呂迎春 李福利

[摘要] 新課程改革的號(hào)角已經(jīng)吹響,此次改革的最大特點(diǎn)是不僅課程體系有了較大調(diào)整,而且也使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞] 舍棄 創(chuàng)新 動(dòng)靜結(jié)合 時(shí)代脈搏

新課程的教育理念對(duì)我們每位政治教師都是一種全新的挑戰(zhàn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念都要全面更新,下面是我在政治教學(xué)中的四點(diǎn)體會(huì)。

一、鉆研課標(biāo),把握方向,大膽舍棄和創(chuàng)新

在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中,我深深感受到了研讀課標(biāo)的重要性,它猶如“在茫茫大海中行船的指明燈”給我們照亮了前進(jìn)的方向。所以我和組里其它老師在集體備每節(jié)課之前,首先要做的第一件事就是共同研讀課標(biāo),領(lǐng)悟課標(biāo)的意思,然后根據(jù)對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟去實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)。

比如,在講授“股票、債卷和保險(xiǎn)時(shí),我們首先研讀課標(biāo),課標(biāo)是這樣描述的:比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的導(dǎo)同,說(shuō)明不同的投資行為。根據(jù)課標(biāo)的描述,我和其他老師就準(zhǔn)備了兩套方案。第一套是根據(jù)課本的提示列表讓學(xué)生比較,得出三者的異同。第二套就是設(shè)計(jì)一場(chǎng)“家庭理財(cái)”的現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)會(huì)的模擬操作形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)在擬操作,使同學(xué)們領(lǐng)悟三者的異同。這兩套方案出來(lái)以后,我們想了想,新課標(biāo)既然把“以學(xué)生為本的發(fā)展觀(guān)”放在重要地位,那么第二套方案因?yàn)閺?qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自身的參與而獲得對(duì)知識(shí)的認(rèn)同。于是我們接下來(lái)就根據(jù)第二套方案進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)如下:

(1)角色分配。選五位同學(xué)分別扮演咨詢(xún)者:私營(yíng)企業(yè)老板(欲投咨20萬(wàn)元);總工程師(欲投資10萬(wàn)元);機(jī)關(guān)工作人員(欲投資8萬(wàn)元);中學(xué)教師(欲投資5萬(wàn)元);外企職工(欲投資3萬(wàn)元)。其余學(xué)生分五組,分別負(fù)責(zé)推薦相關(guān)業(yè)務(wù)。第一組負(fù)責(zé)政府債卷;第二組負(fù)責(zé)公司債卷;第三組負(fù)責(zé)金融債卷;第四組負(fù)責(zé)股票;第五組負(fù)責(zé)商業(yè)保險(xiǎn)。

(2)活動(dòng)規(guī)則。先由五位咨詢(xún)者依次上場(chǎng),簡(jiǎn)單介紹自己的情況,表達(dá)出要咨詢(xún)的意愿,然后每組的成員主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行游說(shuō)。每位咨詢(xún)者限時(shí)8分鐘,每位游說(shuō)者限時(shí)2分鐘。時(shí)間一到,由這位咨詢(xún)者做出投資意向后,換下一位咨詢(xún)者上場(chǎng)。活動(dòng)結(jié)束,根據(jù)各組獲得的投資數(shù)額,評(píng)出優(yōu)勝組。由于模擬操作具有很強(qiáng)的生活氣息,所以學(xué)生的興趣濃,積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力都得到很好的發(fā)揮。

二、老師靜下來(lái),學(xué)生動(dòng)起來(lái),發(fā)揮以學(xué)生為本的主體性原則

新的課程改革要求老師的角色是“主持人”型的教師,把探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的權(quán)利交給“選手”即學(xué)生,正因?yàn)槿绱?在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式時(shí),教師應(yīng)改變過(guò)去的那種以課堂講授為主的“満堂灌”式的教學(xué)模式,積極采用學(xué)生主動(dòng)參與、師生互動(dòng)的探討式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)親身參與,讓他們自己得出結(jié)論,從而形成對(duì)某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)同。而這種形成知識(shí)并最終達(dá)到對(duì)知識(shí)認(rèn)同的過(guò)程,恰恰是新課改的核心思想之一。

當(dāng)然遵循以學(xué)生為本的主體性原則,老師也并不是無(wú)事可做。教師在上每節(jié)課之前,從教學(xué)形式到活動(dòng)安排,都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。從而讓每個(gè)學(xué)生的才智在課堂上都能得到充分的展示和發(fā)揮,讓全體學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,讓不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到參與的快樂(lè),從而使之得到全面展。

比如,在講“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”這節(jié)課時(shí),其中涉及到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)蓄存款的含義,我采用了角色模擬這種形式,讓兩名學(xué)生講臺(tái)分別扮演銀行職員和儲(chǔ)戶(hù),模擬儲(chǔ)戶(hù)存錢(qián)以及取錢(qián)的程序。通過(guò)兩名同學(xué)的模擬,課堂氣氛迅速活躍起來(lái),他們對(duì)兩名同學(xué)的表演進(jìn)行打分、評(píng)價(jià),而且還得出了儲(chǔ)蓄存款的含義,最重要的是通過(guò)同學(xué)們自己的參與,他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、既動(dòng)手又動(dòng)腦,“知”“行”統(tǒng)一的實(shí)踐性原則

新課改實(shí)行“知”“行”統(tǒng)一的實(shí)踐性原則,在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是本學(xué)科不可缺少的組成部分。通過(guò)學(xué)生的自主選擇,動(dòng)手動(dòng)腦,探究發(fā)觀(guān)問(wèn)題,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這樣既培養(yǎng)鍛練了學(xué)生的實(shí)踐能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。因此,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)必要的教學(xué)形式以外,還要設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)形式,以鞏固已學(xué)的知識(shí)。學(xué)以致用是教學(xué)的目的之一。

比如,在講“依法經(jīng)營(yíng)公司”這一框時(shí),我根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)計(jì)了如下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):讓學(xué)生調(diào)查分析當(dāng)?shù)啬臣抑窘?jīng)營(yíng)成功的原因?假如你是某家公司的負(fù)責(zé)人,你將怎樣使你的公司也經(jīng)營(yíng)成功并最大限度賺取公司利潤(rùn),從而使公司不斷發(fā)展壯大等一系列活動(dòng)。通過(guò)以上的實(shí)踐調(diào)查,既提高了學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平,又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和合作精神,從而實(shí)現(xiàn)了“知”與“行”的有機(jī)統(tǒng)一。

四、緊扣時(shí)代脈膊,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)性原則

緊扣時(shí)代脈膊,理論聯(lián)系實(shí)際是政治課生命之所在。新材料、新觀(guān)點(diǎn),是政治課區(qū)別于其它學(xué)科的標(biāo)志。為此,政治課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)一改過(guò)去那種單純依靠教科書(shū)和參考書(shū)等課程資源的做法,而變?yōu)閷⒔炭茣?shū)與學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。課堂教學(xué)如果脫離了實(shí)際問(wèn)題,有意回避現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),那就使得教學(xué)變得昧同嚼蠟,也不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造。

比如,在講“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這一框時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注了2009年全國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),并設(shè)計(jì)情景:假如你是一名即將走出校門(mén)步入社會(huì)的大學(xué)生,你在選擇職業(yè)時(shí)考慮哪些因素?對(duì)于社會(huì)上“有活沒(méi)人干,有人沒(méi)活干”的怪現(xiàn)象,你又如何看待?通過(guò)這一系列情景的設(shè)計(jì),拉進(jìn)了與學(xué)生的距離,他們積極踴躍的發(fā)言,并通過(guò)自己所熟知的事例加以論證,最后形成了對(duì)本節(jié)課觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)同,效果很好。在隨后的另一個(gè)問(wèn)題中,我又結(jié)合最近全國(guó)許多城市頻繁發(fā)生一些企業(yè)和建筑業(yè)的負(fù)責(zé)人拖欠和克扣進(jìn)城務(wù)工的民工的工資而引發(fā)的勞資糾紛等現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生思考:作為未來(lái)的勞動(dòng)者,應(yīng)該如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)象的分析與思考,加深了同學(xué)們對(duì)進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的迫切性和必要性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)有法,但無(wú)定法。以上是我的一點(diǎn)感受和思考,希望能達(dá)到拋磚引玉的效果,從而使政治課教學(xué)能夠走進(jìn)學(xué)生的心中,使之成為受學(xué)生們歡迎的一門(mén)課。