周 云

數(shù)學作為一門基礎學科，其內容和知識有著極其廣泛的意義和用途。學校教育的目標是培養(yǎng)有知識、會思考勇于探索、創(chuàng)新的人才。但由于受到應試教育的影響，數(shù)學教學活動采取了輕學重教，以教代學的題海教學戰(zhàn)術，忽視了學生學習主動性和能力的培養(yǎng)、知識發(fā)生過程的傳授、學生整體性、獨特性和持續(xù)性的發(fā)展及師生、生生之間的雙向互動，致使學生被動學習、教學效率低下，學生探究意識得不到有效激發(fā)，課堂教學缺乏生命活力。高中數(shù)學新課程標準明確規(guī)定：“數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！币虼耍處熢诟咧袛?shù)學教學中，要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，改變對數(shù)學學習的認識，注意教育的方式和方法，注重學生思維方式和方法的培養(yǎng)，從各方面提高數(shù)學課堂教學的有效性。經過教學實踐，我認為可以從以下四個方面來提高教學有效性：

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