楊天茁

一、教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性

“道德”是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，通過社會(huì)輿論對(duì)社會(huì)生活起約束作用。中國(guó)傳統(tǒng)的道德理解是指人的行為規(guī)范和個(gè)人的品行修養(yǎng)，它滲透到具體的職業(yè)活動(dòng)中，就表現(xiàn)為帶有某種職業(yè)特征的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、社會(huì)、集體及職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德包括教師職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)，是教師從教必須遵守的道德規(guī)范總和。教育部制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》應(yīng)當(dāng)成為教師教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。

在人類歷史上，教師向來是受到尊重和熱情贊美的?？涿芳~斯說：太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了?，F(xiàn)代人形象地把教師比喻為“人類靈魂工程師”，“辛勤的園丁”、“蠟燭”，這些溢美之詞都說明教師工作的重要性，教師不僅是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，是道德楷模，是公平、正義、無私的化身，應(yīng)當(dāng)受到世人無尚的崇敬。

因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是弘揚(yáng)偉大中華民族精神的需要。一個(gè)沒有精神家園的人，就沒有根，沒有理想；一個(gè)沒有精神家園的民族就沒有底，沒有前途。其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是傳承人類文明，促進(jìn)人類延續(xù)、進(jìn)步和發(fā)展的需要。第三，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是實(shí)施“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的需要。第四，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是培養(yǎng)青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的需要。第五，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是以師德統(tǒng)領(lǐng)教師育人工作的需要。由此可見，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)意義重大，我們應(yīng)該對(duì)這項(xiàng)工作予以高度重視，增強(qiáng)緊迫感和使命感。

二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的策略與途徑

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，首先要充分發(fā)揮各級(jí)政府的主導(dǎo)作用。各級(jí)政府是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人。一是要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，針對(duì)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀，進(jìn)一步制定和完善相關(guān)獎(jiǎng)懲措施，形成制度；二是加強(qiáng)輿論宣傳導(dǎo)向工作，大力宏揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳高尚師德典范；三是增加投入，切實(shí)提高教師待遇。通過切實(shí)提高教師專業(yè)地位、政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位，使教師更具有自豪感、榮譽(yù)感。進(jìn)而增加教師職業(yè)認(rèn)同感，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

其次，要充分發(fā)揮各級(jí)教育行政部門監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)的功能。要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重點(diǎn)工作議程，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查。

第三，各級(jí)學(xué)校要抓好教師職業(yè)道德的具體組織與實(shí)施工作。一是要以教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，制定教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，做到有組織、有方案、有內(nèi)容、有實(shí)施步驟、有總結(jié)驗(yàn)收。二是要堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，建立起科學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向作用。三是大力開展校本培訓(xùn)，把教師職業(yè)道德建設(shè)工作作為教師專業(yè)化發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織好課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)踐體驗(yàn)等項(xiàng)工作，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平。

第四，充分發(fā)揮教師在職業(yè)道德建設(shè)中的主體作用。在整個(gè)教育教學(xué)工作中，教師不但是“教”的主體，同樣也是“教師職業(yè)道德建設(shè)”的主體。教師良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，除了外界條件的影響教化之外，主要是源于教師的自我修養(yǎng)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)，樂于并善于學(xué)習(xí)，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能提高自己的職業(yè)榮譽(yù)和職業(yè)道德。二是腳踏實(shí)地認(rèn)真實(shí)踐。我們要通過教學(xué)實(shí)踐的不斷探索，不斷提高自己的職業(yè)技能、不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，來實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德的完善。三是嚴(yán)于律己，堅(jiān)持自我反思。教師的成長(zhǎng)就在于不斷審視和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并與自己已有的理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，才能做出有深度、有智慧、科學(xué)的判斷，從而不斷提升自己的教書育人能力和職業(yè)道德水平。