曾　杰

一、高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查情況分析

1.研究對象

調(diào)查對象是余姚中學(xué)高一年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班， 1—5 班282 人，其中男同學(xué) 148 人、女同學(xué)134 人。6—10 班 275 人，其中男同學(xué) 151 人、女同學(xué)124 人為參照班。

2. 研究方法

研究方法運(yùn)用了問卷調(diào)查法、課內(nèi)外談話、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對比法和文獻(xiàn)資料法，對學(xué)生參與體育鍛煉的興趣情況進(jìn)行調(diào)查，并且運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)方法。

二、 高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果

1．實(shí)施興趣選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能各項(xiàng)指標(biāo)明顯增長通過兩年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，實(shí)驗(yàn)班男、女同學(xué)身體形態(tài)、機(jī)能的各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)于參照班的學(xué)生，特別是胸圍水平和肺活量水平差異均呈非常顯著水平。這說明，實(shí)施興趣選項(xiàng)教學(xué)比傳統(tǒng)內(nèi)容順序教學(xué)更能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2．實(shí)施興趣選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生身體素質(zhì)顯著提高 。 教學(xué)實(shí)踐后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)上明顯優(yōu)于參照班，差異呈非常顯著性水平(P﹤ 0.01)，特別是男生的1000 米和女生的 800 米跑，其差異也呈非常顯著性水平(P ﹤ 0.01)。

3. 體育課興趣選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生的主體參與程度明顯提高。學(xué)生主體參與教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)品質(zhì),有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人。學(xué)生主體參與教學(xué)可以使課堂充滿活力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生主體參與教學(xué)會(huì)形成多邊的教學(xué)交流，這是課堂氣氛活躍的前提。學(xué)生主體參與教學(xué)使學(xué)生在教學(xué)中自始至終充當(dāng)著主人的角色，他們把學(xué)習(xí)看成是自己的責(zé)任，而不是教師的事情。主體參與教學(xué)可以使學(xué)生在與教師、同學(xué)的交往中學(xué)會(huì)與人相處、合作，從而使自己具有一定的親他性。通過主體參與，學(xué)生可以獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，課堂充滿熱情、氣氛活躍，師生雙方會(huì)體會(huì)到教學(xué)是一種人生的最好享受。因此，興趣選項(xiàng)教學(xué)可以提高學(xué)生的主體參與程度。能有效提高學(xué)生自我鍛煉能力。

4．我鍛煉能力指在體育教學(xué)中合理運(yùn)用自己掌握的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，充分發(fā)揮自己的體育活動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，是我們體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，而自我鍛煉能力的高低往往是衡量學(xué)生會(huì)學(xué)本領(lǐng)的有效標(biāo)尺之一。通過選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排鍛煉時(shí)間、自我調(diào)控、克服困難進(jìn)行鍛煉等方面進(jìn)行訓(xùn)練。在以往的“走馬燈”式的教學(xué)，大大抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效發(fā)揮，學(xué)生很難體會(huì)到體育鍛煉的樂趣。選項(xiàng)分組教學(xué)在學(xué)生心理滿足的情況下，保證足夠的教學(xué)課時(shí)數(shù)量，讓學(xué)生學(xué)懂、懂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，此外，在教學(xué)中安排理論學(xué)習(xí)、裁判實(shí)習(xí)、教學(xué)比賽、主體互動(dòng)和具有創(chuàng)造性活動(dòng)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，讓學(xué)生在參與中得到快樂感、成就感，學(xué)生必然會(huì)喜愛體育，主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。開展體育課選項(xiàng)教學(xué)，能有效提高學(xué)生的自我鍛煉能力。

三、 高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策研究

1. 采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣 。體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑，愉快身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，如，根據(jù)本校特點(diǎn)創(chuàng)編的“拔河比賽”“球類跑接力賽”游戲等。通過這些手段可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 語言藝術(shù)的優(yōu)美應(yīng)用 。體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請這位同學(xué)出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你能行”等鼓勵(lì)性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。

3.要準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn) 。為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對體育課產(chǎn)生興趣。

4.建立完善，形式多樣的評(píng)價(jià)制度 。評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激勵(lì)學(xué)生的目的，所以在新課標(biāo)指引下，我們制定了既看最終成績又注重進(jìn)步幅度的綜合評(píng)價(jià)制度，這種評(píng)價(jià)制度的建立有效克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，有的學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過一學(xué)期的體育課鍛煉進(jìn)步很大，但他的成績離優(yōu)秀學(xué)生的成績還有距離，用新的評(píng)價(jià)制度來評(píng)價(jià)這類學(xué)生，他們的成績就會(huì)很高，這樣就會(huì)提高他們上體育課的興趣和積極性。

5.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育，突出教師的表率作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生興趣 。教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，尤為體育課上，因?yàn)樗沁\(yùn)動(dòng)性的課程。教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對是非的判別能力。

四、結(jié)論

在新課程教學(xué)中，只有教師繼承與創(chuàng)新，才能真正體現(xiàn)新課程的“新”；只有真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、工作方式，才能穩(wěn)健地推動(dòng)課程改革；只有不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論、不斷反思自己的課堂教學(xué)，才能真正走進(jìn)新課程。只有激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生才可以根據(jù)自身的興趣選擇自己所喜歡的內(nèi)容，并在教師的指引下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生的個(gè)體差異，從而確保每一個(gè)學(xué)生受益。