校隨勇

從某種意義上講，有一位好校長(zhǎng)就意味著會(huì)有一所好學(xué)校。因?yàn)樵谵k學(xué)過(guò)程中校長(zhǎng)處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和工作思路在學(xué)校工作中影響全局。一般來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)要經(jīng)歷3個(gè)階段。第一階段為適應(yīng)階段，這是一個(gè)摸索與適應(yīng)的過(guò)程；第二階段為稱職階段；第三階段為成熟階段。處于第一階段的新校長(zhǎng)從其他崗位剛剛來(lái)到校長(zhǎng)崗位，理論與經(jīng)驗(yàn)均感不足，為了能順利進(jìn)入第二、第三階段，在上任時(shí)就應(yīng)當(dāng)用戰(zhàn)略的眼光理清工作思路。筆者認(rèn)為，新任校長(zhǎng)的工作思路應(yīng)該為求穩(wěn)定、謀發(fā)展、選繼承、搞創(chuàng)新。

1 穩(wěn)定是工作的基礎(chǔ)

新任校長(zhǎng)走上工作崗位，首要問(wèn)題就是使學(xué)校穩(wěn)定，只有學(xué)校穩(wěn)定了，校長(zhǎng)個(gè)人才有魄力，工作才能順利，才能領(lǐng)導(dǎo)全體教職工開(kāi)辟新天地。如果學(xué)校連穩(wěn)定工作就做不下來(lái)，教師個(gè)個(gè)怨聲載道，心猿意馬；學(xué)生人心動(dòng)蕩，亂作一團(tuán)，學(xué)校今天斷電，明天缺水，那何談學(xué)校的發(fā)展？從哪里講辦特色學(xué)校？

對(duì)于穩(wěn)定工作，首先是要穩(wěn)住人心，穩(wěn)住教師的心，穩(wěn)住學(xué)生的心。其次是環(huán)境穩(wěn)，在開(kāi)學(xué)之前要把一切后勤工作做好，保證教師與學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)定的教、學(xué)環(huán)境，不能讓教職工或?qū)W生的教學(xué)環(huán)節(jié)癱瘓下來(lái)或薄弱下來(lái)。

穩(wěn)定教師的心，校長(zhǎng)的人格魅力很重要。新任校長(zhǎng)過(guò)硬的政治覺(jué)悟、工作紀(jì)律、處世態(tài)度、上進(jìn)心理、生活作風(fēng)等都在無(wú)形地影響著教師，感染著教師，教育著教師。這樣，校長(zhǎng)說(shuō)話就有硬度，領(lǐng)導(dǎo)就有力度。穩(wěn)定教師的心，還要求校長(zhǎng)要關(guān)心教職工的生活，了解教職工的疾苦。校長(zhǎng)要了解教職工住房問(wèn)題是否解決，最近生活是否有困難，近來(lái)情緒變化如何，家人是否平安等信息，并且給予及時(shí)的幫助。這樣教師就能達(dá)到“安居樂(lè)業(yè)”的境界。穩(wěn)定教師的心還要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，大家分工明確、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使學(xué)校各職能部門的工作都能按時(shí)、有序開(kāi)展，不出現(xiàn)推諉或“三不管”的事情。穩(wěn)定教師的心更要求學(xué)校有一套健全的管理制度，懲罰分明，對(duì)于學(xué)校管理做到嚴(yán)而不死、活而不亂的地步。穩(wěn)定了教職工的心就會(huì)出現(xiàn)教職工積極工作，為學(xué)校作貢獻(xiàn)的局面，學(xué)校工作便可以順利開(kāi)展。

穩(wěn)住了教職工的心，學(xué)生的穩(wěn)定工作就好做多了。教師樂(lè)教，學(xué)生就樂(lè)學(xué)；教職工服務(wù)態(tài)度好，學(xué)生就樂(lè)于親近。

2 發(fā)展是工作的需要

新任校長(zhǎng)一定不要墨守成規(guī)、畏縮不前，要站在戰(zhàn)略的高度謀求學(xué)校的發(fā)展，一定要有一個(gè)“n年規(guī)劃”。有效的管理在于適度維持和努力發(fā)展的結(jié)合，只有維持與發(fā)展最優(yōu)化的組合的管理才是卓越的管理。

學(xué)校的發(fā)展首先要著眼于教育質(zhì)量的提升。新任校長(zhǎng)要提高本校的教育質(zhì)量，就要抓好本校的教學(xué)研究管理。一所學(xué)校教學(xué)研究的廣度與深度以及研究質(zhì)量的高低，取決于全體教師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，因此，新任校長(zhǎng)要重視領(lǐng)導(dǎo)與教師的教學(xué)理論學(xué)習(xí)。從當(dāng)前素質(zhì)教育的要求來(lái)看，應(yīng)著重從學(xué)生的發(fā)展和時(shí)代的要求2個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)功能、教學(xué)策略，以提高教師教學(xué)理論水平，從而自覺(jué)地、有目標(biāo)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在此方面，新任校長(zhǎng)要注重自身教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。

要提高教學(xué)研究的力度與深度，必須強(qiáng)化以課堂教學(xué)為核心的研究，動(dòng)員全體教師確立以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)研究課題。新任校長(zhǎng)要著力引導(dǎo)教師重視課堂教學(xué)的研究，做到人人有課題，科科有研究，形成教學(xué)研究氛圍。校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)質(zhì)，深入課堂教學(xué)；要開(kāi)展教學(xué)評(píng)比，鼓勵(lì)教師有所作為；要抓好模式研究，扶植青年教師成長(zhǎng)；要給教師提供一切參加教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)。

學(xué)校的發(fā)展還要著眼于硬件設(shè)施和辦公條件的發(fā)展。例如教室、寢室條件的改善，校園綠化的上檔次，圖書、儀器的添加、補(bǔ)充，校園文化的再建設(shè)，教師辦公環(huán)境的優(yōu)化等。

學(xué)校的發(fā)展不是一個(gè)短期目標(biāo)，而是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。新任校長(zhǎng)一定要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校一班人馬做到成竹在胸。

3 繼承是理性的選擇

一所成功的學(xué)校，首先要有一個(gè)明確的辦學(xué)理念。而這個(gè)辦學(xué)理念不是隨著校長(zhǎng)的變換而變換的，它可以說(shuō)是與學(xué)校共存亡的，它一旦提出，就需要幾代校長(zhǎng)接替奮斗，所以新任校長(zhǎng)要明白，繼承是理性的選擇。

河北省衡水中學(xué)原校長(zhǎng)李金池寫出教育函數(shù)式：Y=kx。因變量Y表示教師的教育能力，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念，從而提出“以學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念。通過(guò)2任校長(zhǎng)的努力，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)高考神話和教育奇跡：高考獲全省六連冠；2004年～2006年升入北大、清華的學(xué)生達(dá)96人，僅2006年就達(dá)42人，成為河北省升學(xué)率最高的中學(xué)，清華、北大在河北省最大的生源基地之一。一所極其普通的學(xué)校成功了、成名了，靠的是幾代校長(zhǎng)的不懈努力。

奔著“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，幾代校長(zhǎng)共同努力，江蘇泰興洋思中學(xué)從一個(gè)偏僻的村聯(lián)辦的初級(jí)中學(xué)一路成為全國(guó)名校。

當(dāng)然，每位校長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的工作方法，并不是說(shuō)讓每位校長(zhǎng)對(duì)于前任校長(zhǎng)的東西全盤拿來(lái)，個(gè)性肯定是要的，改革是必須的。在這方面新校長(zhǎng)不必受拘束，但在改革中要繼承前任校長(zhǎng)的光榮傳統(tǒng)，又要走出幾個(gè)禁區(qū)：忌對(duì)前任校長(zhǎng)的工作和方法全盤否定或者公然否定；對(duì)于改革幅度較大的事情要慎重考慮，循序漸進(jìn)，忌轉(zhuǎn)變過(guò)急，幅度過(guò)大，否則在一定程度上會(huì)影響學(xué)校穩(wěn)定。

4 創(chuàng)新是活力的源泉

“足夠的創(chuàng)新速率和質(zhì)量的恰當(dāng)結(jié)合是取得成功的第一關(guān)鍵因素”，創(chuàng)新是學(xué)校管理的基本職能，不創(chuàng)新就無(wú)法維持。新任校長(zhǎng)必須有創(chuàng)辦特色學(xué)校的大志，要有膽識(shí)，有遠(yuǎn)見(jiàn)。新任校長(zhǎng)要想當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，立足點(diǎn)要高，一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，再設(shè)計(jì)下一個(gè)目標(biāo)，做到短期有計(jì)劃，長(zhǎng)期有規(guī)劃，年年有變化，一步一個(gè)新起點(diǎn)，一步一個(gè)新目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿希望。當(dāng)然，要改革就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，新任校長(zhǎng)要不怕風(fēng)險(xiǎn)，不怕困難，不怕諷刺打擊，不怕各種干擾。

但是，有許多校長(zhǎng)在說(shuō)“創(chuàng)新”，在進(jìn)行“創(chuàng)新”，卻沒(méi)有對(duì)“創(chuàng)新”進(jìn)行正確的理解。一些校長(zhǎng)認(rèn)為，搞創(chuàng)新，辦特色學(xué)校，就是多搞那些能夠拿得出手的熱熱鬧鬧向外展示的東西。比如說(shuō)，組織大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有的管弦樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，或組織學(xué)生到社會(huì)上開(kāi)展一兩次有一定社會(huì)影響的環(huán)保宣傳活動(dòng)等。這樣理解是狹隘的，具有淺、窄、短、弱的特點(diǎn)。不過(guò)，一所學(xué)校能源源不斷地涌現(xiàn)這類創(chuàng)新活動(dòng)、特色活動(dòng)，說(shuō)明校長(zhǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，說(shuō)明學(xué)校工作充滿活力。通過(guò)這類活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)那些值得扶持和有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，進(jìn)而真正發(fā)展成為辦學(xué)特色。在這里，筆者對(duì)創(chuàng)辦特色校提幾點(diǎn)看法。第一，創(chuàng)建特色要納入長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，這是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)，而不是孤立的“特色”。第二，“特色”的選擇要非常注意社會(huì)公眾各服務(wù)對(duì)象需要，以“特色”為學(xué)校教育與社會(huì)迫切需要的結(jié)合點(diǎn)。為此，學(xué)校決策者要對(duì)社會(huì)需求非常敏感，一旦抓住適合行動(dòng)的機(jī)遇，就要立即決策，做到?jīng)Q心大，動(dòng)作快，“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”。第三，確定的特色要突出，有力度，有較深的內(nèi)涵，有持久性。只有這樣才能發(fā)生較大的內(nèi)外影響。第四，要對(duì)特色進(jìn)行適度的宣傳，因?yàn)橐蕴厣珵榛A(chǔ)推行學(xué)校教育的戰(zhàn)略，要依靠社會(huì)各方面的支持幫助才能實(shí)現(xiàn)。

其實(shí)，穩(wěn)定、發(fā)展、繼承、創(chuàng)新是一個(gè)有機(jī)結(jié)合體。有一位校長(zhǎng)在做工作總結(jié)時(shí)這樣說(shuō)：“我上任以來(lái)，工作的思路就是一年求穩(wěn)定，二年出成績(jī)，三年見(jiàn)特色?！边@與上面所述4點(diǎn)是基本吻合的。今天在這里提出的工作思路也正是筆者當(dāng)校長(zhǎng)的工作思路，供各位新校長(zhǎng)參考并與老校長(zhǎng)共勉。