姜　巖

[摘 要] 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，對提高學(xué)生語文能力有著非常重要的作用。作為語文教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，把培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，放在教學(xué)的首要位置，作為自己的第一任務(wù)。讓學(xué)生在閱讀中去吸取營養(yǎng)，陶冶情操，感受生活，感受美，讓每個學(xué)生的生命花朵更加絢麗、多彩！

[關(guān)鍵詞] 學(xué)生；課外閱讀；興趣

作為一名小學(xué)語文教師，最感覺頭疼的是有部分同學(xué)閱讀能力差，寫作水平低。究其原因，有許多。但我認(rèn)為學(xué)生們課外閱讀量少，平時不注意積累是問題的重要原因之一。

有這樣一句話：“學(xué)文如積沙”。這就強調(diào)了學(xué)習(xí)語文要注意積累。而多讀是積累的首要條件，是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗。只有多讀，才能“有較豐富的積累，形成良好的語感”，只有多讀，才能形成“獨立閱讀的能力”。多讀，不但要遍數(shù)多，還要數(shù)量多。由此而見，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)教材是不夠的，還要在課外大量閱讀，才能使學(xué)生的語文能力不斷提高。

一、把語文課作為培養(yǎng)課外閱讀的主戰(zhàn)場

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與補充，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展；課內(nèi)是有限的，課外是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。學(xué)生課外閱讀的數(shù)量及內(nèi)容，與課內(nèi)理解課文有密切關(guān)系，閱讀教學(xué)必須把教材和學(xué)生的課外閱讀相結(jié)合，注意引導(dǎo)，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生強烈的愿望和興趣。例如：我在教學(xué)《荔枝》一課前，有意布置學(xué)生去查找有關(guān)荔枝的資料。課上，同學(xué)們爭著把自己查到的資料讀給同學(xué)們聽，有《一騎紅塵妃子笑》的歷史故事；有蘇東坡、白居易等人贊荔枝的詩；有生活常識（因為荔枝最鮮，有南方四大名果中“果中之王”的稱號）。同學(xué)們講得繪聲繪色，不但學(xué)到了課本上沒有的知識，開闊了眼界，同時結(jié)合課文的背景，真正理解了母親第一次吃荔枝時的復(fù)雜的思想感情。通過課外閱讀對課本的理解達到了水到渠成的效果。學(xué)完這篇課文，同學(xué)們理解了母親對子孫的愛，但我認(rèn)為這不能結(jié)束，所以當(dāng)同學(xué)們發(fā)表完自己的見解后，作為老師的我也發(fā)表了自己的看法：同學(xué)們，母愛是無私、偉大的，我們每時每刻都感受母親的慈愛與溫暖。學(xué)完這篇課文，我不禁想起了朱自清的《背影》這篇文章，“父親用衣襟兜著桔子穿過站臺給兒子送桔子那一幕……”。通過這樣的引導(dǎo)，同學(xué)們對《背影》這篇文章產(chǎn)生了好奇，通過不同形式找到這篇文章，并認(rèn)真做了記錄和筆記，不但發(fā)表了自己的感受，還找到了兩篇文章在寫作手法上的異同點，也可謂是一石激起千層浪，收到了意想不到的效果。

以課文為本，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，擴大了閱讀面，增加了閱讀量。同時也為個別學(xué)生不知“課外應(yīng)讀些什么”引了一條路。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的有效手段。

二、學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)要注意學(xué)生的年齡差異

不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物的性質(zhì)有密切的關(guān)系。一般說來，低年級學(xué)生對童話故事比較感興趣。針對這一特點，可讓學(xué)生聽一些故事盒，然后可針對故事的某個人物引導(dǎo)學(xué)生：“你想知道作者是怎樣描寫的嗎？”方法要靈活多樣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。中、高年級學(xué)生對童話故事的興趣隨著年齡的增長而遞減，轉(zhuǎn)為對戰(zhàn)爭題材、英雄模范人物、驚險神秘之類的故事產(chǎn)生興趣，且隨著年齡級的升高而興趣遞增。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，喜歡讀有一定文學(xué)水平和自然知識的內(nèi)容的文章，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則停留在低層次的童話故事和偵探內(nèi)容方面的文章。課外閱讀所用的時間和閱讀的字?jǐn)?shù)，上中下不同程度的學(xué)生存在著很大差異。據(jù)有關(guān)調(diào)查，三年級小學(xué)生上等生每周課外閱讀時間10-15小時，閱讀字?jǐn)?shù)8-15萬字；中等生每周4-8小時，讀2-5萬字；下等每周閱讀1-3小時，讀0.5-1萬字。

教師要根據(jù)兒童不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考，同時要根據(jù)各年級各類學(xué)生閱讀的興趣和特點，向?qū)W生推薦適合于學(xué)生閱讀的好書。

三、要及時組織好課外讀書活動

教師要有目的、有計劃地組織好課外讀書活動，并及時檢查閱讀效果，以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。如可搞閱讀量記錄與評比，促進學(xué)生大量閱讀，不僅要盡早閱讀，而且要大量閱讀，有量變才能有質(zhì)變。小學(xué)畢業(yè)時課外至少要閱讀145萬字以上的文章。要堅持天天讀，一天也不能停，固定時間，雷打不動；而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)，可按年級不同適當(dāng)提出要求?？勺寣W(xué)生寫讀書筆記，教師要經(jīng)常檢查，及時鼓勵，不要批評，要鼓勵、鼓勵、再鼓勵。

總之，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，對提高學(xué)生語文能力有著非常重要的作用。作為語文教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，把培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，放在教學(xué)的首要位置，作為自己的第一任務(wù)。讓學(xué)生在閱讀中去吸取營養(yǎng)，陶冶情操，感受生活，感受美，讓每個學(xué)生的生命花朵更加絢麗、多彩！

作者簡介：姜巖，1996年畢業(yè)于阜新市師范學(xué)校?，F(xiàn)任職于清和門區(qū)實驗小學(xué)，一直擔(dān)任班主任工作。先后被評為區(qū)教育教學(xué)名師，教學(xué)新秀，區(qū)優(yōu)秀黨員，市骨干教師等。