杜玉霞

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也日漸突出，不少中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范，造成了不良后果，有些行為已經(jīng)影響到自身的健康成長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)的有序發(fā)展，甚至影響到他人和社會(huì)的安全，這已成為亟待關(guān)注和解決的重要問題。本文在分析中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范原因的基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的措施，以期能規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)中學(xué)生文明上網(wǎng)，促進(jìn)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；失范；原因；對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和中小學(xué)教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活影響越來越大。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報(bào)告，截至2008年6月底，我國學(xué)生網(wǎng)民達(dá)7600萬，在網(wǎng)民身份中所占比例最大。在2.53億網(wǎng)民中，有一半以上的人認(rèn)為生活中離不開互聯(lián)網(wǎng)，有68.1%的網(wǎng)民認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)工作和學(xué)習(xí)有幫助[1]?？梢娋W(wǎng)絡(luò)在人們學(xué)習(xí)和工作中的重要性。中學(xué)生是活躍的網(wǎng)絡(luò)用戶，他們使用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，拓展交流渠道和交流對(duì)象，獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，但是有些中學(xué)生由于不適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生了對(duì)他人和社會(huì)不利的行為，即網(wǎng)絡(luò)行為失范。從社會(huì)學(xué)的角度看，網(wǎng)絡(luò)行為不僅包括發(fā)生在電子網(wǎng)絡(luò)空間中的行為活動(dòng)，還包括那些不在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)生，但其發(fā)生又直接依托和密切關(guān)聯(lián)著網(wǎng)絡(luò)的行為。[2]因此，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范既表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)使用過程中，也表現(xiàn)在不適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)后引起的不良行為中。目前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范已經(jīng)影響到自身的健康成長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)的有序發(fā)展，甚至影響到他人和社會(huì)的安全，成為不得不重視的問題，解決這個(gè)問題，首先要掌握中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)狀。

●中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)狀

社會(huì)輿論的外界監(jiān)督和人們自律的內(nèi)在約束是傳統(tǒng)社會(huì)中共同制約人們行為的力量，而網(wǎng)絡(luò)行為由于其開放性、即時(shí)性、匿名性等特點(diǎn)，使輿論監(jiān)督難以發(fā)揮作用，中學(xué)生好奇心強(qiáng)、自控能力弱等特點(diǎn)，更容易誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱、侵犯他人合法權(quán)益和傳播精神垃圾等不良網(wǎng)絡(luò)行為。目前，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范主要表現(xiàn)在以下四方面。

1.熱衷于網(wǎng)上聊天交友，不重視現(xiàn)實(shí)的人際交往，造成人際交往障礙

根據(jù)對(duì)北京、上海、廣州等12所城市的實(shí)地調(diào)查，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布了《2007年中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》，報(bào)告認(rèn)為網(wǎng)癮是對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往等方面帶來不良影響的網(wǎng)絡(luò)行為，目前中國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9.72%，有超過兩成的網(wǎng)癮青少年人際關(guān)系不和諧，近半數(shù)（49.22%）的網(wǎng)癮青少年上網(wǎng)是為了聊天或交友。[3]而非網(wǎng)癮青少年則較傾向于“獲取信息”、“學(xué)習(xí)或工作”等實(shí)用性目的。許多中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中更易獲得同情和支持，遭受現(xiàn)實(shí)人際交往挫折和不良情緒時(shí)，更愿意在網(wǎng)絡(luò)中宣泄情感，獲得慰藉，因而熱衷于網(wǎng)上聊天交友，使得現(xiàn)實(shí)的人際交往更加欠缺，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)問題時(shí)，不愿與相關(guān)人員進(jìn)行交流溝通，阻礙正常的人際交往。

2.過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，人生觀和世界觀被扭曲

有些中學(xué)生深受虛擬世界的影響，對(duì)生命缺乏正確的認(rèn)識(shí)。一些暴力游戲?qū)②A家設(shè)置為經(jīng)常“殺人”的角色，在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，玩家為了游戲獲勝，就會(huì)盡可能多地去“殺人”，有些“人”被“殺”后還能“復(fù)活”，扭曲了他們的生死觀、人生觀和世界觀，不懂得珍惜生命，當(dāng)遭受批評(píng)和懲罰時(shí)，一些中學(xué)生出現(xiàn)了諸如暴力對(duì)抗等極端行為。例如某初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，厭惡學(xué)習(xí)，由于相信會(huì)像游戲中一樣會(huì)有轉(zhuǎn)生、天堂和地獄，在向游戲中的英雄寫下遺書后，模仿飛天跳樓自殺，鮮活的生命在瞬間消失。而另一位初中生因?yàn)橥嬗螒蚧丶姨?，被母親責(zé)罵幾句后，竟縱身從四樓跳下以示抗議，導(dǎo)致手腕和大腿兩處骨折，造成慘痛的后果。

3.瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息和上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，嚴(yán)重影響身心健康

許多中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂工具，過分依賴網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂，每當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安或情緒低落，上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常不由自主地延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間，擠占參加體育鍛煉和社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間。使用電腦時(shí)間過長(zhǎng)容易導(dǎo)致神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，降低免疫力，引發(fā)各種疾患，損害身體健康，例如某中學(xué)生因連續(xù)幾天玩游戲，導(dǎo)致視網(wǎng)膜裂孔。有些中學(xué)生價(jià)值觀念模糊，是非辨別能力差，不能抵抗垃圾信息的干擾，熱衷于瀏覽傳播不良信息，網(wǎng)絡(luò)中充斥的色情、暴力等多媒體信息，影響心理健康成長(zhǎng)。

4.缺乏社會(huì)責(zé)任感，利用網(wǎng)絡(luò)技能恣意妄為，破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，網(wǎng)絡(luò)犯罪行為初露端倪

有些網(wǎng)絡(luò)使用技能較好的中學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，居然通過攻擊境內(nèi)外網(wǎng)站、盜取他人網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)等不良甚至違法行為，來炫耀自己的能力。例如，2007年呼和浩特市某高中生由于攻擊政務(wù)網(wǎng)站，在家中被警方抓獲，后來據(jù)其交待，他先后攻擊過2200多個(gè)境內(nèi)外網(wǎng)站。另有浙江某高中生，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?！靶÷斆鳌?，竊取他人QQ號(hào)及密碼后，就以QQ主人的身份，肆意實(shí)施詐騙犯罪，不僅破壞了網(wǎng)絡(luò)秩序，也葬送了自己的美好前途。

●中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因

1.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的負(fù)面影響和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的缺失

美國學(xué)者帕特·華萊士指出，“由于互聯(lián)網(wǎng)上人們感覺到無拘無束，加之彼此距離遙遠(yuǎn)，所以經(jīng)常采用實(shí)際生活中根本不用的伎倆而很少對(duì)言行的不良后果負(fù)責(zé)。”[4]并有研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在網(wǎng)上的謾罵、侮辱等比面對(duì)面的爭(zhēng)論要激烈得多。網(wǎng)絡(luò)的這些消極因素也對(duì)中學(xué)生造成了影響，使他們?cè)谌狈τ行е萍s的網(wǎng)絡(luò)空間中更容易為所欲為。有人認(rèn)為，“中學(xué)生網(wǎng)上偏差行為的原因是使用者自身的素質(zhì)不高和網(wǎng)絡(luò)本身的混亂環(huán)境共同作用下造成的。”[5]混亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境亟待相關(guān)規(guī)范來整治，近年來國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)與組織也制定了一些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)規(guī)范，但這些規(guī)范還不夠完善，還沒有形成一套對(duì)人們行為具有約束力的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)規(guī)范。一方面現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)規(guī)范不完善；另一方面現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，對(duì)現(xiàn)有規(guī)范的宣傳教育力度不足和對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的行為懲治不力，降低了網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的約束力，造成網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的缺失，影響了中學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的主動(dòng)性和自覺性。

2.中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性

中學(xué)時(shí)期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，第二性征等新的身體特征開始出現(xiàn)，許多人既好奇又困惑，正處于不斷成熟的心理也更加敏感而脆弱，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，渴望友誼和交流，渴望自我獨(dú)立，對(duì)新生事物敏感且容易接受。如果在現(xiàn)實(shí)中受到人際關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)壓力大以及感情挫折等問題時(shí)，特別需要?jiǎng)e人的尊重、理解、認(rèn)同和支持。但現(xiàn)實(shí)中這些需求卻不易得到滿足，而網(wǎng)絡(luò)可使用戶產(chǎn)生親密感、無時(shí)空感、無壓抑感和平等性等特性，使中學(xué)生容易從網(wǎng)友那里獲得尊重、理解、安慰和支持等慰藉，這使中學(xué)生容易將網(wǎng)絡(luò)看作釋放自我和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。但是，由于中學(xué)生人生觀、世界觀還不成熟，有些中學(xué)生是非辨別能力差，為了追求刺激，標(biāo)新立異，容易用不正當(dāng)?shù)姆绞轿俗⒁?，甚至把黑客行為?dāng)作英雄行為而追求，自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)生偏差，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)行為失范。

3.現(xiàn)有教育模式滯后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，中學(xué)生上網(wǎng)缺乏有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)

雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著重要作用，但網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的創(chuàng)新性未得到足夠重視，現(xiàn)有的教育模式落后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，中學(xué)生上網(wǎng)欠缺有效的指導(dǎo)，造成尷尬的狀況：一方面中學(xué)生對(duì)落后的教育模式不滿，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育還未得到有效的結(jié)合，教育模式的發(fā)展與改革落后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐；另一方面網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到日益廣泛的應(yīng)用，中學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴增強(qiáng)。時(shí)代的發(fā)展要求將網(wǎng)絡(luò)融入目前中學(xué)的教育模式中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.缺乏系統(tǒng)有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)不良行為的日益增多，數(shù)年前我國就開始倡導(dǎo)對(duì)中學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育，也采取了包括建立網(wǎng)絡(luò)道德教育網(wǎng)站、在中學(xué)信息技術(shù)課程中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容等措施。但是，目前中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育還缺乏系統(tǒng)性，效果不夠理想。一些安全防范意識(shí)不高、道德水平不高的中學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)不良信息影響下容易產(chǎn)生違反網(wǎng)絡(luò)道德的行為。許多中學(xué)生還沒有清醒地認(rèn)識(shí)到具有很強(qiáng)虛擬性和匿名性的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，不是脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)單獨(dú)存在的，而是與現(xiàn)實(shí)社會(huì)息息相關(guān)的，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也需要遵守類似現(xiàn)實(shí)社會(huì)的獨(dú)特道德規(guī)范。另外，一些學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)相關(guān)部門雖然已經(jīng)開展了網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，但教育方式、教育內(nèi)容未能結(jié)合中學(xué)生的需求和特點(diǎn)，相關(guān)部門之間缺乏溝通與使用，致使許多教育活動(dòng)流于形式，網(wǎng)絡(luò)道德教育沒有取得預(yù)期的成效，中學(xué)生還沒有形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

●規(guī)范中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的對(duì)策

有學(xué)者指出：“如果我們根本不可能讓網(wǎng)絡(luò)消失，也根本不可能讓網(wǎng)絡(luò)不產(chǎn)生任何負(fù)面消極的東西，那么我們就應(yīng)該積極主動(dòng)地武裝孩子，為孩子們搭建起一道牢固的心靈防線?！盵6]針對(duì)目前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)狀和原因，必須采取下列措施來規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范建設(shè)和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)實(shí)世界的虛擬反映，不能完全脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)而存在，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的有序健康發(fā)展，離不開網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的約束和引導(dǎo)。首先，完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，使中學(xué)生上網(wǎng)有可參照的行為準(zhǔn)則。其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的宣傳學(xué)習(xí)，使中學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)行為觀。根據(jù)筆者在2008年9月對(duì)廣州市八所中學(xué)學(xué)生的隨機(jī)訪談，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)規(guī)范不甚了解，對(duì)個(gè)別網(wǎng)絡(luò)規(guī)范只知其名稱，而沒有掌握具體內(nèi)容。例如，對(duì)共青團(tuán)中央和教育部等部門早在2001年共同發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，只有一半左右的同學(xué)知道有這個(gè)《公約》，能說出具體內(nèi)容的學(xué)生只有三分之一左右。至于國外一些協(xié)會(huì)和機(jī)構(gòu)制定的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，例如美國南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理協(xié)會(huì)指出的六種不道德網(wǎng)絡(luò)行為類型、美國計(jì)算機(jī)倫理學(xué)會(huì)制定的十條戒律等，知道的中學(xué)生非常少，更談不上遵守這些規(guī)范。上文提到的呼和浩特市某高中生，在被警方抓獲之前，還以為自己能夠攻擊境內(nèi)外網(wǎng)站，是自己能力的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和“網(wǎng)絡(luò)道德是調(diào)整人們行為的重要手段，也是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的重要方式，應(yīng)注意在學(xué)生中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育，使他們了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的各項(xiàng)規(guī)定”。[7]使中學(xué)生明確自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，處理好個(gè)人隱私與社會(huì)安全的關(guān)系、個(gè)人權(quán)利與社會(huì)權(quán)益之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，能夠自律自愛，增強(qiáng)自我約束力。

2.中學(xué)生要樹立對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，提高信息素養(yǎng)

首先，中學(xué)生要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是娛樂休閑的工具，更重要的是便利生活和掌握新知的工具，是與外界進(jìn)行信息交換、工作協(xié)作和情感交流的工具。

其次，中學(xué)生要提高信息素養(yǎng)，掌握使用網(wǎng)絡(luò)的技能和方法。上網(wǎng)時(shí)有明確的目的和需求，知曉獲取有效信息的途徑和方法，具備良好的信息選擇判斷能力，能夠從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇有價(jià)值的資源，能有效地交流和處理信息。

第三，理解網(wǎng)絡(luò)信息的傳播機(jī)制，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)傳播與交流的媒介來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅是網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范使用者，而且能逐步成長(zhǎng)為網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)者。具備良好的信息素養(yǎng)的中學(xué)生，能夠正確認(rèn)識(shí)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的差異與聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò)看作是學(xué)習(xí)的工具、資源和手段，看作了解世界、拓展視野的重要途徑，通過良好的互動(dòng)和參與，使網(wǎng)絡(luò)成為展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

3.構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)等各相關(guān)部門互聯(lián)互動(dòng)的全方位的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系

網(wǎng)絡(luò)中“出現(xiàn)了大量在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中相對(duì)較少出現(xiàn)的諸如專制、邪惡、侵犯、病態(tài)、欺詐、損人利己、不負(fù)責(zé)任等種種丑惡現(xiàn)象，以新的形式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的倫理道德”。[8]要抵制這些不道德網(wǎng)絡(luò)行為的影響，除了中學(xué)生自身的努力，家庭、學(xué)校和社會(huì)等相關(guān)部門也要群策群力，幫助中學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，使他們自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)責(zé)。

首先，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，主動(dòng)提升自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，監(jiān)控和指導(dǎo)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。一方面家長(zhǎng)要樹立防范意識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)孩子的危害，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖O(jiān)控孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，促使中學(xué)生提高自我管理能力。另一方面，家長(zhǎng)要多方面了解孩子上網(wǎng)出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予有價(jià)值的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，能采取科學(xué)的方法和手段進(jìn)行教育，以平和的心態(tài)與孩子交流溝通，而不是簡(jiǎn)單粗暴地干涉和空洞地說教。

其次，學(xué)校要建設(shè)能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育挑戰(zhàn)的教育工作者隊(duì)伍，通過多種方式引導(dǎo)和規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。（1）組織文體活動(dòng)，開展各種課外活動(dòng)， 豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，將中學(xué)生的注意力吸引到現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中來，以此減少上網(wǎng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（2）提高教師的信息素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)有效地融入傳統(tǒng)教育中。通過提高教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，樹立新的教學(xué)理念，使教師能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源探索新型教育模式，指導(dǎo)中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)行為的榜樣。（3）豐富校園網(wǎng)上的資源，發(fā)揮校園網(wǎng)在道德教育中的陣地作用，強(qiáng)化校園網(wǎng)的建設(shè)與管理。豐富校園網(wǎng)資源，在校園上開辟網(wǎng)絡(luò)道德教育園地，將校園網(wǎng)建設(shè)成中學(xué)生喜愛的網(wǎng)站和接受網(wǎng)絡(luò)道德教育的第二課堂。例如，北京市海淀區(qū)部分學(xué)校利用網(wǎng)上黨校、團(tuán)校、演講、知識(shí)競(jìng)賽、心理輔導(dǎo)等方式開展生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平。（4）學(xué)校管理部門要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)行為及時(shí)做出懲處，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效性。

第三，社會(huì)上各相關(guān)部門要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育活動(dòng)，營造網(wǎng)絡(luò)道德教育的良好氛圍。（1）利用廣播、電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等各種傳播媒體，宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，提高中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)水平。（2）充分發(fā)揮各級(jí)共青團(tuán)委、學(xué)聯(lián)、少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)以及教育部門等各種機(jī)構(gòu)和組織的作用，開展一些有主題、有意義的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，如組織各類以網(wǎng)絡(luò)道德教育為主題的報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、演講賽、辯論賽、征文等活動(dòng)，使中學(xué)生在參與和互動(dòng)中，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。（3）完善上網(wǎng)導(dǎo)航工程，建立中學(xué)生心理健康救助的網(wǎng)站。建立中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航網(wǎng)站，宣傳優(yōu)秀網(wǎng)站，指導(dǎo)中學(xué)生上有益的網(wǎng)站，在全社會(huì)形成文明上網(wǎng)、文明建網(wǎng)的良好氛圍，引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。例如，團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)、文化部等八家單位已經(jīng)推出的網(wǎng)絡(luò)文明工程，有待進(jìn)一步推動(dòng)和完善。同時(shí)，建立中學(xué)生心理健康救助網(wǎng)站，幫助出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷和遇到各種挫折與心理問題的學(xué)生，得到及時(shí)的疏導(dǎo)和治療，使他們樹立面對(duì)困難的信心和勇氣。（4）創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧，為中學(xué)生提供健康的上網(wǎng)環(huán)境。據(jù)調(diào)查，除了家庭和學(xué)校，網(wǎng)吧成為中學(xué)生主要的上網(wǎng)地點(diǎn)。普通網(wǎng)吧的監(jiān)管還存在諸多問題，建立綠色網(wǎng)吧可以解決信息污染，提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（5）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員應(yīng)利用技術(shù)手段，開發(fā)先進(jìn)的軟件，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良資訊和網(wǎng)絡(luò)垃圾的控制，加大屏蔽力度，減少中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)不良資訊的接觸面。（6）網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)者應(yīng)開發(fā)符合中學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)資源，提高網(wǎng)絡(luò)資源的針對(duì)性，滿足中學(xué)生對(duì)適用資源的需求。

第四，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等要加強(qiáng)溝通與配合，為中學(xué)生健康上網(wǎng)提供完善的支持服務(wù)和良好的環(huán)境。通過家庭與學(xué)校的配合，社會(huì)有關(guān)部門與學(xué)校的配合，公安、文化、工商、電信等部門之間的配合，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾制造者和傳播者的打擊力度，加強(qiáng)各有關(guān)部門、團(tuán)體和各界人士之間的溝通和配合力度，大力營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制約網(wǎng)絡(luò)不良行為的產(chǎn)生，對(duì)已經(jīng)做出不良網(wǎng)絡(luò)行為的學(xué)生，給予幫助和指導(dǎo)，使其及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的研究

中學(xué)生是處于身體發(fā)育和心理逐步成熟、人生觀和世界觀正在形成階段的獨(dú)特群體，社會(huì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，使中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、產(chǎn)生新問題，這需要社會(huì)各方面的及時(shí)關(guān)注，需要有關(guān)專家從生理、心理、社會(huì)等各個(gè)方面進(jìn)行研究，通過研究提出相關(guān)措施，及早采取行動(dòng)，預(yù)防這類問題的產(chǎn)生和現(xiàn)有問題的有效解決，引導(dǎo)中學(xué)生文明上網(wǎng)，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

●結(jié)束語

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范既表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)使用過程中，也表現(xiàn)在不適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)后引起的不良行為。針對(duì)目前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)狀和引起這些問題產(chǎn)生的原因，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范建設(shè)，組織中學(xué)生開展現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)規(guī)范學(xué)習(xí)，幫助中學(xué)生樹立對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，提高信息素養(yǎng)，掌握使用網(wǎng)絡(luò)的技能和方法，提高信息選擇與處理能力等恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的舉措，是規(guī)范中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的重要措施。同時(shí)，家長(zhǎng)要提升自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，學(xué)校要建設(shè)一支能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育挑戰(zhàn)的教育工作者隊(duì)伍，將網(wǎng)絡(luò)融入傳統(tǒng)教育中，指導(dǎo)中學(xué)生有效使用網(wǎng)絡(luò)。另外，構(gòu)建起家庭、學(xué)校和社會(huì)等各相關(guān)部門互聯(lián)互動(dòng)，構(gòu)建起全方位的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，使中學(xué)生形成自律意識(shí)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范以及法律，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為，將網(wǎng)絡(luò)用作增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、開拓創(chuàng)新的重要工具和平臺(tái)，使中學(xué)生能夠規(guī)范、有效地使用網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的健康成長(zhǎng)。

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