梁曉東

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以人為本，以學(xué)生為本的新的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生樂于探索、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題能力及合作交流的能力。而歷史活動(dòng)課是以現(xiàn)代教育理論中“以活動(dòng)促發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想和教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，是課程改革的主要標(biāo)志，同時(shí)也是課程的一個(gè)亮點(diǎn)，下面我就簡(jiǎn)單談一談我對(duì)歷史活動(dòng)課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

歷史活動(dòng)課是學(xué)生圍繞活動(dòng)主題展開活動(dòng)的過程。所以要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。為此必須注意兩個(gè)問題，一是學(xué)生有興趣參加活動(dòng)，二是此活動(dòng)學(xué)生有條件開展活動(dòng)。歷史教材每一單元后面都有一節(jié)活動(dòng)課，我們可以模仿進(jìn)行專門設(shè)計(jì)，這是最簡(jiǎn)單的一種活動(dòng)課。其實(shí)歷史活動(dòng)課內(nèi)容可以不必拘泥于教材，可以以專題形式，可以設(shè)計(jì)成綜合活動(dòng)課等形式，例如我根據(jù)近代中國(guó)屈辱與傷痛的史實(shí)設(shè)計(jì)成一節(jié)“不能忘卻的傷痛”。為了讓學(xué)生了解中國(guó)淵源流長(zhǎng)的茶文化，我設(shè)計(jì)一節(jié)“芳香之旅”從茶的起源到發(fā)展，到影響深遠(yuǎn)，從栽茶到采茶直到飲茶。為了加深對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的認(rèn)識(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一節(jié)《紅歌飛揚(yáng)——歌曲中的歷史》組織學(xué)生收集經(jīng)典歌曲，了解創(chuàng)作背景，欣賞歌曲，感受歌曲。針對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)臺(tái)灣問題我們可以設(shè)計(jì)一節(jié)《國(guó)之殤，遙相望》。設(shè)計(jì)活動(dòng)課的主題內(nèi)容多樣，只要我們用心。我們是可以設(shè)計(jì)出多種多樣的活動(dòng)課來的。通過比較集中的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)生能力。只要我們把它做實(shí)，也一樣能培養(yǎng)學(xué)生能力的。

一節(jié)好的活動(dòng)課，主題再新穎，也需要有好的形式表現(xiàn)出來。接下來我要說的第二個(gè)內(nèi)容是選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。活動(dòng)課的形式是多種多樣，1.最基本的是學(xué)習(xí)競(jìng)賽式的歷史活動(dòng)課?？梢酝ㄟ^競(jìng)賽運(yùn)用并復(fù)習(xí)，鞏固課堂上的歷史知識(shí)；通過對(duì)收集的資料進(jìn)行整理、加工，以各種形式表達(dá)出來等等。2.展示式歷史活動(dòng)課。通過相關(guān)歷史資料的研究、篩選、模擬文學(xué)家、歷史學(xué)家等進(jìn)行創(chuàng)作研究活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用?！恫荒芡鼌s的傷痛》中，有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“我的舞臺(tái)，我做主”，演講組的同學(xué)朗讀自己的演講稿《我的憤怒》《歷史的反思》等，使學(xué)生的愛國(guó)情懷得到升華，也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一節(jié)《尋找歷史》活動(dòng)課中，通過學(xué)生收集名勝古跡的相關(guān)資料、照片制成一份圖片說明，用八開的素描紙，學(xué)生以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹?！锻徖铠櫿隆愤@節(jié)活動(dòng)課，采用法庭審理方式，有審判長(zhǎng)、原告、被告、審判員、律師等角色由學(xué)生扮演。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以了解和掌握一些法律常識(shí)等。活動(dòng)課《歷史短劇——文成公主入藏》可以以小組為單位，進(jìn)行歷史情景的再現(xiàn)：吐蕃使者求婚、文成公主在吐。3.研討交流式活動(dòng)課。設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出有研討價(jià)值的問題激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，使學(xué)生之間能夠交流觀點(diǎn)，在分析探討中形成交流機(jī)制，使學(xué)生主動(dòng)參與多角度分析問題，敢于發(fā)表自己的見解。4.學(xué)法活動(dòng)式歷史活動(dòng)課。學(xué)法活動(dòng)屬于技能方法訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)法的掌握，有助于歷史學(xué)習(xí)?！丁皽毓识隆钡姆椒ê图寄堋芳磸?fù)習(xí)的技能和方法，本課設(shè)計(jì)了兩組歷史學(xué)習(xí)中的基本方法。一是“明確時(shí)間概念”，即是公元紀(jì)年問題，二是“學(xué)會(huì)知識(shí)分類”即列表的方法。在知識(shí)歸類的活動(dòng)中，第一步請(qǐng)學(xué)生先填寫已列好的表格。第二步請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)表，自己填寫再讓其他同學(xué)講評(píng)。第三步獨(dú)立完成表格設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)了一組從易到難，從指導(dǎo)到最終放手，讓學(xué)生自己做方法訓(xùn)練活動(dòng)。

總之要上好一節(jié)活動(dòng)課，除了確立活動(dòng)主題，確立活動(dòng)形式外，還要求要有大量的準(zhǔn)備工作，布置給學(xué)生要有充足的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用。而教師是活動(dòng)課的參與者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，同時(shí)也是歷史活動(dòng)課的實(shí)施者開發(fā)者，只有在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合具體情況，創(chuàng)造性地實(shí)施歷史活動(dòng)課，歷史活動(dòng)課才會(huì)有生命。