[摘要]景觀規(guī)劃設計是高職景觀設計專業(yè)核心課，通過案例討論教學、實踐調研教學、藝術美感教學、方案優(yōu)化教學及考試改革，提高高職景觀規(guī)劃設計專業(yè)學生的專業(yè)素質和設計能力，增強其就業(yè)競爭力。

[關鍵詞]景觀規(guī)劃設計；課題設計；教學改革；實踐教學

1高職景觀規(guī)劃設計實踐教學現(xiàn)狀及存在問題

景觀規(guī)劃設計實踐教學過程中，存在以下問題：學生在方案創(chuàng)意、設計階段感到茫然，設計無根無據(jù)，心中沒底;設計方案形式較多生搬硬套、流于形式、設計零碎，缺乏統(tǒng)一性。教師輔導教學中與學生交流互動不足，方案評定沒有量化標準，有時憑主觀喜好評定方案。

2高職景觀規(guī)劃設計實踐教學新模式

為了提高教學質量，改變景觀規(guī)劃設計實踐教學的現(xiàn)狀，進行了以下教學方法新模式的改革和實踐。

2.1案例討論教學，開闊學生的視野拓展學生思維

選擇國內外優(yōu)秀的景觀設計項目案例，進行課堂講解分析，并組織學生討論，分析設計方案的優(yōu)缺點。同時學生分組選擇一些感興趣的、有特色的景觀設計案例，如街頭游園景觀設計、庭園景觀設計等，采用Power Point進行演講、分析，討論。鼓勵學生有自己的獨到見解。這種教學方法開闊了學生視野、提高了方案鑒賞能力，拓展學生思維。同學間的討論交流形成不同觀念、不同見解的碰撞，有利于學生互相學習，逐步提高設計理念，改進設計方法。

2.2實踐調研教學，培養(yǎng)學生科學研究精神

2.2.1課題設計項目基地調查分析

課題設計項目布置之后，學生對方案所在地域的地貌、環(huán)境、氣象、水文、土壤等自然環(huán)境及風土人情、歷史名人、神話傳說等人文資料進行收集，并分析整理。用基地資料圖和基地分析圖的方式對基地環(huán)境進行表現(xiàn)，完成在地形資料的基礎上進行的豎向分析草圖、基地周圍視線及其它環(huán)境分析草圖。為下一步的方案設計提供依據(jù)，做到“心中有底”。

2.2.2加強方案構思的分析表達

在基地分析的基礎上，采用框圖法幫助快速記錄構思。要求學生對設計方案進行功能分區(qū)、交通分析、視線分析、景點分析，減少學生盲目設計，使設計方案實用性、可行性提高。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、提高學生理性思維能力，規(guī)范設計程序，掌握表達方式。

2.3藝術美感教學，提高學生藝術創(chuàng)造能力

2.3.1自然式園林布局形式

自然式園林布局因地制宜。向學生介紹講解中國古典園林的自然布局，掌握自然式園林設計的基本理論和方法，對于現(xiàn)代景觀設計具有借鑒意義。

2.3.2幾何圖案景觀構圖形式

向學生介紹采用幾何學和自然主義結合構成的景觀形式的設計手法，以邏輯為基礎并以幾何圖形為模板，所得到的圖形遵循各種幾何形體內在的數(shù)學規(guī)律。運用這種方法可以設計出高度統(tǒng)一的空間。這種設計手法有規(guī)律可循，邏輯性強，通過一定時間的練習很快為學生所接受和掌握。設計作業(yè)空間環(huán)境設計布局合理、景觀形式美觀、有個性特色。

2.4方案優(yōu)化教學，完善學生方案設計能力

在一草設計階段，要求每個學生發(fā)揮想象力，體現(xiàn)不同設計個性，完成滿足功能與環(huán)境要求的不同創(chuàng)意，不同個性特色，不同構圖形式的方案草圖。結合前期基地分析與功能分析，采用與之適應的某一幾何學結構形式的方案。第二個階段，當完成多方案設計后，對方案進行分析比較，從中選擇出理想的發(fā)展方案。

3景觀規(guī)劃設計實踐教學考試改革與實踐

設計完成之后，所有學生作業(yè)展覽，每個學生對個人方案創(chuàng)意、設計立意、設計主題進行介紹，對完成的設計成果進行匯報，其他同學進行提問討論。最后由老師進行講評，完整整個景觀規(guī)劃設計實踐教學過程。培養(yǎng)學生講標評標的能力，與實踐相結合，取得一定的成績。

最后景觀規(guī)劃設計課程考核，主要根據(jù)學生的作品評定成績。本著公開、公正、公平的原則對學生成績進行評定。先將作品分為5級，每個級別有10分的差距：即A級100—90分；B級89—80分；C級79—70分；D級69—60分；E級59分以下。再根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、考勤、作業(yè)完成等情況提供平時成績。學生的學期總成績?yōu)椋鹤髌烦煽?/p>

（占70%）+ 平時成績（占30%）。

4結論

通過采用以上的高職景觀規(guī)劃設計實踐教學新模式的嘗試和實踐，學生在景觀方案設計能力，專業(yè)素質方面有所提高，設計程序更加規(guī)范，設計要點、方法掌握更加全面。學生景觀規(guī)劃設計方案的質量提高，增加了景觀規(guī)劃設計方案的實用性、可行性。通過05級、06級、07級相關景觀設計方案圖紙的對比及學生畢業(yè)參加工作后受到的好評都得到較好的體現(xiàn)。

作者簡介：李宏星，陜西韓城人，武漢商貿職業(yè)學院助教。