李桂俠

外語是人類知識的載體，它對智能的開發(fā)作用不可忽視，它更可以促進人們交際能力的發(fā)展，外語教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展和基本素質(zhì)的提高起著重要作用。隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國對人才素質(zhì)的要求越來越高，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國越來越被人們所重視。英語課是小學(xué)教學(xué)中一個不可缺少的組成部分。然而，我個人認(rèn)為目前在小學(xué)開設(shè)英語還存在著以下問題：

1.小學(xué)英語課尚未在全國普及在一個省、市之內(nèi)也存在發(fā)展不平衡的問題，條件好的地區(qū)已開課多年，條件差的地區(qū)還沒有開課。國家教委在九年義務(wù)教育教學(xué)計劃中提到了“有條件的地方可增設(shè)外語課”。

2.教材繁多，難以統(tǒng)一由于國家沒有對小學(xué)英語教學(xué)明確要求，市場上的各種兒童教材都涌進課堂，編書者按自己的意圖編，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗選。據(jù)我市調(diào)查，在我市課堂內(nèi)使用的教材就有三、四種。教材不統(tǒng)一，給教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)評估都帶來困難。新編九年義務(wù)教育小學(xué)英語教材對小學(xué)英語教學(xué)的目的是這樣規(guī)定的：“使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語；打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。”但對于如何檢測教學(xué)目標(biāo)的達成度，沒有明確規(guī)定，給教學(xué)評估帶來一定難度。我市費了很大的氣力，才基本上扭轉(zhuǎn)了這種局面。

3.家長不重視目前，大部分家長還不能正確地認(rèn)識小學(xué)英語的地位。他們普遍認(rèn)為小學(xué)階段只要把語文、數(shù)學(xué)兩門功課學(xué)好就可以了。英語嗎?不就是記記單詞、背背句型。到初中努力也不遲。另外還有一部分家長已經(jīng)意識到英語的重要性，但由于心有余而力不足只好放棄。

4.小學(xué)英語教師的嚴(yán)重缺乏教師是教育之本。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系到教育事業(yè)興衰的大事。目前小學(xué)英語教學(xué)尚處于創(chuàng)始階段，教師隊伍建設(shè)顯得尤為重要。小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙教學(xué)，啟蒙時期學(xué)習(xí)的東西，給人的印象最深刻，形成的習(xí)慣最難以糾正。因此，對小學(xué)英語教師聽說讀寫基本功要求是比較高的。那么，我市小學(xué)英語教師現(xiàn)狀如何呢?最近，我對我市小學(xué)英語教師情況做了一個調(diào)查。我市小學(xué)英語教師主要有三種情況。①經(jīng)過正式培訓(xùn)的小學(xué)英語教師，這部分教師多數(shù)是英師班畢業(yè)生，責(zé)任心強，熱愛英語教學(xué)，但沒有學(xué)過高中英語，基礎(chǔ)知識不扎實；②兼職教師，這些教師基本上都是語文、數(shù)學(xué)教師。雖然他們的語文、數(shù)學(xué)素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力強，但由于是兼職，就沒有過多的精力放在英語教學(xué)上；③英語老師太少，一個英語教師平均每周課時量達二十多節(jié)，有的學(xué)校甚至只有一個英語教師。英語老師根本也無暇顧及差生。導(dǎo)致學(xué)生的英語分化特別嚴(yán)重。

針對目前這種狀況，我認(rèn)為必須下決心建立一支穩(wěn)定的、業(yè)務(wù)能力強的小學(xué)教師隊伍。我們可以采取以下幾項措施：①強化訓(xùn)練，要求所有小學(xué)英語教師都必須參加強化訓(xùn)練班，從語音語調(diào)、教材教法、基礎(chǔ)語法三個方面進行強化；②實行小學(xué)英語教師資格證書制度，凡英語大專學(xué)歷以下的小學(xué)英語教師都必須經(jīng)過業(yè)務(wù)考核，取得資格證書，方能任教；③鼓勵英語本科畢業(yè)生到小學(xué)任教，并從其他渠道引進小學(xué)英語教師；④加強師范生的英語教學(xué)定向培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生當(dāng)英語教師。這些措施既有解燃眉之急的強化訓(xùn)練，又有學(xué)校培養(yǎng)和人才引進的中長期計劃，預(yù)計幾年之內(nèi)我市小學(xué)英語教師隊伍將初具規(guī)模。

當(dāng)然，要解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的這些問題，決非一日之功，而應(yīng)自上而下，有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有步驟地解決。特別是國家教委和各級教育行政部門要實行宏觀調(diào)控，對小學(xué)英語教學(xué)作出切合實際的安排，推動小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，形成我國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)外語教學(xué)體系，為我國現(xiàn)代化事業(yè)快出人才、出好人才做出更大的貢獻。