何海敏

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展，職校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)如何能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，成為現(xiàn)在考慮的重中之重。因此，有必要認(rèn)真研究職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀及其規(guī)律，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。我作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，先后教授過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公軟件、圖像處理軟件、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等多種課程，在授課、講課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

●專業(yè)的劃分及專業(yè)課的設(shè)置

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人都深有體會(huì)，計(jì)算機(jī)知識(shí)可謂無(wú)窮無(wú)盡，而且知識(shí)更新特別快，稍有懈怠就難以跟上最前沿的技術(shù)。它既包括硬件知識(shí)，又包括軟件知識(shí)。硬件知識(shí)中又包括電子電路知識(shí)、顯示原理、打印原理、多媒體設(shè)備、掃描儀、讀寫器等多種知識(shí)。軟件知識(shí)更是包羅萬(wàn)象，即有編程開發(fā)又有圖像處理、動(dòng)畫制作等多種知識(shí)。高職學(xué)生利用短短的三年或兩年的時(shí)間想全面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟件和硬件知識(shí)根本是不可能的。

當(dāng)前各個(gè)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)有關(guān)的專業(yè)方向劃分都非?；\統(tǒng)，每個(gè)專業(yè)所開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課都大同小異。其中一些課程開設(shè)還不合理、脫離實(shí)際、學(xué)而難用，最明顯的表現(xiàn)就是教材陳舊——在微電子18個(gè)月、軟件9個(gè)月就要更新?lián)Q代的今天，還用著幾年前甚至十幾年前的老教材；即使是新編的教材，由于受出版周期的制約，發(fā)到學(xué)校也已經(jīng)過(guò)時(shí)了。譬如我們學(xué)校計(jì)算機(jī)系的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)兩個(gè)專業(yè)所開的專業(yè)課都主要是如下課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理、組裝與維修、Photoshop平面設(shè)計(jì)、QB程序設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、網(wǎng)站建設(shè)與制作等。既包括了硬件知識(shí)、軟件開發(fā)，又有圖形圖像制作、處理技術(shù)等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不同的同學(xué)基礎(chǔ)不同，志趣愛(ài)好也不同，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、興趣點(diǎn)都會(huì)大大不同，這樣難免會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)在校期間想學(xué)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)深學(xué)透，不感興趣的內(nèi)容卻要花費(fèi)時(shí)間和精力去應(yīng)付考試，使學(xué)生和老師都難以達(dá)到樂(lè)學(xué)愛(ài)教的程度。因此，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)一步細(xì)劃，比如專業(yè)可細(xì)分成如下專業(yè)：課件制作、圖形圖像制作、網(wǎng)站制作、硬件維修與維護(hù)、游戲開發(fā)、電子商務(wù)等等。讓每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。畢竟社會(huì)需要的是一技之長(zhǎng)的人，而不是樣樣通又樣樣松的人。

專業(yè)劃分好后專業(yè)課的設(shè)置也要突出各專業(yè)的特色，不能再出現(xiàn)不同專業(yè)的專業(yè)課全都一樣，那就失去了劃分的意義。我認(rèn)為專業(yè)課可以分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課，比如計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)外設(shè)（鍵盤、鼠標(biāo)、磁盤、打印機(jī)硬件等）的操作使用，五筆或拼音字型輸入法、Word2000文字處理軟件、Excel2000電子表格軟件、PowerPoint電子演示文稿的操作使用、Windows2000的操作使用，資源管理器的操作使用，文件、目錄、磁盤等基本知識(shí)和概念以及因特網(wǎng)、瀏覽器的使用方法等內(nèi)容的教學(xué)可作為專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)特色課根據(jù)各專業(yè)不同有針對(duì)性地開設(shè)不同課程，比如圖形圖像制作專業(yè)可開設(shè)：色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、圖形/圖像制作環(huán)境、Photoshop平面設(shè)計(jì)、Illustrator圖形制作、3D MAX、Flash、AutoCAD、Acrobat應(yīng)用與作品輸出、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

●硬件設(shè)施配置

學(xué)校要想生存并持久發(fā)展下去，就必須能培養(yǎng)出社會(huì)需要的有用之才，而為他們提供必須的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)工具也是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。除了在師資、教學(xué)方法、管理方法等軟件方面要有高水平外，設(shè)備、各項(xiàng)設(shè)施等硬件也要足量配備，并能保證正常使用，才能在快速發(fā)展的浪潮中永立潮頭，才能把學(xué)校做強(qiáng)做大。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)首先要有足夠的機(jī)房供學(xué)生上機(jī)操作，而涉及到的一些高端設(shè)備或?qū)Ｓ迷O(shè)備可以到相關(guān)的企業(yè)去參觀或?qū)嵙?xí)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不知”的情況。

●上機(jī)時(shí)間的保證

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，一個(gè)整天與計(jì)算機(jī)打交道的人即使沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)任何計(jì)算機(jī)知識(shí)，自然也會(huì)懂得許多實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。但如果光學(xué)習(xí)一堆計(jì)算機(jī)理論，而缺乏實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，那學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。有人說(shuō)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是“百聽(tīng)不如一看，百看不如一做”，確實(shí)如此，尤其作為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生去操作、去實(shí)踐，訓(xùn)練他們的基本技能、專業(yè)技能，才能與本科或研究生相比突出竟?fàn)幍膬?yōu)勢(shì)，找工作時(shí)才能找到適合他們的力所能及的工作。否則，面臨畢業(yè)時(shí)，理論上他們比不過(guò)研究生和本科生，操作上又沒(méi)有一定的技能，是很難在社會(huì)上找到自己的用武之地的。

上面所述情況是大多數(shù)職業(yè)學(xué)校所共同面臨的問(wèn)題，希望在大家的努力下能夠改變現(xiàn)狀，讓職業(yè)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)能夠有更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能的專業(yè)人才。■