陳　梅

俗話說萬事開頭難。文章的開頭寫得美，才能吸引人讀下去。一堂英語課開始處理得好，才能激發(fā)學(xué)生的求知情趣，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，起到事半功倍的效果。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”下面我就結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，淺談幾種常用的英語導(dǎo)課方法。

●圖片導(dǎo)入法

1.利用教材中的插圖進(jìn)行導(dǎo)入。新編高中英語教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點(diǎn)，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過對此畫的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知意識，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。

2.利用多媒體圖片進(jìn)行導(dǎo)入。網(wǎng)絡(luò)資源可以為英語教學(xué)提供豐富的圖片庫。通過搜索引擎，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到大量的相關(guān)圖片。通過對這些圖片的提問和描述導(dǎo)入新課話題，既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲。例如，教授外研社的第七冊第一單元basketball時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)上著名的NBA球員來吸引學(xué)生的興趣，并且把籃球場上的球員位置做了介紹，還舉了有代表性的球員。除此之外，把喬丹的十大經(jīng)典扣籃、十大經(jīng)典進(jìn)球利用多媒體演示了一遍，結(jié)果激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，給我印象十分深刻，也使我受到了很大啟發(fā)。

●視聽導(dǎo)入法

視聽法是學(xué)生最感興趣，也是最能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段之一。播放電影片斷或英文原版歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

教材中有很多內(nèi)容都可以用電影片斷作為導(dǎo)入。例如，講到地震可用美國大片《山崩地裂》的片斷作導(dǎo)入，講到戰(zhàn)爭可用美國大片《拯救大兵瑞恩》，講到魔幻可用《哈利波特》。欣賞英文歌曲也是一種方便和有效的導(dǎo)入方法。英文歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，旋律優(yōu)美，有些節(jié)奏非常符合高中學(xué)生的特點(diǎn)，如后街男孩、小甜甜布蘭妮、西城男孩等演唱的歌曲。講到環(huán)保時(shí)利用多媒體手段把邁克爾·杰克遜的一首MTV歌曲Earth song一分為二。歌曲的前半部分表現(xiàn)人類對環(huán)境和自然資源的破壞，學(xué)生聽后認(rèn)識到挽救生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。在新課結(jié)束后，筆者播放了這首歌的后半部分，即大自然還原后的美好景象，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

●以學(xué)生為中心，把他們的言談、表演作為導(dǎo)入

充分掌握學(xué)生的好表演欲、成功欲、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的自由式談話（Free-talk）、演講（Speech）和表演（Act）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。

1.自由談話式（Free-talk）。教師可讓學(xué)生進(jìn)行倆倆對話或由值日班長提出話題，各自自由發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容不限，可以是天氣、學(xué)生的日?；顒?、新聞話題、社會熱點(diǎn)，或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。

2.三分鐘演講。教師讓一位學(xué)生上臺演講三分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)演講者的各自差異進(jìn)行安排。如成績滯后的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，而成績優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此，教師一定要做好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力的同時(shí)作為一節(jié)課的導(dǎo)入。

●以教師的提問為主線，通過師生問答導(dǎo)入教學(xué)過程

1.問題導(dǎo)入法。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請看課文”的心情。

2.以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入。教師要有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，在溫故而知新的原則上，教師或進(jìn)行對比，或進(jìn)行“連珠炮似的提問”（Question bombardment）、“突如其來的提問”（Brainstorming），來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶來，達(dá)到溫故而知新的目的。

3．語言點(diǎn)導(dǎo)入。教師可根據(jù)課中主要語言點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)導(dǎo)入，把枯燥的語言點(diǎn)變成有趣的導(dǎo)入，使學(xué)生易于接受。

英語教材的內(nèi)容豐富多彩，題材多種多樣，教師導(dǎo)入必須針對教學(xué)內(nèi)容去精心設(shè)計(jì)，教學(xué)語言要簡潔、生動，不能脫離教學(xué)內(nèi)容，不能超越學(xué)生的實(shí)際接受能力。導(dǎo)入要有的放矢，要有針對性。■