陳玉強(qiáng)

摘要：堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，這是新時(shí)期的重大戰(zhàn)略思想，也是指導(dǎo)中國高等教育改革與發(fā)展實(shí)踐的重要方針，對于推進(jìn)我國高等教育發(fā)展具有特殊重要的意義。我們要以科學(xué)的態(tài)度對待科學(xué)發(fā)展觀的提出，正確認(rèn)識(shí)和看待改革開放以來我國高等教育的發(fā)展，更要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)發(fā)展觀 高校教育 質(zhì)量 統(tǒng)籌

黨的十七大報(bào)告完整地概括了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，科學(xué)發(fā)展觀反映了發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心內(nèi)容，是指導(dǎo)我國各項(xiàng)事業(yè)改革與發(fā)展的重要思想武器。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，對全面落實(shí)黨的教育方針和科教興國戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高高等教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、科學(xué)發(fā)展觀對高校教育的重大指導(dǎo)意義

1.從意義上來看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、全面、可持續(xù)發(fā)展，取決于教育的協(xié)調(diào)、全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有始終不渝地堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、不斷增強(qiáng)綜合國力，才能為抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，為全面協(xié)調(diào)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、不斷增強(qiáng)綜合國力，才能更好地解決前進(jìn)道路上的各種矛盾和問題，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。1

2.從現(xiàn)狀來看，高校教育的全面發(fā)展取決于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的程度

所謂全面發(fā)展，就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)中國高等教育的全面進(jìn)步。高等教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的智力源泉，大力發(fā)展高等教育，不僅要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下集中人力、財(cái)力、物力建設(shè)一批重點(diǎn)高校，而且要重視普通本科院校的發(fā)展和進(jìn)步，還要對高職院校的發(fā)展給予足夠的重視，進(jìn)一步規(guī)范和提高民辦高校和中外合作辦學(xué)的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展所需要的各級(jí)、各類、各層次的優(yōu)秀人才。

3.從長遠(yuǎn)來看，堅(jiān)持教育創(chuàng)新是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵

創(chuàng)新是教育的靈魂，唯有創(chuàng)新，才能引領(lǐng)我們跟上時(shí)代的步伐，在日趨激烈的國際競爭中處于不敗之地。教育創(chuàng)新包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。教育創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，它內(nèi)部各個(gè)子要素是相互促進(jìn)，共同提高的，不能顧此失彼?？茖W(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面性、整體性、統(tǒng)籌性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一。教學(xué)手段的創(chuàng)新等觀念創(chuàng)新孕育、促使著理論創(chuàng)新，而理論創(chuàng)新又反過來影響并指導(dǎo)著觀念創(chuàng)新。教育創(chuàng)新必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下穩(wěn)定前進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是堅(jiān)持和實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，進(jìn)一步普及教育，提高受教育者的整體素質(zhì)和全社會(huì)的教育水平；二是以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)人的發(fā)展為本，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)；三是大力推進(jìn)創(chuàng)新教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合，推進(jìn)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、高等教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的入口

1.以質(zhì)量為入口，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

何為質(zhì)量呢？高等教育質(zhì)量是指高等教育滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的程度。所謂滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求就是說經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要各種類型的人才，這種人才培養(yǎng)是不是達(dá)到了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。當(dāng)然，社會(huì)的需求是多樣的，因此它的標(biāo)準(zhǔn)也是多樣的。所以，各類學(xué)校應(yīng)有各類不同的標(biāo)準(zhǔn)。但是也應(yīng)該有統(tǒng)一的要求，即滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的要求。那么，具備什么樣素質(zhì)的大學(xué)生才能體現(xiàn)高校的教育質(zhì)量呢？1983年召開的世界大學(xué)校長討論會(huì)，一致認(rèn)為理想的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備三條標(biāo)準(zhǔn):(1)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并掌握所攻讀的學(xué)科的方法論，方法論比專業(yè)更為持久。(2)具有把所修學(xué)科知識(shí)同實(shí)際相結(jié)合的能力，以及同其他學(xué)科的成果相結(jié)合的能力，(3)大學(xué)畢業(yè)生，不僅要成為一個(gè)訓(xùn)練有素的專家，而且樂于聽取別人意見，能把他們的知識(shí)進(jìn)行國際交流。2

2．以統(tǒng)籌發(fā)展布局為入口，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)籌發(fā)展布局中發(fā)展。合理的發(fā)展布局是科學(xué)發(fā)展觀的前提與基礎(chǔ)。樹立和落實(shí)科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，就必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌全局，搞好六個(gè)統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要統(tǒng)籌高等教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面和辯證地處理好二者之間的關(guān)系；二是要統(tǒng)籌高等教育規(guī)模和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的同步提高；三是要統(tǒng)籌內(nèi)涵與外延的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育資源的綜合利用；四是要統(tǒng)籌不同類型高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對各類人才的需求；五是要統(tǒng)籌不同層次高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足各行各業(yè)對不同層次人才的需求；六是要統(tǒng)籌不同所有制高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷適應(yīng)高等教育多元化發(fā)展的國際大趨勢。3搞好“六個(gè)統(tǒng)籌，不僅是教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和發(fā)展道路的內(nèi)在要求。

3.以以人為本為入口，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

以往的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)校本身的發(fā)展?fàn)顩r，這種發(fā)展目標(biāo)實(shí)際上就是以物為本的發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)向以人為本的轉(zhuǎn)變，事實(shí)上是對上述“異化”現(xiàn)象的一種糾正，是對教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)和教育活動(dòng)的一種“回歸”。在高等教育中，人才是根本，應(yīng)該通過培養(yǎng)教師、學(xué)生的發(fā)展意識(shí)，激活師生的發(fā)展情感，增加他們的發(fā)展動(dòng)力，使他們獲得發(fā)展的技能，并進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展能力。這才是教育的根本目的，也是科學(xué)發(fā)展觀對高校教育提出的要求。

三、結(jié)束語

胡錦濤同志曾經(jīng)指出:“樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展?！鄙鐣?huì)的全面進(jìn)步，人類社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的建設(shè)靠什么呢?要靠教育，特別是我們強(qiáng)調(diào)的政治文明的建設(shè)，精神文明的建設(shè)，這個(gè)需要大力發(fā)展教育。所以，我們必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，大力發(fā)展我們的高等教育，為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

1.劉獻(xiàn)君：《科學(xué)發(fā)展觀與高等教育發(fā)展》,載《高等教育研究》2007年9月。

2.焦德杰：《科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高等教育的改革與發(fā)展》，載《理論學(xué)習(xí)》2008年第9期。

3.宋道斌：《科學(xué)發(fā)展觀與高校教育》，載《安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第4期。

4.蔡克勇：《科學(xué)發(fā)展觀與中國高等教育》，載《現(xiàn)代大學(xué)教育》2005年第3期。

注釋：

1.劉獻(xiàn)君：《科學(xué)發(fā)展觀與高等教育發(fā)展》,載《高等教育研究》2007年9月。

1.蔡克勇：《科學(xué)發(fā)展觀與中國高等教育》，載《現(xiàn)代大學(xué)教育》2005年第3期。

2.焦德杰：《科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高等教育的改革與發(fā)展》，載《理論學(xué)習(xí)》2008年第9期。