張春華

“和”是一個具有特殊用法的詞語。從詞性來看，可以是連詞，表示并列；也可以是介詞，表示對象?！昂汀笔且粋€比較活躍的詞語，尤其是在病句訓練中，更體現(xiàn)了它的多變性，出現(xiàn)的頻率也比較高。下面結合典型試題進行分類解析。

一、看似并列其實從屬

1．現(xiàn)象概說

使用“和”以及語意相關的“及、以及、與”等包括使用“頓號”等形式出現(xiàn)，看似并列，其實是從屬和包容關系。

2．舉例闡述：

例1．市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（2006全國卷1）

解析：“床上用品”從屬于“生活用品”，不能并列。

例2．改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品。（2007湖北卷）

解析：“水產(chǎn)品”包括魚、蝦、甲魚等，是從屬關系，不能并列。

例3．報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言的規(guī)范意識。（2000年高考）

解析：“報刊”包括“雜志”，“一切出版物”包括“報刊”，不能并列。另外后面兩個分句語序不當，應先“增強”后“杜絕”。

二、斷句不明產(chǎn)生歧義

1．現(xiàn)象概說：

“和”由于具有連詞和介詞兩種功能，所以在病句命題中考察歧義現(xiàn)象的比較常見，特別是在有并列的多個人或物同時出現(xiàn)，斷句不同可能導致動詞涉及的對象不明確而產(chǎn)生歧義。

2．舉例闡述：

例1．這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會緊張了，可以發(fā)揮得更好。（2005年江蘇卷）

解析：“我一定說服老師和你一起去”一句有歧義。是“我說服老師，同意我和你一起去”還是“我說服老師，讓老師和你一起去”。

例2．市政府關于嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。（2007江西卷）

解析：捕殺野犬、狂犬是否被在“嚴禁”之列表述不清楚。

例3．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。（2005年全國卷Ⅱ）

解析：本例有兩處表意不明。首先，83歲高齡是修飾“黃昆”還是修飾“黃昆和姚明”？其次，“患病住院”的人是“黃昆”還是“黃昆和姚明”？

三、并列短語搭配不當

1．現(xiàn)象概說：

“和”或者由“頓號”等標志組成并列短語，由于與之相關的動詞等造成搭配不當。并列短語造成搭配不當?shù)默F(xiàn)象是病句考查的重頭戲，對病句題中的并列短語要敏感。

例1．來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒和堅定的信心深深地感染了。（2006全國卷Ⅱ）

闡述：“思路”、“性格”不能“感染”。

例2．國家知識產(chǎn)權局有關負責人認為，國內專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。（2007江蘇卷）

闡述：“意識”不能“提高”。

例3．獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。（2006天津卷）

解析：“決定”和“衡量”屬于并列關系，“能力”與“水平”也屬于并列關系，但是不能說“能力是決定的標志”；而且“獲取信息的能力”不能和“學生學習能力和水平高低”相搭配，一項也不能和兩項（高低）相應。

四、并列導致語序不當

現(xiàn)象概說：并列的短語看是并列的，但在邏輯上有先后順序，需要考慮先后關系。

例1．對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。（2006湖北卷）

解析：將“詳細的規(guī)定和深刻的說明”調換一下位置就與“理論上和政策上”分別對應了。

例2．樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）

解析：“發(fā)展”和“重視”順序調整一下，在“重視”的基礎上才能“發(fā)展”。

例3.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。（2008年江蘇卷）

解析：“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。

實戰(zhàn)演練

辨析并修改下列病句

1．采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

2．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。

3．社區(qū)服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。

4．對于自己的路，他們在探索著，判斷著，尋找著和思考著。

5．托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一“呼”即出。

6．在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（2007年四川卷）

7．根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。（2007年安徽卷）

8.當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（2007年重慶卷）

實戰(zhàn)演練答案點撥：

1.“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當；2.“和”有歧義；3.“拼圖”和“卡拉OK”不屬于體育活動；4.“思考”、“判斷”、“探索”、“尋找”；5.“觀察力”和“記憶力”對調，與“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應；6.搭配不當，應為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內涵”；7.“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義；8.“減產(chǎn)”“絕產(chǎn)”不是并列關系，應把“和”改為“或”。