楊振玲

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生形成良好的思想品德，良好的校風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵,學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)校從事一切活動(dòng)的重要前提和保障。

一、養(yǎng)成教育應(yīng)遵循的基本原則

1弊⒅厥導(dǎo)教育

通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，在實(shí)踐活動(dòng)中,教師首先要教育學(xué)生如何去做人、如何去做事，不僅要教育學(xué)生明其道理，而且還要注重他們?nèi)粘Ｐ袨榈膶?dǎo)行，引導(dǎo)他們尊師愛幼、孝敬父母、助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、自覺遵守社會(huì)公德、自覺遵守法律法規(guī)等做起，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要注重發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分利用學(xué)校的德育群體組織開展豐富多彩的校園主題教育活動(dòng)和主題實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造一種相互關(guān)心、相互愛護(hù)、自我教育、關(guān)心集體、自覺遵守《守則》、《規(guī)范》及各項(xiàng)規(guī)章制度的良好氛圍，讓學(xué)生積極參與學(xué)校的基礎(chǔ)文明、道德、紀(jì)律等問題的監(jiān)督與管理，在參與中受到教育，在學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)習(xí)，自覺抵制不良的道德行為，進(jìn)而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

2幣虻刂埔霜

由于社會(huì)情況復(fù)雜性，客觀環(huán)境的千變?nèi)f化，學(xué)生的心理素質(zhì)、生理機(jī)能、知識(shí)水平、接受能力、家庭等方面的千差萬別，所以，養(yǎng)成教育的方法途徑也應(yīng)該因人而異，要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)采取不同的教育方式，從而達(dá)到最佳的教育效果。

3幣哉面教育為主

針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)、生理等特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成的教育、論理道德教育等，教育他們明是非、辯善惡，正面教育就是從提高道德認(rèn)識(shí)水平著手，緊緊圍繞學(xué)生看到的或者早已知道的發(fā)生在身邊的先進(jìn)人物和模范事跡來激勵(lì)他們，擺事實(shí)、講道理、循循善誘、以理服人，尤其是針對(duì)初中學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師要少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但更要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要予以引導(dǎo)和溝通，要善于抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，使真、善、美在他們心中牢牢扎根。

4貝郵導(dǎo)食齜ⅹ

目前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的多樣化，必然會(huì)產(chǎn)生與之相適應(yīng)的道德水準(zhǔn)，人們的道德水平不可能超越現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和人們的思想實(shí)際，另一方面，道德教育也不可能停留在一般人的思想覺悟水平上。

二、養(yǎng)成教育的途徑

1弊⒅厥導(dǎo)鍛煉

通過班會(huì)及其他不同形式，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如，不隨地吐痰、不亂扔紙屑、語言文明、在上學(xué)、放學(xué)的路途中要自覺地遵守交通規(guī)則等，學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行受到教育，以達(dá)到最佳的教育效果。

2卑裱的感召力

學(xué)生具有善于模仿，可塑性強(qiáng)、富于幻想、活潑好動(dòng)等，教師應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵(lì)他們，科學(xué)家、革命領(lǐng)袖、英雄人物的模范事跡都能更好地激勵(lì)學(xué)生為中華民族的崛起而奮斗。

3弊⒅匱源身教

教師要以身作則、率先垂范，凡是要求學(xué)生做到的教師必先做到，教育學(xué)生要文明用語，教師就必須的規(guī)范自己的語言，不說臟話，不說假話，自覺遵守社會(huì)公德，用模范的感召力去感染學(xué)生，無聲的語言必將對(duì)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

4背浞址⒒友校、家庭、社會(huì)的育人作用

學(xué)校、家庭、社會(huì)是學(xué)生養(yǎng)成教育不可缺少的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面都是養(yǎng)成教育的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要家庭和社會(huì)各個(gè)方面的力量配合，學(xué)校可通過家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等不同形式與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家里的相關(guān)情況及其表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門建立聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)，根據(jù)具體情況認(rèn)真分析。