潘月芳

一、教師與學(xué)生要做到心理相融

教師與學(xué)生心理上協(xié)調(diào)與否，直接影響著教學(xué)的效果。當(dāng)教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)時(shí)，二者在心理上的相容性就大，就有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。反之，其心理相容性就小，就會(huì)對學(xué)生的思維產(chǎn)生抑制作用，教學(xué)效果也會(huì)因此而受到影響。教師與學(xué)生之間心理上的不協(xié)調(diào)有很多種原因，其中很重要的一點(diǎn)就是情感距離和在人際知覺上的偏見。情感距離是指教師與學(xué)生在情感交流上的差距。教師與學(xué)生在情感上產(chǎn)生距離的原因，一方面是由學(xué)生心理定勢造成的。有的教師無視學(xué)生的人格和自尊心理，對學(xué)生冷若冰霜，動(dòng)輒訓(xùn)斥，致使學(xué)生心理上與教師疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生逆反心理。如教師深入到學(xué)生中，能夠做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)就會(huì)有針對性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、教師要充分的了解學(xué)生

教師在教學(xué)活動(dòng)中，要深入了解每個(gè)學(xué)生的心理，了解每個(gè)學(xué)生的不同需要所產(chǎn)生的不同動(dòng)機(jī)。滿足學(xué)生的合理需要，在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到協(xié)調(diào)一致。要正確認(rèn)識到，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，有差異的，學(xué)生在課堂上各方面的表現(xiàn)不可能劃一，但是這種差異不是消極的、有害的，而是可積極開發(fā)、充分利用的一種資源。這樣才能在認(rèn)識上和學(xué)生取得致，使教與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一，才能獲得良好的教學(xué)效果。

三、教師要對學(xué)生充滿愛

課堂教學(xué)是一種充滿豐富感情色彩的活動(dòng)，良好的課堂氣氛的形成，可以看作是教學(xué)移情的結(jié)果。教師具有正確的學(xué)生觀，對學(xué)生充滿愛心，始終保持對學(xué)生的積極的感情投入，發(fā)自內(nèi)心深處地真誠平等地尊重學(xué)生，摒棄專制或放任的教育態(tài)度，努力采取與學(xué)生心理上接近、相容的民主的態(tài)度和方法進(jìn)行工作，這樣就能打開師生之間、學(xué)生之間心理交往的渠道，形成真誠、信任、民主、愉快的課堂的心理氣氛。

每個(gè)人都有自尊的需要，教師不應(yīng)忽略這一點(diǎn)，無論對什么樣的學(xué)生，都切忌輕易傷害了他們的自尊心。在學(xué)生回答問題時(shí)，即使答錯(cuò)了，也不要立即打斷，要在學(xué)生答完后再一一予糾正。在對學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)，要注意方式方法。絕大多教學(xué)生是具有學(xué)習(xí)的積極性的，心理動(dòng)機(jī)是想學(xué)好的，但是由于各種原因，動(dòng)機(jī)與效果沒有達(dá)到一致。教師應(yīng)幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，制定解決的辦法，使教學(xué)與情緒有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教師要做學(xué)生的表率

教師要為人師表，用自己的言行讓學(xué)生感受到教師熱愛本職工作，忠誠教育事業(yè)的敬業(yè)精神，要不斷提高自己的知識水平，以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識樹立起自己在學(xué)生心目中的威信。當(dāng)學(xué)生對教師的才能非常欣賞，并產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩感和信任感時(shí)才愿意與教師接近，并樂于接受其教導(dǎo)。教師應(yīng)做到既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友。集這兩種角色為一身的教師就會(huì)對學(xué)生具有很大的吸引力和凝聚力。

五、教師要學(xué)會(huì)換位思考

在心理上的角色互換也有助于促進(jìn)與學(xué)生在情感上的溝通和認(rèn)識上的交流。教師應(yīng)經(jīng)?；匚蹲约鹤鰧W(xué)生時(shí)的心態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)行“假如我是教師”的設(shè)想。通過這樣的心理換位，達(dá)到共感認(rèn)知，協(xié)調(diào)一致。

綜上所述，教師與學(xué)生在心理上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，師生雙方產(chǎn)生活潑、愉快的情感交流，教師在一種積極向上的心理氣氛包圍下成功地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在心理穩(wěn)定，信心十足的心態(tài)下不斷嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，教學(xué)效果自然會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)的藝術(shù)，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。