陳玉桑

隨著課程改革的不斷深入，考試在命題形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段等方面正進(jìn)行著一系列的改革?，F(xiàn)將我校小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的方案闡述如下：

一、情感互動(dòng)，溝通心靈

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，讓他們體驗(yàn)成功、樹立自信，這是新課程的理念之一。因此，考試命題應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓試卷充滿人文關(guān)懷，使試卷成為學(xué)生與知識(shí)互動(dòng)對(duì)話、心靈交流、情感溝通的載體。那么，如何在考試命題中落實(shí)這些要求呢?我們采取了以下辦法：

1．以生為本，設(shè)計(jì)溫馨的卷首語。

一句親切的話語，如春風(fēng)細(xì)雨滋潤著學(xué)生的心田，消除學(xué)生的緊張心理，以百倍的信心，迎接新的挑戰(zhàn)。例如，低年級(jí)的卷首語是：“數(shù)學(xué)樂園學(xué)問多，比比誰的本領(lǐng)高。加油吧!”中年級(jí)的卷首語是：“親愛的小朋友，歡迎你到數(shù)學(xué)信心站，只要你用心采摘，相信你會(huì)滿載而歸!”高年級(jí)的卷首語是：“親愛的小伙伴，時(shí)間荏苒，一學(xué)期就要過去了，相信在你的智慧樹上。早已結(jié)滿了累累碩果?！碑厴I(yè)班檢測(cè)試卷的卷首語是：“同學(xué)們，在即將告別母校之際，請(qǐng)用誠摯和智慧回報(bào)六年來悉心培育你的老師與父母，相信自己，好好表現(xiàn)吧!”學(xué)生讀題的熱情與勇氣，使考試成為學(xué)生一次極富情趣的智慧之旅。

二、貼近生活，注重應(yīng)用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。”學(xué)生熟悉的生活情境會(huì)激發(fā)他們參與的興趣，引起積極思維，主動(dòng)完成任務(wù)，同時(shí)心情也會(huì)比較愉快。所以，在命題時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。算一算，試卷的周長和面積分別是多少?

例2先把長方體圖形畫完整，再計(jì)算出它的表面積和體積。單位：m)

四、增設(shè)附加題，發(fā)展創(chuàng)新能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求教師在命題時(shí)要善于挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、靈活、巧妙地設(shè)計(jì)一些開放性的試題，如附加題等。增設(shè)了附加題，很好地彌補(bǔ)了學(xué)生能力上存在的客觀差異，給他們提供更為廣闊的思維空間和探究空間，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新理念。

如六年級(jí)畢業(yè)班檢測(cè)卷的附加題：陳老師去復(fù)印店印兩頁資料，一頁資料要印12份，一頁資料要印30份。根據(jù)下面的價(jià)格表，陳老師怎么印比較合算?(通過計(jì)算說明)

這樣的試題有利于鼓勵(lì)學(xué)生自覺拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外，這樣的試題不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。

五、命題中應(yīng)注意的問題

試題應(yīng)該清楚地提出一個(gè)單獨(dú)而明確的問題，不該提出兩個(gè)或兩個(gè)以上的連帶問題，即第一個(gè)問題的答案作為第二個(gè)問題的已知條件。這樣學(xué)生一旦第一個(gè)問題解答錯(cuò)，即影響第二個(gè)問題的解答，會(huì)降低得分率。

難題不能集中分布在大題中，應(yīng)分散在各小題中。如有10分的難題，應(yīng)分散在填空、判斷、選擇等部分，分值各一二分，每道難題的分值不超過五六分。

一冊(cè)或一二單元的各知識(shí)點(diǎn)的分值比例要安排合理得當(dāng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和分配比例，對(duì)檢測(cè)的內(nèi)容賦予合適的相對(duì)比重，該比重是測(cè)驗(yàn)試題數(shù)量、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、分?jǐn)?shù)分配的依據(jù)。

所有試題均應(yīng)避免重復(fù)現(xiàn)象，并在無礙清晰度的條件下，盡可能地簡(jiǎn)潔；避免提供正確答案的線索。

總之，只要我們深入思考，不斷改進(jìn)，新理念、新思想一定會(huì)在試卷中得到更完美的體現(xiàn)。