楊毅仁　劉樹道

摘要：大學(xué)競爭力既有硬實(shí)力也有軟實(shí)力。硬實(shí)力不能軟，軟實(shí)力必須硬，做強(qiáng)軟實(shí)力也是大學(xué)發(fā)展的“硬道理”。文化力是大學(xué)發(fā)展的軟實(shí)力。大學(xué)校園環(huán)境，是文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的基礎(chǔ)和氛圍；大學(xué)生文化素質(zhì)教育，是文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的核心；大學(xué)教師文化素養(yǎng)，是文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的重點(diǎn)；大學(xué)管理者的管理理念及其文化修養(yǎng)，是文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的關(guān)鍵。一流大學(xué)的競爭最終取決于文化力，文化力是大學(xué)競爭制勝之源。文化興校戰(zhàn)略，也成為大學(xué)競爭的軟實(shí)力戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；文化力；軟實(shí)力；競爭

文化，簡言之為“化人”。大學(xué)即高層次的“化人”之所。一流的大學(xué)擁有一流的大學(xué)文化，一流的大學(xué)文化不斷催生并長期保持卓越的文化力，卓越的文化力成為一流大學(xué)之所以一流的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前，追求卓越而獨(dú)具個(gè)性的大學(xué)文化進(jìn)而催生具有核心競爭實(shí)力的文化力，已成為現(xiàn)代大學(xué)相互競爭、相互角力的隱形領(lǐng)域。這一隱形領(lǐng)域競爭的實(shí)質(zhì)就是以文化力為主要內(nèi)容的大學(xué)軟實(shí)力的競爭。不同的大學(xué)文化形成異彩紛呈的文化力之爭，為現(xiàn)代大學(xué)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類文明增添獨(dú)具魅力的光彩。

一、大學(xué)競爭力既有硬實(shí)力也有軟實(shí)力

對(duì)一個(gè)國家來說，綜合國力不僅表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)、科技、國防等硬實(shí)力，還表現(xiàn)為對(duì)國家起主導(dǎo)作用的政治、外交、文化的吸引力、感召力、同化力所形成的軟實(shí)力。對(duì)大學(xué)來說同樣如此。大學(xué)的競爭力，是大學(xué)綜合實(shí)力的直接體現(xiàn)，可以按辦學(xué)資源的顯性和隱性區(qū)分為硬實(shí)力和軟實(shí)力。它們是大學(xué)發(fā)展中所能調(diào)動(dòng)的各種力量的總和，反映著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、發(fā)展水平、社會(huì)聲譽(yù)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響力。

1、大學(xué)競爭：硬實(shí)力不能軟

大學(xué)的硬實(shí)力，就是大學(xué)憑借自身的學(xué)科實(shí)力、師資力量和物質(zhì)資源條件等所形成的、可以進(jìn)行量化的辦學(xué)實(shí)力。

歸根結(jié)底，硬實(shí)力的本質(zhì)就在于人才和經(jīng)費(fèi)。有了拔尖人才并發(fā)揮好了人才的作用，就會(huì)有學(xué)科的發(fā)展；有了充足經(jīng)費(fèi)并用好了經(jīng)費(fèi)，就會(huì)有發(fā)展所需的設(shè)備和條件，學(xué)校也就有了發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，可以這樣說，誰掌握好了硬實(shí)力，誰就掌握了大學(xué)發(fā)展和大學(xué)競爭的主動(dòng)權(quán)；誰忽視了硬實(shí)力的建設(shè)，誰就喪失了大學(xué)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

盡管硬實(shí)力不能解決大學(xué)發(fā)展的一切問題，但硬實(shí)力對(duì)大學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用卻是不容置疑的。硬實(shí)力不硬的話，就好比一棵大樹沒有了根基，大學(xué)也就成了無源之水。

2、大學(xué)競爭：軟實(shí)力必須硬

與辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科水平、師資水平等顯性的硬實(shí)力競爭領(lǐng)域不同，大學(xué)文化及其文化力的作用廣度和深度越來越成為大學(xué)強(qiáng)勁發(fā)展的基礎(chǔ)性、長效性甚至決定性因素，現(xiàn)代大學(xué)的競爭已由傳統(tǒng)的以物質(zhì)資源、人力資源為主的硬實(shí)力擴(kuò)展和深入到了大學(xué)文化層面的軟實(shí)力。

大學(xué)軟實(shí)力就是大學(xué)文化的力量，是文化力在大學(xué)的發(fā)展品位和發(fā)展進(jìn)程上的集中體現(xiàn)，反映了大學(xué)整體的精神面貌，是大學(xué)長期、逐步發(fā)展起來的。大學(xué)軟實(shí)力與大學(xué)的科研實(shí)力、教學(xué)實(shí)力等硬實(shí)力不同，它是大學(xué)特有的辦學(xué)理念、文化氛圍、精神風(fēng)貌和價(jià)值追求反映在辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、發(fā)展后勁和社會(huì)影響力上的內(nèi)在實(shí)力，它是大學(xué)文化的凝聚力、滲透力在大學(xué)競爭實(shí)力上的無限延伸。

當(dāng)前，我國許多大學(xué)的軟實(shí)力建設(shè)存在一些偏差，如軟實(shí)力建設(shè)滯后于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，建設(shè)過程中嚴(yán)重缺乏戰(zhàn)略思考和必需的投入：有的學(xué)校夸大了硬實(shí)力的作用，認(rèn)為硬實(shí)力能解決大學(xué)發(fā)展的一切問題，軟實(shí)力可有可無；有的大學(xué)軟實(shí)力建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究相脫節(jié)，文化力沒有很好地轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力，導(dǎo)致軟實(shí)力建設(shè)缺乏良好生長的土壤。從軟實(shí)力的巨大作用和當(dāng)前存在種種問題來說，大學(xué)綜合實(shí)力的競爭迫切需要軟實(shí)力硬起來。

3、做強(qiáng)軟實(shí)力：也是大學(xué)發(fā)展的“硬道理”

硬實(shí)力與軟實(shí)力之間相輔相成、相互依存、相互促進(jìn)，硬實(shí)力反映了大學(xué)的辦學(xué)現(xiàn)狀和辦學(xué)層次，軟實(shí)力則體現(xiàn)著大學(xué)的精神品位和價(jià)值追求。大學(xué)的綜合實(shí)力和競爭力來源于這兩者，但兩者不能簡單的相加，軟實(shí)力是硬實(shí)力的催化劑，硬實(shí)力是軟實(shí)力的加速器。兩者發(fā)揮作用，一強(qiáng)一弱的話，大學(xué)的發(fā)展就不夠全面。只有兩者都強(qiáng)，才是大學(xué)發(fā)展的真道理。

不可否認(rèn)，當(dāng)前我國高等教育高速增長，大學(xué)發(fā)展“同質(zhì)化”的現(xiàn)象越來越明顯。在這樣的的大趨勢下，大學(xué)發(fā)展所需的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、學(xué)科布局甚至吸引人才的措施等等硬實(shí)力也越來越趨于“同質(zhì)化”了。另外，硬實(shí)力的“同質(zhì)化”或許是大學(xué)競爭發(fā)展階段的必經(jīng)之路。當(dāng)硬實(shí)力發(fā)展到一定程度后，大學(xué)軟實(shí)力的競爭越來越突顯其作用和威力，軟實(shí)力就成為大學(xué)保持特色發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展的絕對(duì)力量。在這兩方面的背景之下，如何提升大學(xué)的文化力，做強(qiáng)軟實(shí)力也就成為現(xiàn)代大學(xué)競爭的主要領(lǐng)域，是擺在大學(xué)管理者面前學(xué)校未來如何發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。從這個(gè)意義上來說，提升文化力，做強(qiáng)軟實(shí)力，也是大學(xué)發(fā)展的“硬道理”。

二、文化力是大學(xué)發(fā)展的軟實(shí)力

大學(xué)文化，是大學(xué)存在和發(fā)展的基因，它是一種看不見但又感受得到的氛圍，是學(xué)校多年來不斷積累沉淀下來的辦學(xué)理念、傳統(tǒng)精神、行為方式和價(jià)值取向。大學(xué)文化在存在方式上，既是精神的。又是物質(zhì)的；既是學(xué)校師生共同遵循的制度安排、價(jià)值理念和精神追求，又物化為校園科技文化活動(dòng)和校園景觀環(huán)境。

文化力是一種比物質(zhì)的力量更強(qiáng)大、更深厚的力量。文化力作用于教師和學(xué)生的思想、情感、靈魂，影響學(xué)生的成長水平和發(fā)展方向，對(duì)大學(xué)師生的影響程度之深、時(shí)間之長、范圍之廣都是難以估量的。校園景觀、師生及管理者的人文素養(yǎng)、大學(xué)理念、大學(xué)精神等文化現(xiàn)象一經(jīng)固化并上升為大學(xué)文化的主體，那么，所有文化主體必然產(chǎn)生巨大的文化力形成軟實(shí)力，推動(dòng)大學(xué)競爭優(yōu)勢的形成。

1、大學(xué)校園環(huán)境：文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的基礎(chǔ)和氛圍

大學(xué)校園環(huán)境屬于大學(xué)文化的物質(zhì)文化部分。校園環(huán)境作為一種物質(zhì)的客觀存在，能被人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)。它包括校園的地理環(huán)境、校容校貌、教研設(shè)備、道路設(shè)施、景觀建筑、紀(jì)念標(biāo)識(shí)等校園物理和自然條件，是校園文化的顯形文化，對(duì)身居其間的學(xué)生有潛移默化的教化作用。校園環(huán)境所有景觀的建設(shè)過程，同時(shí)也是大學(xué)文化與校園環(huán)境相互融合、相互促進(jìn)的過程。良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境對(duì)提高教師學(xué)生的知識(shí)水平、思想素質(zhì)、價(jià)值觀念，熏陶情感，啟迪智慧等起到直觀、深刻的教育作用。

以華南理工大學(xué)為例，學(xué)校南北校區(qū)有兩座標(biāo)志性建筑—北校區(qū)科技大樓和南校區(qū)圖書館，科技大樓的門廊由巨大的磚紅色方柱與上端的白色圓柱支撐起巨大的民族式大屋頂，圖書館門廊由四根高大的白色圓柱支撐起巨大的紅色屋頂，這種“門廊文化”是“擔(dān)當(dāng)”與“體魄”的象征。身處其中求學(xué)的話，學(xué)生在潛移默化中會(huì)升華出對(duì)社會(huì)、對(duì)

責(zé)任勇于肩負(fù)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的剛健意志。站在兩座大樓前高高的臺(tái)階上面對(duì)寬闊的廣場，又容易使學(xué)生升華起胸懷祖國、放眼世界的寬廣胸襟和國際視野。

由此，我們不難看出，校園環(huán)境是基礎(chǔ)性的大學(xué)文化，由它所形成的文化力對(duì)環(huán)境中的人的作用也是基礎(chǔ)性、教化性的。校園環(huán)境為文化力提供軟實(shí)力的基礎(chǔ)和氛圍。

2、大學(xué)生文化素質(zhì)教育：文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的核心作為高層次的“化人”場所，大學(xué)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行文化素質(zhì)教育，就是通過加強(qiáng)文、史、哲、藝術(shù)、科技等人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的教育，以提高他們的審美情趣、文化品位、人文修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)的高低不僅影響和左右著他的“為人”，而且在很大程度上反映他所在大學(xué)的內(nèi)在精神。有理由這樣說，一所大學(xué)的精神品位體現(xiàn)在她所培養(yǎng)的大學(xué)生的文化素質(zhì)上。華南理工大學(xué)在這一實(shí)踐中形成了培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)和諧發(fā)展的素質(zhì)教育新模式——雙向文化素質(zhì)教育：理工類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)精神培養(yǎng)的同時(shí)更側(cè)重于人文教育，經(jīng)管文法類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行人文精神培養(yǎng)的同時(shí)更側(cè)重于科學(xué)教育。

在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的雙向素質(zhì)教育的同時(shí)，學(xué)生還受到校園環(huán)境和學(xué)校文化素質(zhì)教育內(nèi)容的影響。大學(xué)對(duì)人的教育不單是課堂專業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的是如何通過各種文化載體構(gòu)建學(xué)校的文化力，讓學(xué)生接受文化作用力的過程成為新時(shí)期大學(xué)生成才成人的“必修課”。大學(xué)也在這一互動(dòng)的影響過程中，不斷創(chuàng)新自己的文化載體，創(chuàng)新自身的校園文化，使自身精神品位得以升華，從而保證學(xué)校的長久興旺。

大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育之所以是大學(xué)文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的核心，就在于大學(xué)生既是大學(xué)文化力的主體，又是大學(xué)文化力作用的客體。大學(xué)生是大學(xué)文化的主要傳承者，離開了大學(xué)生及其文化素質(zhì)，大學(xué)文化力也就失去了基石。文化力是一種建立在校園物質(zhì)文化和制度文化基礎(chǔ)上的隱性力量，必須依靠大學(xué)生的文化素質(zhì)的彰顯才能體現(xiàn)大學(xué)精神，才能使大學(xué)文化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)作用。文化力發(fā)揮作用的起點(diǎn)就在于大學(xué)生的文化素質(zhì)教育。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)就是將隱含在大學(xué)物質(zhì)資源、制度資源、科技文化活動(dòng)等等文化載體中的極其豐富的文化養(yǎng)分、積極因素發(fā)揮出來，融入到大學(xué)生的知識(shí)能力、精神氣質(zhì)和道德修養(yǎng)中。從這個(gè)意義上說，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育過程就是大學(xué)文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的過程。

3、大學(xué)教師文化素養(yǎng)：文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的重點(diǎn)

建設(shè)一流大學(xué)，需要一流的師資隊(duì)伍，這就更要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師文化素養(yǎng)的重要性和緊迫性。大學(xué)教師的文化素養(yǎng)作為一種相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，不是與生俱來的，是通過教育和校園文化氛圍的影響逐步形成和發(fā)展起來的，是教師的知識(shí)內(nèi)化和修養(yǎng)升華的結(jié)果。大學(xué)文化與教師之間是相互作用，相互影響的。大學(xué)教師受到所處大學(xué)文化的影響，在思維和行為上會(huì)自然適應(yīng)大學(xué)文化并形成契合，如工科院校的教師與文科院校的教師的確有不同的思維和行為方式。但同時(shí)，大學(xué)教師更是大學(xué)文化建設(shè)的核心主體。他們直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道授業(yè)解惑”，其價(jià)值觀念、教育理念、人格修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，在大學(xué)文化的形成和發(fā)揮作用中起到行為榜樣和精神教化的作用。因此，大學(xué)教師創(chuàng)建大學(xué)文化的主導(dǎo)作用是不容置疑的。

如果教師的文化素養(yǎng)在適應(yīng)和傳承大學(xué)文化的同時(shí)，更注重通過自身文化素養(yǎng)的升華來對(duì)大學(xué)文化進(jìn)行創(chuàng)新，那么這樣的大學(xué)文化無疑將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的力量，而且這種文化力是最有生命力的。由這種文化力所產(chǎn)生的軟實(shí)力也成為大學(xué)長期發(fā)展的核心競爭力和內(nèi)在動(dòng)力。

因此，無論從理論上還是實(shí)踐上看，大學(xué)教師的文化素養(yǎng)是大學(xué)文化建設(shè)的重中之重，建設(shè)專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)都過硬的教師隊(duì)伍是大學(xué)文化力能否很好地轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的重點(diǎn)，逐步提高教師的文化素養(yǎng)并建設(shè)成大學(xué)文化力的一部分，已成為大學(xué)軟實(shí)力建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

4、大學(xué)管理者的管理理念及其文化修養(yǎng)：文化力轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力的關(guān)鍵

大學(xué)文化主要是由教師和學(xué)生共同構(gòu)建的行為方式、價(jià)值理念，但大學(xué)管理者的管理理念及其文化修養(yǎng)卻是大學(xué)文化的核心組成部分，往往左右著大學(xué)文化的發(fā)展進(jìn)程，由這種文化力所獲得的軟實(shí)力也成為大學(xué)長期發(fā)展最核心、最具價(jià)值的競爭優(yōu)勢。

管理者自身的文化底蘊(yùn)與學(xué)校的管理理念有著極為密切的關(guān)系，甚至在一定程度上決定了管理理念的先進(jìn)程度。一位對(duì)大學(xué)文化缺乏深刻感悟的大學(xué)管理者不可能構(gòu)建起優(yōu)秀的大學(xué)文化建設(shè)理念；一位對(duì)學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)缺乏深刻體驗(yàn)的大學(xué)管理者難以提出切合各方需求的管理措施；一位缺乏國際視野的大學(xué)管理者無法推進(jìn)學(xué)校的國際化進(jìn)程。

盡管世界上所有大學(xué)都實(shí)行民主管理，但管理理念的形成和落實(shí)卻無法脫離大學(xué)管理者的教育思想和管理方略，如蔡元培之于北大，梅貽琦之于清華。在大學(xué)文化建設(shè)過程中，大學(xué)管理者往往會(huì)給師生更多的啟迪。大學(xué)內(nèi)的校園文化建設(shè)內(nèi)容包羅萬象，各類文化主體開展的文化活動(dòng)也異彩紛呈，這就需要大學(xué)管理者能夠洞察校內(nèi)外的形勢，緊扣大學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，抓住大學(xué)發(fā)展的脈搏，準(zhǔn)確凝煉出大學(xué)的發(fā)展理念。

很多東西都可以移植，但大學(xué)管理者的管理理念和文化修養(yǎng)卻無法移植。

三、一流大學(xué)的競爭最終取決于文化力

一流大學(xué)在硬件資源日趨同質(zhì)化發(fā)展的趨勢下，要在未來競爭中取得主動(dòng)，獲得競爭優(yōu)勢，就必須以戰(zhàn)略的眼光來培育文化力，發(fā)展軟實(shí)力。

1、大學(xué)競爭制勝之源：文化力

文化力是大學(xué)制勝之道，是大學(xué)制勝之源。世界大學(xué)發(fā)展歷史證明，文化力遠(yuǎn)勝于社會(huì)、物質(zhì)、權(quán)力所催化出的競爭力，一流大學(xué)總是那種既具有深厚大學(xué)文化，又能形成超強(qiáng)文化力且對(duì)世界具有強(qiáng)烈輻射的大學(xué)。

大學(xué)是有精神品位的，精神品位也是有高低之分的。文化力的能級(jí)不同在于大學(xué)文化的深厚與優(yōu)秀程度，處于不同能級(jí)上的大學(xué)競爭力顯然是不一樣的。大學(xué)文化可以創(chuàng)造獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。世界上著名的大學(xué)都依靠自己的文化力建設(shè)而發(fā)展壯大，也依靠大學(xué)精神和管理理念去贏得世界的聲譽(yù)。事實(shí)上能夠影響世界并讓世人記住它們的也大都是它們的大學(xué)精神和管理理念。德國柏林大學(xué)以大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由奠定了現(xiàn)代大學(xué)的基礎(chǔ)；哈佛大學(xué)的“讓真理與你為友”體現(xiàn)了崇尚真理、平等、自由、科學(xué)的大學(xué)精神；普林斯頓大學(xué)在“為國家服務(wù)、為世界服務(wù)”的文化氛圍影響下，學(xué)生在世界各地出類拔萃，不同凡響；耶魯大學(xué)在“真理與光明”的精神鼓舞下，許多真理衛(wèi)士、光明斗士應(yīng)運(yùn)而生。

文化力強(qiáng)大到一定時(shí)候，就會(huì)成為一種文化資源、一種精神鼓舞，既會(huì)影響大學(xué)建設(shè)與發(fā)展，也會(huì)推進(jìn)社會(huì)的文明與進(jìn)步。

2、大學(xué)競爭的軟實(shí)力戰(zhàn)略：文化興校戰(zhàn)略

大學(xué)的教育和科研本質(zhì)上也是一種高層次的文化活動(dòng)。一流大學(xué)擁有的卓越的文化和先進(jìn)的精神品位，是大學(xué)發(fā)展的制高點(diǎn)，是大學(xué)張揚(yáng)文化力的氣和神，是大學(xué)生命的微量元素。因此，大學(xué)文化力是大學(xué)保持長盛不衰的原動(dòng)力。2003年，華南理工大學(xué)確立了“開放活校、人才強(qiáng)校、文化興?！睉?zhàn)略，把其中的“文化興校戰(zhàn)略”作為學(xué)校構(gòu)建長遠(yuǎn)發(fā)展和最終競爭力的根本戰(zhàn)略，作為學(xué)校當(dāng)前和今后一段時(shí)期實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展、向一流大學(xué)邁進(jìn)的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略舉措。我們認(rèn)為，對(duì)一所大學(xué)而言，從長遠(yuǎn)來看決定最后的興衰和最終的競爭力的是大學(xué)文化，一所大學(xué)是否具有深厚的、永葆生機(jī)活力的大學(xué)文化已經(jīng)成為高水平大學(xué)的主要標(biāo)志之一。

落實(shí)文化興校戰(zhàn)略，要善于“虛工實(shí)做”。實(shí)施“文化興校戰(zhàn)略”就是通過全面整理、總結(jié)華南理工大學(xué)50多年的歷史文化現(xiàn)象，深入地對(duì)該校的辦學(xué)理念、制度規(guī)范、歷史傳統(tǒng)、大學(xué)精神、校園環(huán)境、景觀建筑、杰出人物以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)?；?、師風(fēng)師德乃至學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、學(xué)生的科技文化活動(dòng)等等進(jìn)行挖掘、研究、提升，提煉出“華工文化”和“華工精神”，形成共有的價(jià)值理念，深刻地融入到有形和無形的文化載體中。在此基礎(chǔ)之上，對(duì)一切文化載體進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，有引導(dǎo)、有步驟地開展各類文化建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)校的物質(zhì)文化有新面貌、制度文化有新建樹、精神文化和人才培養(yǎng)有新突破，全校師生員工煥發(fā)出新的精神狀態(tài)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供巨大的凝聚力和源源不斷的推動(dòng)力，為該校建設(shè)高水平大學(xué)提供不竭的精神財(cái)富和精神動(dòng)力。

3、落實(shí)文化興校戰(zhàn)略的長期性

落實(shí)文化興校戰(zhàn)略，必須長期堅(jiān)持，日積月累。大學(xué)文化是發(fā)展的概念，大學(xué)文化力也是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。大學(xué)文化需要長期艱苦的培育。文化力的形成也只能依靠自身的力量慢慢積累，無法模仿也無法依靠外界力量。因此，對(duì)大學(xué)文化的培養(yǎng)進(jìn)而形成大學(xué)文化力不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)過幾代人的努力。在一以貫之地對(duì)大學(xué)文化進(jìn)行長期總結(jié)、升華的同時(shí)，還要舍得對(duì)文化建設(shè)長期地投入。

大學(xué)文化力既源于大學(xué)的綜合實(shí)力，又是綜合實(shí)力的一部分，是大學(xué)競爭力的源泉，而且是最終的競爭力。文化力折射出大學(xué)的發(fā)展?jié)撃芘c方向，缺乏文化力的大學(xué)就會(huì)缺少發(fā)展的底氣，就會(huì)在大學(xué)的競爭與發(fā)展中缺乏競爭力。當(dāng)前，要將學(xué)校優(yōu)秀文化生動(dòng)具體地融入到學(xué)校文化建設(shè)的全過程，使文化力滲透于教學(xué)、科研管理、生活及各種校園活動(dòng)中，對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生積極而深刻的影響，為形成學(xué)校最終競爭力營造優(yōu)良氛圍。