張雪珍

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要依靠語(yǔ)言、思維、情境創(chuàng)設(shè)來(lái)掌握故事情節(jié)、理解作品內(nèi)涵。而多媒體技術(shù)則是一種較為適宜的教學(xué)手段，集圖、文、聲、像于一體，聲圖并茂，視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)作相宜，通俗易懂，深受幼兒喜愛(ài)。多媒體用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫(huà)，為幼兒營(yíng)造充滿(mǎn)情感、如臨其境的氣氛，多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定的情境中，不僅能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能受到特定氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。現(xiàn)代教育媒體具有豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體、形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景、過(guò)程，有效地揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開(kāi)拓更廣闊的視野。

在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過(guò)總結(jié)得出：巧妙地運(yùn)用多媒體課件是幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的最佳途徑之一，既能培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力、表達(dá)能力，又能激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

●形式新穎，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)新學(xué)材料的興趣?！笨鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識(shí)、擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶了幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)了幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。多媒體憑借它的活動(dòng)性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，將信息再現(xiàn)于幼兒的感官，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官的協(xié)作運(yùn)用，會(huì)收到事半功倍的效果，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到一定的教學(xué)目的。例如，在教學(xué)故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是出示圖片，引起幼兒注意，接著老師講故事，幼兒了解故事的梗概、故事中都有誰(shuí)，老師講幼兒聽(tīng)，幼兒不能主動(dòng)參與。而我運(yùn)用多媒體課件后，通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)給幼兒整個(gè)故事的背景：春天來(lái)了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，生下了許多黑黑的、圓圓的卵，當(dāng)屏幕上剛一出現(xiàn)青蛙媽媽時(shí)，孩子們的積極性就來(lái)了。在我點(diǎn)擊畫(huà)面的同時(shí)，也就點(diǎn)擊了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們情不自禁地喊：“青蛙媽媽生小蝌蚪了……”情景之下老師加以引導(dǎo)，和幼兒一塊兒去發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)、在什么地方、青蛙媽媽生下的卵是什么樣的……形象生動(dòng)的畫(huà)面為幼兒構(gòu)建了通向語(yǔ)言的橋梁，幼兒的主動(dòng)參與促進(jìn)了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

●形象生動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于它能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。激起幼兒的說(shuō)話(huà)欲望，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?！缎◇π氛夜ぷ鳌肥莻€(gè)講述活動(dòng)，描寫(xiě)了小螃蟹找工作的過(guò)程。由于年齡的關(guān)系，幼兒對(duì)找工作這一社會(huì)現(xiàn)象缺乏感性的認(rèn)識(shí)，如果只是一張張的圖片，幼兒沒(méi)有那種感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小螃蟹的心情是無(wú)法表達(dá)的。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體手段，制作了課件，把靜態(tài)的畫(huà)面，變成了具體、形象的“動(dòng)畫(huà)片”，生動(dòng)的形象、豐富寫(xiě)實(shí)的場(chǎng)景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。有利于幼兒進(jìn)行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動(dòng)中加深了對(duì)主題的理解，從而既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語(yǔ)言邏輯思維。當(dāng)然，話(huà)匣子就打開(kāi)了。

●激發(fā)情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒需要有情感體驗(yàn)和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們可以利用多媒體的立體像效果，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)情感、如臨其境的語(yǔ)言氛圍，從而啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。如童話(huà)故事《美麗的房子》通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，將孩子們帶到了一個(gè)奇妙神秘的海底世界：蝦婆婆的房子破了，海底的動(dòng)物們各盡所能，齊心協(xié)力地幫助她蓋起了一座新房子。這美麗的房子體現(xiàn)了關(guān)心別人的美好心靈。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。在理解故事時(shí)，教師為幼兒提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，答案可以是多種多樣的。接下來(lái)的表演活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧，氣氛歡快，使他們的創(chuàng)造性思維得到最大限度的發(fā)展。

多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂(lè)境界或聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。在發(fā)散思維狀態(tài)下，吸取教學(xué)內(nèi)容的精華，理解其豐富內(nèi)涵，加之觀察、理解、思維、記憶并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造，表達(dá)各自的思維動(dòng)態(tài)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維素質(zhì)是一種良好、有效的途徑。

總之，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中巧妙合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為幼兒的思維創(chuàng)造良好的氛圍，將大大縮短了教育周期，多媒體輔助教學(xué)使活動(dòng)教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。我相信在未來(lái)的日子里，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)將更好地被應(yīng)用，可供孩子們飛翔的羽翼將更堅(jiān)實(shí)，孩子們將會(huì)更好地自由飛翔?！?/p>