中職校長首先需要做人優(yōu)秀；其次，需要有高超的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，有能力去建構(gòu)相關(guān)的組織并進(jìn)行運行的控制；最后，溝通能力是核心，良好的組織關(guān)系的建立、個人的管理思想得到理解執(zhí)行、發(fā)展規(guī)劃在團(tuán)隊合作下得到很好的建構(gòu)和執(zhí)行，都需要中職校長有良好的溝通能力。

(二)中職校長工作不同點分析

中職校長培訓(xùn)調(diào)查組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)和性質(zhì)的中職院校其校長的日常工作有著相似之處，從宏觀來看，就是負(fù)責(zé)處理學(xué)校、政府和企業(yè)的關(guān)系、招生教學(xué)等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的事務(wù)；從微觀來看，學(xué)校的管理制度、師資力量、培養(yǎng)方式和提高學(xué)生素質(zhì)等工作也需要校長負(fù)責(zé)。但不同地區(qū)的中職校長對辦學(xué)形式和辦學(xué)重點也有存在很大區(qū)別，比如廣東、上海、江蘇等經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城市，普職招生比例一度達(dá)到5：5，生源質(zhì)量普遍較高，中職院校校長的工作側(cè)重于學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，即如何更好的發(fā)揮市場、企業(yè)和政府的功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的能力素質(zhì)同政府和市場評判標(biāo)準(zhǔn)相符合。其中一部分中職校長本身就是高級教師，也會承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，處于教學(xué)第一線，易于了解學(xué)生和教師的需要，因此他們認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校師資建設(shè)非常重要。另外，珠三角地區(qū)的職業(yè)教育側(cè)重于面向勞動力市場和企業(yè)需求，中職校長的工作重點關(guān)注學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)校的教學(xué)水平和知名度。而對于江西、山西、河南等中西部內(nèi)地城市的中職院校來說，生存發(fā)展問題是最大的問題，而且內(nèi)地城市的職業(yè)教育側(cè)重于掃盲教育。中職校長的主要工作是完善學(xué)校師資建設(shè)、課程改革和招生宣傳，重視同政府溝通和企業(yè)協(xié)商，以爭取到更多經(jīng)濟(jì)支持和實訓(xùn)資源。相對于地理位置來說，性質(zhì)不同的中職學(xué)校的校長工作側(cè)重點差別很大，同公辦學(xué)校的校長不同，他們更需要在提高學(xué)校知名度和影響力方面有更多的思考和規(guī)劃，所以他們就需要具有一定的統(tǒng)籌策劃和市場推廣能力。