范莉萍

兒歌是以低幼兒童為主要接受對象，具有民歌風味的簡短詩歌。它篇幅短小，內容淺顯，特別重視節(jié)奏、聲韻的美感，文字流利自然，內容活潑生動、情趣盎然，是兒童非常喜歡的一種文學形式。正確把握兒歌的特點，利用兒歌進行拼音教學，能起到事半功倍的效果。

1、兒歌——學習字母的好幫手

一年級學生對單調的字符識記缺乏興趣。為解決這一問題，就要注重培養(yǎng)孩子們的讀圖能力，豐富孩子們一個感性認識。新學一個聲母或韻母，先引導孩子們仔細看圖，在看圖的基礎上，根據(jù)字母的特點和圖畫的內容，編創(chuàng)或借鑒已有的兒歌幫助孩子們記憶。如學習人教版第一冊第一課中的“a”時，插圖上畫了一個小姑娘的頭，羊角辮向上翹著，嘴巴張得大大的。我讓學生仔細觀察畫面和字母，說出自己的發(fā)現(xiàn)，學生們都舉起自己的小手。最后，師生共同編成兒歌“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa?！眱焊桦m然簡單，可符合孩子們的年齡特點，既表現(xiàn)了“a”的發(fā)音方法，又體現(xiàn)了字母的形狀。多種感官刺激能強化孩子們的記憶，使學生輕松愉快地掌握了字母的音形，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，極大地提高了孩子們的學習興趣和學習效率。

2、兒歌——學習拼讀規(guī)則的好抓手

學習j、q、x與v拼讀時，我根據(jù)教材中提供的卡通圖編成兒歌：“小v真淘氣，見了j、q、x，就把兩眼挖去?！薄癹、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們遇到v，脫帽敬個禮?！睂W生誦讀幾遍就深深地印在了腦海里，既吸引了學生的注意力，又明白了拼讀規(guī)則，達到了良好的教學效果。

3、兒歌——拼讀方法的好朋友

在教學拼讀音節(jié)時，一部分學生不能順當?shù)仄醋x，讀了聲母忘了韻母，結果拼不出音節(jié)來。我根據(jù)兩拼音節(jié)拼讀的方法編成：“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰。”學生很快掌握了兩拼音節(jié)的要領。學習三拼音節(jié)時問題又出現(xiàn)了，有的學生只把聲母與介母相拼讀，把韻母丟下了，或是把聲母和韻母拼讀了，把介母忘了。根據(jù)三拼音節(jié)的特點，我編成“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響，三拼連讀真順當?！?/p>

4、兒歌——正確書寫的好助手

由于兒童的方位知覺發(fā)展相對遲緩，在四線三格寫中字母和音節(jié)時容易寫錯位置。尤其像“b、d、p、q”這些形近的字母，往往把它們都寫到中上格或中下格。我經過仔細觀察，引導學生認真總結，編成“有頭向上升(像b、d寫在中上格)，有尾向下拖(像p、q寫在中下格)，沒頭沒尾中間坐(像a、o、e、c、n、m寫在中格)?！焙喍痰膬裳畠焊杩偨Y歸納了字母和音節(jié)的寫法，很容易被學生掌握。

5、兒歌——正音的有效手段

由于受地方方言的影響，學生出現(xiàn)發(fā)音不到位或容易混淆的問題。反復吟誦兒歌，能幫助學生矯正發(fā)音，正確把握觀念，并能培養(yǎng)他們語言的連貫力和表達力，訓練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運用語言的能力。例如，學生分不清平舌音和翹舌音，我就收集了兒歌《十四和四十》?！八暮褪?，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是細席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時。他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四，四十，四十四?！边@首兒歌不僅矯正了發(fā)音，而且起到了寓教于樂的教育作用。

責任編輯：楊雪翠