李宇明

南開大學(xué)和高等教育出版社，對(duì)“大學(xué)語(yǔ)文”潛心研究，積極實(shí)踐，卓有成效。他們成立專門機(jī)構(gòu)，重視課程資源建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)改革教學(xué)方法，面向全體學(xué)生開設(shè)課程，開展母語(yǔ)宣傳和寫作競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦高校教師培訓(xùn)研討，建立教學(xué)協(xié)作體等等。近悉南開大學(xué)“大學(xué)語(yǔ)文”課被評(píng)為“國(guó)家精品課程”，語(yǔ)文教育研究中心獲“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，敬慕之情油然而生。學(xué)道酬勤，一分耕耘一分收獲，一分美行一分譽(yù)名?！赌刚Z(yǔ)·文章·教育》，圍繞高校母語(yǔ)教育專題探討，是他們實(shí)踐的升華，科研的新果，讓人開卷有所得，合卷有所思。下面是我的一些所得所思：

在語(yǔ)言規(guī)劃領(lǐng)域，當(dāng)年只把語(yǔ)言看作問題，而今還把語(yǔ)言看作資源。語(yǔ)言資源作為一種新的語(yǔ)言觀，正成為學(xué)界探究的新課題，并促人反思往日語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域之成規(guī)，以新態(tài)度對(duì)待中國(guó)的各種語(yǔ)言、方言及外語(yǔ)，用新措施保存、保護(hù)、開發(fā)利用各種語(yǔ)言資源。

宏觀而論，語(yǔ)言資源可分三類：第一類是自然語(yǔ)言及其文字，包括漢語(yǔ)漢字及漢語(yǔ)方言，各少數(shù)民族語(yǔ)言文字及其方言，外國(guó)語(yǔ)言文字等。第二類是自然語(yǔ)言的衍生品，如辭書、各種檢字法、利用語(yǔ)言文字進(jìn)行的信息檢索法、語(yǔ)言文字教科書、語(yǔ)言文字的各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)料庫(kù)、語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)、計(jì)算機(jī)字庫(kù)、各種鍵盤輸入法、處理語(yǔ)言文字(包括語(yǔ)言翻譯)的各種軟件技術(shù)等等。這一類語(yǔ)言資源，有些是傳統(tǒng)的，有些是面向信息化的，與高新科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。第三類是語(yǔ)言能力，包括母語(yǔ)能力和外族語(yǔ)能力。語(yǔ)言能力優(yōu)秀者便是各種語(yǔ)言人才。

語(yǔ)言能力何以可入語(yǔ)言資源之列?其一，語(yǔ)言是人類用于交際和思維的最為重要的符號(hào)體系，語(yǔ)言能力決定著信息表達(dá)與獲取的能力，且較大程度影響思維水平。其二，語(yǔ)言文字是文化的重要組成部分，亦是文化的重要載體，語(yǔ)言能力決定文化水平，關(guān)乎語(yǔ)言認(rèn)同。其三，有了一定的語(yǔ)言能力，母語(yǔ)才能延續(xù)和發(fā)展，外語(yǔ)才能引進(jìn)和使用，各種衍生的語(yǔ)言資源才能掌控和繼續(xù)創(chuàng)造。因此，公民的語(yǔ)言能力應(yīng)看作國(guó)家重要的語(yǔ)言資源，看作國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。

語(yǔ)言能力既然是重要的語(yǔ)言資源，就需要周密進(jìn)行語(yǔ)言教育、語(yǔ)言應(yīng)用和語(yǔ)言人才等方面的宏觀規(guī)劃，需要教育機(jī)構(gòu)精心培育公民的語(yǔ)言能力，以便將資源轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的國(guó)家力量。

大學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)母語(yǔ)能力的延伸課程，在我看來，其主要任務(wù)有三：其一，培養(yǎng)學(xué)生理性的母語(yǔ)意識(shí)。熱愛母語(yǔ)是最重要的良性情感，母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程就是逐漸加深母語(yǔ)情感的過程。早期的母語(yǔ)情感是感性的，將這種感性的母語(yǔ)情感轉(zhuǎn)化為理性的母語(yǔ)意識(shí)，母語(yǔ)的感情才最牢固，最濃烈。其二，全面提升學(xué)生的母語(yǔ)能力，包括嫻熟得體的口語(yǔ)交際能力、優(yōu)雅的書面語(yǔ)表達(dá)能力、精略隨意的書面語(yǔ)閱讀能力，這其中也包括關(guān)于母語(yǔ)的科學(xué)知識(shí)。不尊重母語(yǔ)的國(guó)家是沒有前途的，未熟練掌握母語(yǔ)的人是無創(chuàng)新力的。其三，豐富學(xué)生的母語(yǔ)文化。母語(yǔ)文化是個(gè)人成長(zhǎng)的母乳，文化經(jīng)典是母語(yǔ)皇冠上的明珠。母語(yǔ)文化了解得越多，理解得越深刻，母語(yǔ)的能力就越強(qiáng)，母語(yǔ)感情也就越厚重越恒久。

大學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生的母語(yǔ)情感、母語(yǔ)能力中摻入了更多的理性成分，使學(xué)生能夠更好地感受母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)，能夠更好地理解母語(yǔ)文化、傳承母語(yǔ)文化、光大母語(yǔ)文化，因此大學(xué)語(yǔ)文是使國(guó)家語(yǔ)言資源大幅度增值的事業(yè)。當(dāng)然大學(xué)語(yǔ)文還較年輕，教師教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，還需在實(shí)踐中長(zhǎng)期探討。正因如此，這部論文集更顯得珍貴。

我受聘于南開大學(xué)指導(dǎo)博士生，本集作者可引為同事，并為同事們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文課程中創(chuàng)造的成績(jī)深感自豪。殷盼大學(xué)語(yǔ)文有更多的成果問世，公民的語(yǔ)言能力有大幅度提升，國(guó)家的語(yǔ)言資源能得到更好的開發(fā)利用。

責(zé)任編輯：陳立民