馬忠會

俗話說：“嚴師出高徒”，一些老師非常嚴厲，我也算一個，學生犯一點兒錯，就叫到辦公室大訓特訓。這是不是教育孩子的好辦法呢?細細想想，孩子終究是孩子，為什么不保留他們純真的性，給他們一片自由成長的天空呢?我是一名老班主任，多年來的教育工作，特別是班主任工作，逐漸形成了如下三點體會：

1.嚴而在有度以愛為先經(jīng)常聽老師們說，可不能給學生好臉，他們會得寸進尺，踏鼻子上臉，甚至會騎到你的頭上去的!經(jīng)常接初一的班主任都有相同的體會，一進教室，如果你拉著臉，學生就會靜下來，如果你一臉的笑，學生裝就會大喊大叫，鬧得不可開交。這個時候，多數(shù)人往往會馬上拉下臉來，給學生幾聲大吼，把學生鎮(zhèn)住。這樣做的結(jié)果可以從兩個方面來分析：(1)立桿見影，學生被你的虎威鎮(zhèn)住，達到你所希望的安靜；(2)你和孩子之間必然劃上了一道鴻溝，學生從此懼怕你，再也不愿意靠近你。由此我對自己的工作方法作了深刻的反思：黑著一張臉，孩子們就尊敬我了嗎?步步緊逼，把孩子逼到死胡同里。是教育孩子的好方法嗎?在維護教師的面子與尊重學生之間，我不只一次地作過思想斗爭。最終，我還是決定放下架子，多給學生一些面子。孩子終究是孩子，他們難免會犯這樣那樣的錯誤。正因為他們是孩子，所以老師要諒解他們所犯的錯誤，給他們改正的時間和空間，嚴也應該嚴而有度，以愛為先，這才是打開學生心靈的“金鑰匙”。

2.睜一只眼閉一只眼老師睜一只眼，閉一只眼，間接或婉轉(zhuǎn)地教育學生，有時會收到事半功倍的效果。

在早讀之前，我經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。有一次我發(fā)現(xiàn)一個學習很差的學生正在聚精會神地抄襲他人的作業(yè)。按照以前的習慣，我肯定會對他大聲訓斥甚至可能憤怒地把本子給他撕掉，以解我心頭之恨。然而我一想，照他的智力水平和學習狀況，他自己會做嗎?這些數(shù)學題他肯定是不會的。他這么做，起碼說明他還有較強的完成作業(yè)的意識和責任感。于是我便采取了睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，并沒有當眾給他下不了臺。下課后，我把他叫做辦公室，首先對他能夠完成作業(yè)進行了表揚，然后和顏悅色地同他交談了有關作業(yè)的問題，告訴他對待不會做的數(shù)學題應該怎樣做。他知道自己抄襲作業(yè)的事情老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而老師的態(tài)度令他感到意外，他表現(xiàn)出既慚愧又感動的表情，從此以后，他再也沒有抄襲他人的作業(yè)，上課聽講認真了，數(shù)學成績也提高了不少。還有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學放學后踢足球，很晚才回家。這幾個男孩自尊心都很強，很愛面子，所以，我沒有讓他們看見我，在離他們不遠的地方故意高聲與另一個老師說了幾名話。他們聽到了我的聲音后，一下跑得沒影了。第二天，我到班上注意用眼偷偷觀察了他們幾個，發(fā)現(xiàn)他們面有恐懼之色，于是我沒有講這件事。放學的時候，我在班上說：“校運會上我們班的成績不好，列級部第七名，同學們都有些不服氣，現(xiàn)在有的同學正在暗暗鍛練。這很好，我認為這是集體主義思想的體現(xiàn)，但如果為此耽誤了回家，那就不對了?！边@種處理方式收到了意外的效果，那幾個同學主動找到我承認了錯誤，這件事也讓我對教育學生的方式方法有了進一步的認識。

3.該放手時就放手新生入學后的第三周，我班通過競爭上崗選出了班委會。第四周，新任班長找到我，試探地問：“老師，這個星期的班會主題能讓我們自己定嗎?”我聽了后非常高興，告訴她，這正是我想做的，你們現(xiàn)在已經(jīng)是大學生了，應該自己管理自己了，不光班會主題可以你們自己定，而且以后班級的絕大多數(shù)日常管理活動都要你們自己來主持，我只當你們的顧問和助手。班委會的其他成員聽了這個消息都十分高興，他們積極準備，認真組織，班會開得有聲有色，那效果，真比我自己在講臺上“一言堂”好得多。從此以后，他們又自己制定了班干部值勤制度，把個班級管理得秩序井然。我當了那么多年的班主任，從沒有這樣輕松過，而班級的各項工作成績卻是歷年來最好的。班級目標評比連續(xù)兩個月爭得一等。

事實說明，學生自我管理、自我教育的機制是十分有效的班級管理機制。班主任只要敢于放手，相信他們、支持他們、幫助他們，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，就一定能夠管好班級。在班級管理中，婆婆媽媽會累得要命，通一步則海闊天空。有的老師見了我說：“你今年成了一等班主任了，干得還那樣輕松，有什么絕招啊?”我笑著說：“我已經(jīng)退居二線了!”